高一關於老師的作文【彙總】

導語：一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。下面我們就來看看關於老師的作文!

　　篇一：

一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在爲止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啓發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。

她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻樑，笑起來眼睛能眯成一條線。臉上的皺紋也跟着若隱若現;身材嘛!不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，爲人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業，一直相對這份職業要求更高，做得更好。

那時的我，調皮搗蛋。不好好學習，整個班級裏的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架鬥毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。

記得那時的上午，我早早的來到班級，發現教室裏空無一人，心裏隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因爲無人而感到空閒就望着天空發呆。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認爲是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級裏獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一擡頭就能和與她的後腦勺相望，討厭!她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧!

只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看着我，我感到莫名其妙，就問她：“怎麼了?”“怎麼了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人!”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室裏的人斷斷續續的都來到了班級。看着我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看着熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最後只好請來了班主任。

當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎麼回事?”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認爲是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我!可奇蹟發生了，老師相信了我，並保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因爲在教室裏，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可爲什麼?這使我十分迷茫，老師彷彿看透我的心思，忙解釋道：“因爲那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋後，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也爲以前所做的事感到愧疚。

對，自從那以後，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前後的變化而吃驚，不過別人並不知道爲什麼如此改變，有的只是老師和我知曉內情。

老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啓發的老師，她叫劉海燕。

　　篇二：

我們的成長道路上，有許許多多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，始終記得那個陪伴我的老師，他的笑容依然那麼清晰，讓我不能忘懷。

還記得開學第一次見你時，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來，上面有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說你叫黃東平，是我們的數學老師，因爲這一身另類的打扮，使我們馬上記得了你，印象深刻。

你的課，老實說是最有趣的一科，因爲那課上時不時會爆發的笑聲。你是個幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體會到，你不會用像其他老師那種暴力的讓學生站起來的方式阻止學生的昏昏欲睡，你會時不時地串上個笑話，讓我們在笑聲中認真地聽課。

你是讓我覺得最好相處的老師了，所以我總會打趣地叫你“親愛的小平”，而你也會微笑着迴應我，你是個天生讓人覺得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。

你是個敬業的人，在期中末考試時，你定下了考的好就有獎勵的規定，考的很好的獎錢，最多的貌似是獎100元，考的還好的獎本子，很多，總有5。6本，而且都是你自掏腰包。

你對那些重點的解釋總是很有趣的，比如你對根號的解釋，因爲有趣，所以我至今牢記，你說根號是監獄，正數是好人，所以可以出來，負數是壞人，所以出不來，而零是獄警，隨便進出。如此有個性的解釋，放眼全世界，大概只有你能想得出來吧!

所以說粉筆生涯，講臺春秋。所以老師都將青春奉獻給了書本，奉獻給了學生。聽着你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音彷彿來自遠方，又彷彿近在眼前。

等我畢業之後，陪伴我的老師就將離我越來越遠了，我不知道還能不能見到你，但是我會永遠記得有你陪伴我走過的那段璀璨年華。

　　篇三：

是誰一直在默默無聞地批改着堆積如山的作業啊?是誰一直在深夜準備着明天要上的課啊?是誰一直在給予我們知識，並告訴我們做人的道理啊?是誰把雨露撒遍大地啊?是誰把幼苗辛勤哺育啊?這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉;老師如花香，芬芳而淡雅;老師如秋天的雨，細膩又滿懷詩意;老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

老師，您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同!如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們，他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此，就像那建長城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識一點點地給予我們……您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!您就象一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個人;您也象一級級石梯，幫助我們一步步登上學習的頂峯。啊，老師，您的精神，我永遠也不會忘懷!您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛，天下最偉大，最高潔。

在那百花盛開的春天，我願化作絢爛的陽光，爲您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我願化作一把遮陽傘，爲您遮住那酷熱的陽光。

老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，爲黑色的土地添上色彩;是甜潤的雨水，滋養着大地;是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長;是清爽的春風，吹拂着我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊!

　　篇四：

讀了有關吳邵萍老師的事蹟後，不得不讓我想起我的老師。我的老師他不像華羅庚那麼有成就，也不像季羨林那麼有名氣，他和世界上千千萬萬的老師一樣，他很普通，他只是一個名不見經傳的高中老師。他，就是我的化學老師。

我的化學老師，他不僅只是化學老師，還是三班的班主任，還有一個更重要的職務，那就是年級主任。記得當初分配班主任的時候，好幾個班主任都不願意擔任三班的班主任，因爲三班是“調皮班”，沒有老師敢管，更沒有老師想管，化學老師作爲年級主任又不想讓其他的班主任“遭罪”，只好“勇”字當頭，承擔起作爲年級主任的責任，自告奮勇的當起三班的班主任。說起當三班的班主任“遭罪”一點也不爲過。學生的職責是什麼?學習。三班的學生幾乎個個不學習，成天“混”字當頭，不僅如此，老師的話也是不聽。作爲學生，我們每天都得完成老師佈置給我們的清潔任務，我們應當不打折扣的完成，可是三班的學生不僅不完成，連做個樣子也懶得做。一天早上，我騎着自行車從路邊走過，看見化學老師一個人拿着大掃帚在清掃他們班的清潔區，我以爲他只是一次兩次的代掃，沒想到是長期以往的如此，有時，我真的好想停下來幫幫他，真的好想爲他打抱不平，替他不值。

曾經我問過老師，爲什麼要這麼辛苦，這樣的委屈自己。他笑了笑告訴我說，他不覺得辛苦，也不覺得有什麼委屈。他說，這是他的責任，作爲一名“父親”的責任。他將我們當做他自己的孩子一樣，照顧我們，關心我們。

一直以來，我的化學成績都很差，考試也總考不好。所以我就很怕見到化學老師，怕他會責備我。事實經常出乎我的意料，他給我送來的不是責備的話語，而是關切的眼神。每次化學考砸，他都會跑到我面前給我分析試卷。雖然，我表面看起來很害怕，可心裏樂開了花。漸漸地，我發現，他對每一位學生都那麼好。他是一位好老師，我很慶幸能遇上這樣的老師，我也以我能成爲他的學生而感到驕傲。雖然，他真的很普通。

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;有人說，老師像春蠶，至死絲方盡;有人說，老師像園丁，不辭辛苦地培育了一代代新人。我不知道該如何形容我的老師，因爲我覺得老師比它們都偉大，如果真要作比，我要說，老師他是太陽，是他給我們溫暖，是他給我們希望。

老師，我要向您深深地鞠一躬，謝謝您!

　　篇五：

有一種職業，工資微薄且十分辛苦，爲我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們取得好成績便是她一們最大的安慰。

還記得初三上的第一堂語文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我!我還從來沒怕過什麼!當時我就覺得這個老師肯定很兇!可是慢慢的我發現李老師的另一面。上課時，我們不會寫“尷尬”這兩個字，有的同學會，經過同學的一番闡述，只有大部分同學都會寫了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫着，在老師的纖纖玉手下寫出了兩個醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對比，如果說鄧老師的字是五彩繽紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學，也溫暖了後排同學!後面同學都i能看的清清楚楚。

原來，李老師也有細心的一面!一次去辦公室，老師正敲打着鍵盤，原來是在做課件，她辛辛苦苦花費幾天休息時間就爲了一節作文課毫無怨言，以前的語文老師是直接在網上找的。這樣的老師怎麼不讓人讚美呢!我們班的大部分同學對作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她爲了挺高我們的寫作積極性實施了獎勵政策，凡事作文有進步的同學都有獎勵，這次連作文不動筆的同學也苦思冥想，教室裏安靜得只有筆在紙上寫字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。

這就是我的語文老師。一個外表嚴肅內心溫柔的人!