請用心來聆聽大綱

爲什麼在庸碌的日子裏我們都在感慨生活的無奈沒有波瀾,

暑假裏我們全班在王老師帶領下來池湖山春遊。好一片綠地！嫩嫩的茸茸的小草探頭探腦地朝我們微笑，好像歡迎着這些小客人。一片久違的泥土香迎面撲來，噢，我聽到了大自然的呼喚！難得城市的附近還有這樣一塊“世外桃源”：青青的山、柔柔的水、淡淡的雲、悠悠的日……這一切都似曾相識，如在夢境。（交代春遊的時間、地點。立即展開對池湖山景物的描寫。先寫草地。概括寫池湖山的優美景色。疊詞的運用恰到好處。）

“快看，前面有橋！”同學一聲呼叫喚醒瞭如夢如癡的我。擡眼望去，果然，不遠的山腳下一條玉色的絲帶曲曲彎彎橫臥視野，那絲帶上還有一座古色古香的小木橋。此時我眼前彷彿出現了一幅圖畫：江南，水鄉，傍晚，一羣婀娜的浣紗女在河邊洗衣，恰如一株株碧玉在微風中舒展。我禁不住脫口而出：“小橋流水人家……”“嗨，我的小文豪，這裏還真有一位仙姑呢！”王老師拍了我一下說。“什麼？真的？王老師快講講吧！”同學們一下子都圍了過來。“這個嘛……”我們見老師賣關子，都笑着跑開了。（依據文題的要求又寫小橋，突出“古色古香”的特點。即景生情、展開聯想。師生的對話增加了春遊的情趣，很自然地爲老師講池湖山的傳說打下伏筆。）

順着曲折的小路，我們來到小橋邊，旁邊赫然立着一塊碑心石，我用手摸着上面硃紅的大字，念着：“山高月小，水落石出。”“這不是蘇軾的《後赤壁賦》嗎？”同學們嚷道。王明同學突然坐在上面一手數念珠，一手摸腿，那神態還真像那個袒胸露乳的僧人呢？（又一處景物：碑心石。這使我們想到學過的課文《核舟記》，活用學過的.知識，令人歎服。）

不覺間，天空飄起了細雨，我們急忙躲到觀瀑亭，亭子的對面是一道銀瀑一瀉而下，如一道長虹映入眼簾，瀑水衝到深潭激起千層浪花，飛散的泡沫與雨霧一同升起，如煙如塵。“老師，給我們講講仙姑的傳說吧！”“好吧。”於是王老師給我們講起故事：這山也叫柳姑山，原是一片荒蕪的土地。有一年大旱，惟一的山泉流乾了，鄉親們拜神求雨，一位柳姓姑娘剛嫁到這裏，她用自己的嫁妝挖了一眼井，是這口井救了全村啊！鄉親們把她奉爲仙女，於是這山又名柳姑山。（依據題意又選了雨中觀瀑亭看瀑布。勾勒幾筆，突出特點。寫柳姑山的由來，有現實生活的基礎。引用傳說爲春遊池湖山增添色彩。照應前文“飛散的泡沫與雨霧一同升起，如煙如塵”。行文段落聯繫緊湊。）

抹乾濺到臉龐的水霧，我不禁問：“柳姑，這是你欣喜的淚嗎？”聽着亭外的聲音，望着眼前飛瀉的瀑布，我不禁看到一個姑娘用自己的美好心靈在雨中向人們傾訴，那纏綿的聲音，如夢如詩，那身影如畫如歌……（豐富的想像和聯想，抒發感情非常真切。）

誰說生活中沒有美？一片葉子，一滴春雨，一個傳說都是美的見證！噢，池湖山，我在用心感受。美，我在用心來聆聽。（運用設問，照應開頭：生活是多彩的。結尾扣題。）

【總評】本文以王老師帶領我們遊覽爲線索，描寫了池湖山的景物。詳寫了草地、小橋、巨石和瀑布，最後寫了池湖山的傳說，增強了文章的感染力。語言表達生動，用詞準確優美，抒發了自己對大自然熱愛的感情。作爲遊記，開頭和結尾的設問很有特色。（姜基安 評點）