高一敘事作文:悼兩位亡者示例

前幾星期便聽聞高中學校有學生跳樓致死，還留下遺書，我未親見現場，不明其原因，道聽途說來是由於師生矛盾；今日竟又聞鄰校高三學生因考試未考好而採取同樣的做法了結了生命，心頭不免爲之一震。平日常在新聞上看到某某學校學生自殺身亡，並沒太在意，甚至怨他們傻，好好活着該多好。但你們二位的不幸發生於家旁，加之最近一段時間自身的一些經歷，我想我有爲你們二位寫些東西的必要。

這時的我絕不會認爲二位傻，而是以一個倖存者的身份來爲你們申冤。我覺得出你們不幸，你們懷着無窮的真情來到了這世間，又溘然長往；或就像那火燭，燃盡了光輝，燃成了灰燼，沒打一聲招呼，就不見了。又有誰曾想過你們會不見？無關的人想不到，身邊的人不去想，好生荒唐。你們甚至還沒找到自己存在的意義，而你們的死絕不是無意義的；雖說沒有驚動幾方神明，但至少予我警醒，這也不算有什麼意義，我手無縛雞之力，又幫得了你們什麼。我只會思考和憤懣，再有就是寫些東西罷了；我給自己未來的定義是詩人、寫字者。你們總不能期望同我抱怨，抱怨也是白搭。我真無權無勢，這世上哪有無需這兩樣便可以去尋仇的說法？

說起尋仇你們該寒心了。一位的`仇人是親愛的老師，另一位還不知道該去尋誰的仇。如此說來你們心地有多麼善良，自己受了天大的委屈，沒有選擇去尋仇，而選擇了認命；可天生真性情的你們如何甘願認命，終於在水深火熱的矛盾中做了了斷——“我不教別人爲難，我走就是！”這偉大恰如其分地說明你們有多可愛。也許你們的使命本來如此，在做出選擇時纔沒有絲毫的猶豫。反過來說，也真談不上尋仇。老師是受害者，大家都是受害者，去了斷了老師很簡單，但又何必？本怨不着他的。左右老師的那股相對微弱的勢力對你們來說已經堅不可摧了，更莫須談背後的主犯。天性活潑的你們被束縛了自由，這是萬般無奈。你們或許也知道那些不給你自由和蹂躪你們理想的人？你們或許不願像詩裏那樣——

他愛躲在園子裏種菜

“不管，”他說：“聽他往下醜——

變豬，變蛆，變蛤蟆，變狗……

過天太陽羞得遮了臉，

月亮殘闕了再不肯圓，

到那天人道真滅了種，

我再來打——打革命的鐘”

誰說你們看不見一絲陽光，誰說你們不明父母的憂傷？你們自然知道有人會爲這噩耗傷心。即使這樣，也還是要選擇死亡，可見加在你們身上的擔子有多重。你們多半是看不起這人間的，終究是要撒手而去，你們不願從人間汲取太多的惡氣，到那時再去禍害天堂。我越來越覺得你們可愛，這絕不是貶義，更不是嘲諷。你們乾淨的靈魂值得萬世敬仰！打個比方，別人踹你們一腳，又打你們一巴掌，你們不但不忍心還手，還替他了結了你們自己。相比你們我就邪惡起來：何不拉上幾個替死的？替死的！拉誰呀？心底裏有個明朗的聲音在辯解：他們也是被迫。罷了，罷了！算作不同的信仰好了，這總怪不了他們了。追求自由的人永遠都追求自由，哪管被禍成了什麼樣，活成了什麼樣，即使富翁、大明星也有和你們做同樣選擇的，你們並不孤單。你們信真理，信自由，是特別固執的人；他們信主義，信人民幣，是特別狡猾的人。

復旦大學教授葛劍雄說：“一個健康的社會，多數人是不關心政治的。”這話我覺得在理。可社會成個什麼樣子了？大家都在關心國家又出了什麼政策，關心哪個高官又下馬了，關心哪個科長又>