高中享受的樂趣作文(6篇）
導語：生活處處都有樂趣，學習的樂趣，音樂的樂趣，讀書的樂趣……樂趣無窮不在，下面就小編帶大家去看看生活中各式各樣的樂趣吧!
篇一：
窗外的樹葉飄落，留下的只是那光禿禿的枝丫，天下着小雨，細細的雨滴敲打着地面，發出悅耳的聲音!小雨盡情的洗刷着城市的灰暗與喧囂，它也洗盡了我的愁絲，使我的心得到片刻的安靜，我的心情絲毫沒有因爲天氣的緣故而變得糟糕，因爲我有音樂做伴!
我推開門，坐在陽臺的藤椅上，旁邊放着優美的古典音樂，手裏的淡淡清茶散發出的香氣配上這音樂對我來說是一種愜意的享受!那跳動的音符彷彿跳進了我的心裏，讓我感受到它時而澎湃，時而寂靜，時而憂傷，時而歡樂!我靜靜坐在那傾聽那些古代作曲家訴說着他們的點點滴滴，讓我的心彷彿隨他們去了，感受當時的沉寂，喧囂與黑暗!其實在那些樂曲中我最喜歡的還是它----柴柯夫斯基的四小天鵝，因爲那歡快的旋律會使我本來枯燥的心增添一點樂趣，來跟裏面的小天鵝一起舞動!可能大多數人不太喜歡貝多芬的命運交響曲，因爲它太過悲壯，但是我卻很喜歡，因爲那是最能表露他心跡的一首曲子，在那你能清楚的瞭解到他在怎樣的同命運作着鬥爭，並且你會被他的堅強所感染!
突然音樂斷了，妹妹站在我面前，用她那雙大眼睛打量着我，說：“姐，你什麼時候變得那麼老了，聽起這種音樂了，換一個吧!“隨後在這濛濛的細雨中響起了流行的旋律，顯然它沒有古典音樂那樣的高雅，但是它卻能使你感到輕鬆，衝破原始的格局，新奇的旋律，每首歌裏都抒寫了一個動人的故事和歌手難以訴說的以往!我在那裏瞭解到了愛情，友情，親情!有時候它甚至能爲我乏味的生活增添無限的樂趣，它鼓勵着我一直前行!流動的音符已浸入我的心，我十分享受它給我帶來的樂趣!
花已謝，樹已枯，人還樂，因有樂伴;
人已去，樓已空，人還樂，因有樂伴;
雨已下，風已刮，人還樂，因有樂伴!
篇二：
“一份耕耘，一份收穫.”每個人只要付出勞動，才能體會到勞動的樂趣。
一個星期以後，我們的種子都發芽了，同時周圍長出了各種各樣的 小花小草，應該爲苗兒鋤草了。於是勞動拿起了她的工具—勤，一把 小鏟子，爲苗兒精心地鏟着周圍的雜草。我也拿起了我的工具，同樣是 一把小鏟子，但它的名字叫做惰。我剛剛鋤了沒幾下，只覺得腰痠腳麻， 於是回到了屋中，躺在滿足的牀上想着:苗兒已經長出來了，鋤不鋤草還 有多大意義?反正它總會長大。窗外，勞動還在賣力地鏟着雜草，悶熱 的天氣讓她的額頭蒙上了一層密密的汗珠。這是自找苦吃，我不屑 地想。
此後的一個月，我再也沒有到屋後我種種子的地方去過，只是每天 看着勞動早早地出去，爲窗前那小苗澆水、鋤草、施肥、捉蟲。日日看她 拿着勤在窗前穿梭，時時笑她傻，大熱天還去工作。炎熱的六月，灼熱的日光下，留下了勞動勤的身影，留下了勞動的汗水，留下了勞動的每一分 辛苦。
終於迎來了收穫的季節，累累碩果裝點出豐收的燦爛。這時，我才 想起了我的苗兒，於是跑到屋後，眼前是一片衰敗的枯草，我在雜草中搜 索了很久纔看見那棵早已枯萎了的小苗。我沮喪地回到屋裏，透過窗 子，看到了勞動那長得枝繁葉茂的花兒，花瓣紅豔如同朝陽，花蕊晶瑩如 同汗水。我茫然了“·…
大雁歸去，幸福老人歸來。看到手捧收穫之花的勞動和雙手空空的 我，幸福老人笑了，“只有勞動才能使花兒開放，才能獲得收穫。”我默然。
勞動是付出，勞動帶來收穫，勞動才能獲得幸福的禮物。我明白了， 如果你想要獲得幸福，那麼你只有付出辛勤勞動。如果貪圖享受而不肯 勞動，那麼幸福、收穫便會與你擦肩而過。
也許你是一個很懶惰的人，但是終有一天你會發覺勞動也是一件趣事，再深入一點去想，勞動是一絲艱辛一次享受!
篇三：
“甜蜜蜜，笑得真甜蜜，好像……”這首《甜蜜蜜》正是驗證了我對音樂的喜愛。
每當我開口唱歌，我總不禁甜蜜地笑。也許是由於從小對音樂的喜愛，每當開口唱，心裏無論是憂傷、生氣、委屈還是滿心的不愉快都會隨着音樂的旋律消散，留下的只有開心和歡悅。因此，唱歌成了我的最愛，每次心中的開心總使我不禁地甜蜜的笑。
因爲對音樂的喜愛，每天時不時就會哼一小曲，所以我對音樂有所瞭解也有所挑剔。我覺得每首歌曲都飽含了作者心中的一些情感，我對輕快、歡樂的音樂十分喜愛，尤其是那首淳樸的《中國話》，常常使我不禁爲自己是中國人而驕傲。其中一句“全世界都在講中國話，孔夫子的話越來越國際化”體現了中國話的影響力，在其有一些從古至今學說中國話的過程極爲細緻融成“平平仄仄”等幾首繞口令，也讓我加深對中國話的瞭解。
對音樂的喜愛，其實還有很多方面，其中一方面是它能使我自我安慰。記得有那麼一次，我在班會上朗誦一首詩，由於緊張把“爸爸”二字讀成“喇叭”被同學笑話，我那斷了線的眼淚珠子便掉落了下來，而在我回去的路上，便不禁地哼起了《真心英雄》，其中有句：不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這一句讓我的心情有了大轉變，因爲我明白瞭如果我沒有鍛鍊和挫折，以後就會很難走上社會，成長總會有絆腳石。
因爲我生活有了音樂帶來的樂趣，所以我每天都會過得很輕鬆很快樂，每天都有甜蜜的笑容。
我認爲音樂可以舒緩心情，即使遇到很委屈的事情也可以煙消雲散。當我有一次爲明天將要發生的事而激動的睡不着時，我聽了一首輕鬆抒情的慢歌，很快便能進入甜美的夢鄉。
“我的夢想，閃耀着彩色的光，張開翅膀，飛到想去的地方……”這一段歌詞總結了音樂所給我的樂趣。因爲其中的“夢想”是我對每天都能擁有快樂日子的希望，而那道“彩色的光”也正是音樂帶給我豐富快樂的一道彩光。
篇四：
生活中處處充滿着思索的樂趣。在學校，思索題目，思索文學，思索態度……這些例子不勝枚舉。
讀書·思索
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書中所蘊含的哲理應當細細低迴品味。總是聽着大人口中三國的故事，水滸的英雄。如今自己去思索這些，才知道這只是歷史長河中渺小的一滴水，但它卻能反映出太陽的光輝——中華民族的反抗精神。這些珍貴的精神遺產，爺猶如一滴水，放入長河才能永不幹涸。
生活·思索
生活中的一個個小問題，看似簡單，要想完全解決，還是得靠思索。原始人之所以進化，會使用工具，還不是思索嗎?思索使他們的大腦得到了鍛鍊，使之愈來愈發達。史上第一把石斧石矛使得人類強化了對抗自然嚴酷條件的能力。思索也使人類與飛禽走獸區別開來。到如今，人類依然依靠思索所帶來的益處。回首從前，展望未來，思索如同一條傳導鏈，帶動人類文明發展的腳步。
態度·思索
談起態度，這是一個較爲籠統和抽象的概念。它包含着許多方面，有對學習態度的，有對生活態度的，有對他人態度的(即對待朋友，對待親人的態度)。而對於學習態度，應抱着知識無限的態度，用全部精力投入到學習，理解，體會，運用當中去。而不是驕傲自滿，得過且過。在這個知識膨脹的年代裏，唯有用知識來填充自己，充實自己，豐富自己。才能保證不被時代的洪流淹沒，落下。
思索的時間是寶貴的。
思索的年代是高尚的。
思索的世界是充滿希望的。
我思索，我快樂。
我思索，我享受。
我思索，我存在!
篇五：
生活如旅行。只有善於思考的人才能更好地品味生命的美好，覓得怡心的美景。
享受思考的樂趣，就要讓思想繞過一道彎，多角度觀賞那難得一見的美景。多角度思考，方能觀察事物之全貌，品難見之美景。關於人生，我們也不妨多角度地去思考一番：我們也許不是最美麗的，但可以是最可愛的;也許不是最聰明的，但可以是最勤奮的;也許不是最富有的，但可以是最充實的;也許不是最順利的，但可以是最樂觀的。這一切表明，角度猶如思考的魔方。
享受思考的樂趣，就要給思想設一個驛站，停下來細品容易被忽略的美景。每個人的生命長度是一定的，增加生命韌度、擴充生命容量、彰顯生命意義，需要思考的積澱。同樣的環境、相似的經歷，爲什麼人與人之間會產生差異?原因衆多，但核心就是思考的差別。有人問牛頓成功的祕訣，他回答道：“我的成功歸功於靜心的思考。”生活的素材猶如米粒，思考的深度決定了人生的高度。
享受思考的樂趣，就要讓思想爬上一個坡，到山巔去欣賞一覽無餘的美景。一個視野狹隘的人，只能在船頭感嘆眼前的驚濤駭浪;一個視野寬闊的人，卻能在桅杆頂上眺望大海盡頭的地平線。思考就是那根桅杆，使你站得更高，看得更遠。青，出於藍而勝於藍;冰，水爲之而寒於水。任何知識和經驗不經過萃取提煉都難以彰顯其價值。萃取提煉的過程就是思想攀登爬坡的過程。
船的力量在於帆槳，人的力量在於思考。思考，是一種意志的磨鍊，一種心靈的修行，一種品格的鍛造，也是數十年如一日的執著堅守。讓我們盡情領略思考的美景、享受思想的盛宴吧。
篇六：
在我們學生的世界裏，學習就是一件難受的事情。不過我認爲學習是一種享受。
其實，學習就像是一面鏡子，平時的考試分數就是它所反射出來的樣子。只要你認真的去對待學習，它就會反射出好的成績給你看。然而，你就會從中得到快樂。也只有能從中得到快樂的人，纔是真正會學習，懂得學習的人。
可怎麼樣才能得到好的成績呢?其實答案很簡單。首先，學習注重的就是平時，只要你上課聽講了，回家作業也認真做了，那你的分數自然而然的就提高了。
其次，就是千萬別讓你的心情不能被考試成績而左右。考好了，不能太驕傲，以爲自己全都懂了，上課就不聽講了，回家作業也不好好做了，不再把心思放在學習上。當然，考不好也別灰心，只要不放棄、不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經驗。就會勇往直前，更不會在同一個地方跌倒兩次。
不過，享受學習也不意味着不對堆得高高的作業感到厭煩。老師常常會給我們佈置很多作業，我們自然就會感到頭疼，自然就不想做作業。之後引起的連鎖反應就是作業質量差;因爲不想做作業而一大早去學校抄作業;上課無精打采的;甚至不想學習等。其實只要老師們少佈置些作業，認識那個我們多一點童年時光的回憶就足夠了。難道你們就想我們美好的童年抹上一層永遠都揮之不去的陰影嗎?老師，就請你們不要讓我們兒時的回憶只有讀書、寫作業。
也許，只有善於從學習中收穫快樂，從成績中得到享受的人，纔是能長久立於不敗之地的真正的強者。
