記憶高三作文示例

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的記憶高三作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記憶高三作文1

如今的車種類繁多，形態不一，汽車的飛速發展也是當代社會發展的縮影。那不輕不重的代步工具，承載的卻是無法衡量的濃濃親情。它折射出觀念的變遷，蘊含着人生的意義。

兒時，家裏有一輛自行車，那是我與妹妹共同的身之所向。但我每次都狼狽收場，這時，爸爸就會走過來，帶着我們姐妹二人到田野中去。一路上，花兒的芳香穿過身上的每一處細胞飛入心裏。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳叫的心裏癢癢的。深呼吸，品味微風中帶來的恬靜樸實的氣味。太陽的光芒給我們鍍上了金衣。就這樣，一高兩小的三個身影，手牽着手消失在夕陽的餘暉裏。那是兒時的美好，卻早已成爲回憶。那些在車輪吱呀轉動的美好日子已入夢裏，卻也一直在心裏。

後來啊，有了大巴車，它運送着我的三年，見證着我的青春。從爸爸媽媽滿心不捨的送我上車，到歡歡喜喜的迎我回家。那一幕幕如電影般在腦海中放映。這時，心裏一絲惆悵涌上心頭。人生就如在車上不斷變化的風景，有奇遇，有錯過。我看着窗外的風景匆匆而過。彷彿不捨的讓我欣賞一番。它帶着我穿梭於城市之間。我錯過了，後悔了，但就是慢不下來。我想起小時候汽車慢行的日子，但快節奏的生活使我再也停不下來。

長大後，第一次坐火車去廣州看望舅舅，滿心緊張與歡喜。但當我從車窗望去時，卻什麼也沒有。只有嗚嗚的聲音與我相伴。沒有花香，沒有鳥叫。沒有溫暖的陽光，沒有可親的家人……我逐漸沉睡過去，醒來時已經到達了廣州。一看，我們的國家可是越來越厲害了，可兒時的夢與記憶早已不屬於這個時代。取而代之的是手機，是WiFi，是高樓大廈和鐵道縱橫。如今的我，只能將那些回憶封存在記憶的櫥窗，偶爾拿出來緬懷一下。然後再以讚歎與驕傲的眼光，面對着越來越光怪陸離的世界。

有些經歷，終是回憶。有些體驗，一次就夠了。兒時的夢既已歸去，那不如就多多體會一下新時代給我們帶來的驚喜。似乎，也挺好的。

記憶高三作文2

我兒時的記憶——在初夏夜晚的院落，空氣中帶着固有的燥熱，淡淡的白月光若即若離，偶爾有微風拂過，樹影婆娑。

我帶着一身思戀，來到院落中央。兒時的場景又浮現在眼前：暮色厚重，月色如水，映襯着我和玩伴們的影子，大人們的招呼聲和孩子們的打鬧聲相映成趣。

院子左邊是一池蓮藕。每到夏季，荷葉便開始瘋長，青翠欲滴，花開時節蓮花爭奇鬥豔，清香遠溢，形成夏日裏一道亮麗獨特的風景。我喜歡塘邊那些野花，一年四季總有花枝綻放，白的、粉的、大紅的、淡紫的，還會散發出不同的香味，芬芳、淡雅、清麗，尤其在斜暉脈脈的傍晚，不見花朵，只聞花香，沁人心脾。

池塘的右前方有一塊田，以前也種稻子、麥子，現在閒置着。田的盡頭連着一座二十餘米高用作灌溉的水渠，水渠兩邊只容得下一人通行，從上往下看，使人膽戰心驚。膽大的可以在上面來回走動，但我從未嘗試過，只能在水渠裏走，所以一直留有遺憾。放寒假的時候，因不需要灌溉，水渠沒有水，我們便穿過水渠，去最近的小賣部買各種零食，還有擦炮。我們吃着零食，將燃着的擦炮扔進回家的雞鴨羣中。受驚嚇的雞鴨紛飛亂竄，田野裏迴盪着我們童稚的笑聲……

當我們玩累了，夜便來了。極目望去，農家的燈火，散成地上的“繁星點點”。鄉下的路，一會兒明一會兒暗，路邊靜立的小樹，把我們回家的腳步聲放的好大好大。

我喜歡初夏的夜晚，喜歡它的安寧、清涼、神祕，亦有着太多滿足感，可當我走在樹影斑駁的路上，卻有着莫名的空虛——繁星點點的夜空呢？遠處的犬吠聲呢？農人勞作後歸來的吆喝聲呢？一切聲音都漸漸被炫目的霓虹燈、機械的運作聲和夜市的嘈雜聲替代了。

佇立院中，夜已經深了，最愜意的夜晚還在記憶裏一遍又一遍眷戀回放。我在等，等風來拂過我的裙襬，等一聲鳥鳴，等一樹花開，等兒時的記憶全部打開。

記憶高三作文3

冬天，一片蕭條，而我在冬天裏失去了最重要的人——奶奶，一個有點頑固、不通人情還有大家長主義、有時又十分軟弱的奶奶。

奶奶，一直是家中的權威，她的兒子們都十分聽她的話，可以說是一個說一不二的人，但她又十分怕我的爺爺，一個更加倔強的老頭。

奶奶是在一寒冷的冬天嫁給爺爺的，之後奶奶生了很多孩子，最終活下來的有五男三女，所以我的家是一個大家庭，家庭成員之間大小矛盾都由奶奶來裁定。多數的時候，奶奶的裁定子女們都服的，這也許就是大家庭的作用吧，如果奶奶裁定的不服，會上報到爺爺那裏，子女們更怕爺爺，所以奶奶的裁定很有用。

奶奶的頑固是很有名的，小時候，家中養着很多雞，每天晚上都要去關雞籠的門，奶奶總是慢慢地走到後院去叫最小的叔叔，去關雞籠門，而老叔總會在聽到奶奶的聲音之後快步地跑出去幹活。其實，雞籠就在奶奶的房後，比走到我家的房子要近多了，可是奶奶就要叫老叔去關，一年又一年，奶奶和老叔的腳步聲天天會上演……

而奶奶又是軟弱的，爺爺是大家長，奶奶每天都要給爺爺做飯，可有時，做得不合口，爺爺就會生氣，在飯桌上奶奶不說什麼，過後，總是會哭。記得有一年冬天，爺爺又因爲飯菜不合口而生氣，奶奶跑到後院，和媽媽一邊說話，一邊哭……

在我上初中的那年冬天，奶奶生病了，病得很重，奶奶的子女們天天都在奶奶的屋裏陪着她。當時快要過年了，我們那裏的人都覺得年前人去世了不好，家中的大人商量着怎麼着也得讓奶奶挺過新年纔好，而怎麼挺過去，除了吃藥以外，迷信也上場了。

當時，家中有印“紙錢”的版子，大人們拿了出來，讓我們這些小輩的爲奶奶印“紙錢”，說是這樣可以將病趕走，我們聽了，當然高興，就在空房子裏印起來，記憶中我們印很多很多……

不知是我們印“紙錢”有功，還是吃的藥管事，反正奶奶熬過了那個冬天。第二年的春天，奶奶去世了……

這是我的冬天記憶，寒冷的記憶。

記憶高三作文4

夢一般的記憶，隨風到來，悄悄地走入我的心裏。

記憶的海洋上，一個孤獨的小舟隨風漂泊，前方一望無邊，漂泊不定的小舟問着自己，該駛向何方，駛向何方——

記憶中又是誰登上了這隻孤獨而又徘徊沒有去向的小舟?有一個人，他拿起了竹篙撐起了小舟，駛向他所要去的地方。

哎，朋友，你究竟要去何方?

我要去詩人去的地方。

他的眼裏閃耀着堅定與智慧的光芒，嘴角還流露出淡淡的微笑。

他終於將小舟停了下來，停在岸邊的一處岩石下。岩石上寫着兩個美麗的大字——“詩島”

他將小舟系在了石頭上，笑着向小舟招招手，然後踏上了詩的路途。

小舟望着朋友離他遠去，暗自悲傷。從此以後，小舟又沒朋友了。當他意識過來時，自己以被系在了石上。想喚他回來幫他解去身上的繩索，卻見他已經走得很遠很遠了——

年復一年，小舟還是沒見到他的朋友回來，他實在不想過這種被束縛的日子了。

小舟的繩子在經過幾場大風之後鬆了下來，小舟可以去他想去的一切地方了。但是他最終還是沒有離去。他就留在了“詩島”的邊緣處，留在了他的朋友踏上詩途的地方。他並沒有想到自己是否也會成爲一位詩人。他只是甘願寂寞的守在那兒，守在那刻有“詩島”之名的岩石下面，等着成了詩人的他回來。

何時才能與他再度相逢——

夢一般的記憶，隨風到來。我這隻在現時與夢境中徘徊的小舟，又回想起了那個對我有過很深影響的他。

這時的他不知在何方，他是否想起過我?哎——何時才能與他再度相逢啊?!

記憶高三作文5

停頓了好久的時光，終於在這一天重新散發其光芒，昨天夜裏我看天空總覺得和小時候有點不一樣，但是那種親切感又隨之而來，我知道很多風景不變，其實先進也是能夠找到從前的那種感覺的，有時候我常常會產生一種錯覺，我覺得時光的流失好像只是一種記憶的變換。

有時候不知道是不是我的記憶有些錯亂，還是說時光流逝的感覺，現在對於我而言根本就沒有太深刻的印象和感覺，也許必須等到我們生出幾道皺紋來纔會真切的感覺到原來時光真的是在漸漸的溜走的，不然的話我們一直都覺得其實我們生活的空間和時間好像一直都是靜止的。

人生總是要去多經歷一些什麼，纔會有更加豐富的人生經驗，將來講故事的時候纔有更多的東西能夠輸出，纔會跟別人講那些條條是道。以前我總覺得機會總是有的，我們不必去爭搶，也不必跟別人去爭的你死我活，因爲每個人都會到達自己人生的終點，每個人都會有自己人生最靚麗的風景，可是後來我發現其實很多東西都並不是我們所想的那樣明顯，也並不是我們所想的那樣簡單，這個世界它是複雜的，所以才註定了這一切。

我們可以去聽很多故事，我們可以去聽很多音樂，可是人生最值是有這一遭的風景，路程是譯成單程的火車票，當我們真的看清楚了故事給予我們人生的意義的時候，我們會發現其實很多人他們發言的時候也並不一定真的說的是真心話，最好像你明白的人生在他們心目中也同樣兩個印象深刻，但是他們卻未必能夠說出來，因爲有些話是不能講出來的。

也許你聽到那些道理的時候會感覺很熟悉，就好像什麼時候曾經聽到過那樣，也許事實確實如此，只是那時候你聽到的記憶卻被你全部選擇性遺忘了，人生也是這樣一個曼妙的過程，你必須要知道。

記憶高三作文6

窗前的那株無花果樹，從我記事起就有了。在我的成長中，他像一個摯友，一直陪着我。而現在，它已不在了，每當我看到窗前的那片空地，心中總會充滿落寞。只有那熟悉的香氣，把我帶入那似曾相識的夢境，去重溫那歡樂。

記得小時候，自己不懂事，天天咬着手指向上望着無花果樹，直到口水流出來了。我纔會跑到奶奶身邊，帶着乞求的眼神說道:“奶奶我要吃那樹上的果子。”奶奶總是摸着我的肚子說:“聽話，過幾天，現在吃了肚子會痛的。”我認真的點點頭，倒在奶奶懷裏聽故事。還沒過幾天，我貪吃的慾望又來了，於是，趁家人不注意，搬了個小凳子，摘了最低的青果子，不加思索就將它放進嘴裏，還沒咽，那又苦又澀的味道已經使我把它吐了出來。我大哭起來，聞聲而來的奶奶看到地上那個連皮也沒有剝卻已被我嘗過的果子，不禁大笑。而我見此，哭得更痛了。奶奶替我擦掉臉上的淚珠，笑着對我說：“傻孩子，那還沒長成，況且，你怎麼不剝皮就吃呀！”說着，從口袋裏拿出一顆給我，我破涕爲笑。而那糖的感覺好甜好香。

冬去春來，年復一年，我已不再是那個只知道吃的無知小孩了。每天放學回家就坐在窗前寫作業，有時累了，就擡頭看看我的朋友——那可棵無花果樹。雖然它不能說話，它會用風中優美的舞姿爲我解悶；雖然它沒有神情，但它會送給我一縷清香，那香氣，直入我心裏……我們之間彷彿有了感情，烈日裏，它給我送來陰涼；月光下，它給我送去婆娑的影子；睡夢中，那縷清香仍然溢滿我的房間。

如今坐在窗臺前，那熟悉的朋友已不見了，那風中的舞姿，那月下的婆娑樹影也不在了。可是，每當我靜心坐下時，那香氣總會在我身旁縈繞，伴着我進入那甜蜜的夢。

記憶高三作文7

長了這麼大，印象裏沒有做過什麼大事，也記不起什麼了，惟獨她，成了我的那一抹記憶。

她是我童年時惟一的朋友，我們沒有心理上的溝通，因此她只是我的玩伴。

她家有一口井，周圍長滿了花花綠綠的'苔蘚，旁邊掛着花花綠綠的被子。高牆上映着兩條影子一蹦一跳的跑開了。

夜晚，散發着淡淡香氣的天空掛着一輪米黃色的月亮，也散發出甜香的淡黃香味，四隻小腳丫垂在房檐上，不停地悠悠晃動，說笑聲充滿整個夜空。

我們會演公主與王子的故事，會用不太標準的普通話喊着電視機裏的臺詞。我說：“敵人來了，你快走。”“還是我來擋吧，你走！”她一手推開的，用着所謂的江湖義氣對我喊，接着我便飛似的跑開了。

在我的印象裏，她是少了一顆牙齒的，眼睛總是眯成一條縫，大概是眼睛太小了。她最大的特點是黑，黑亮的長髮散着，那條縫裏面的黑色閃光，亦是有神。

印象裏，大概就這麼些對她的記憶了，雖不刻骨，但也時常淡淡地出現在我的腦海。

後來我去城裏上學，並住在了那裏，於是和她有了好長時間的不相見，也就有些淡忘了。

那年寒假，我隨父母回鄉下過年。站在門前，看着光禿禿的樹杈，偶爾落上一兩隻鳥，弄灑了幾縷雪花。隱約地，對面走過來一個人，遠遠看去，是一位身材高挑的女郎；她走近了，又近了，高跟鞋、長絲襪、高腰衣、超短裙，全身都是白色，雪一樣的白，與這周圍的雪很相融；再近一些，覺得好的眼睛很特別，縫裏面閃着黑光，與這天地的雪白相比，很是耀眼。

我忽地想起了什麼，這不就是她嗎，這確是她！我的心不再平靜。

她的頭髮不再黑，而是有些乾燥的黃色，又好像灰的、紅的鬆散着。

在門檻前嬉鬧，在井口喊話，在旁邊花花綠綠的被子裏鑽來鑽去，在房檐上的說笑，在空地上的江湖義氣……

媽媽說：“她是一個不乖的孩子，會影響你。”

我依舊穿着花花綠綠的幼稚的衣服，看着王子與公主的童話故事，吃着棒棒糖。面童年的她卻已成爲遙遠記憶中的風景。

記憶高三作文8

有一種愛情叫白首偕老。有一種幸福叫有你相伴。

今天一不小心看到了你的名字，時隔三年之後，你的名字再一次映入我的眼簾衝擊着我的眼球，我不知道是酸還是甜，但是你的名字在我的心目中還是那樣的熟悉那樣的怦然心動，三年之前你用不一樣的方式拒絕了我對你的相伴，我那時，也許哭過，痛過，甚至怨恨過，但也許……那時的我甚至用各種理由藉口來欺騙自己，欺騙着你對我的行爲是一種善意的行爲。時間總是像沙漏一樣飛快的流逝這，在懷念與依依不捨中慢慢的成長，迎接着人生的第18歲。當我站在這18歲的路口，回首這段往事時，不禁有點“無可奈何話落去”之感，不過現在的我可以用自信的聲音講述我現在的佳績，不過對於你來說，也許不算什麼甚至不值一提。

回首整個過程，總是歷歷在目，揮之不去，暮然回首，我們的怦然心動，好像在原地張望，白駒過膝，就這樣過去了，這所有的片段，像電影的片段一樣一幕幕的眼前放映，可是這樣的電影不能剪輯，不能有選擇的留下，但我從沒有感到一直遺憾，甚至一種缺失，也許，對於現在的我再去審視那份情，早已磨平了心中的菱角，早已沒有了悔，沒有了恨，留下的是滿滿的情與愛，滿滿的甜美回憶，至於那些不可刪除的片段，就當做道路上的一種經歷吧，也正是因爲有了這些經歷，才讓那些原本的回憶在這些經歷的釀造下，更加香氣溢人，甘甜純美。

點評：語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。線索明朗，主題突出，層次清晰，緊緊圍繞記憶中的故事進行。

美中不足：文章開頭有些簡短，雖是回憶性文章，故事情節、敘事並不是很完整。

作者可以賦予文章一個比較完整的故事情節；開頭字數多些結尾字數再稍微簡短些。

記憶高三作文9

第一次踏入校園，臉上的淚痕還沒幹，轉眼，我們已經分別，那年，屬於我們的記憶……

還記得曾經一起走過的校園，曾經一起學習的教室，曾經一起許下的夢想。

那年，我們一起笑。

9月的秋風帶來一絲涼爽，陽光的柔和打開我們心靈的天窗。曾經，我們一起參加活動，即使累得沒有力氣也互相鼓勵，也笑着到了最後。曾經，我們一起去爬山，即使跌倒也會堅強的站起來。曾經，我們一起比賽，即使有輸贏我們也互相安慰。不知不覺時間帶走了我們稚嫩的心…….

那年，我們一起哭。

9月的雨朦朦朧朧，一點一點泛起我心中的漣漪。曾經，我們一起捉弄老師，被批評得痛哭流涕。曾經，我們一起玩耍，遭到家長的反對。曾經，我們一起上臺，演繹我們的詩篇。曾經我們一起追夢，遍體鱗傷也決不放棄。成長帶走了我們的稚氣……

那年，我們一起走。

9月的夜晚寂靜冷清，街燈照亮一條回家的路。曾經，我們一起手拉手，走偏僻的小道。曾經，我們一起回家，一路上歡聲笑語。曾經，我們一起去辦公室，心驚膽戰。曾經，我們一起報名，吵吵鬧鬧。遙遠帶走了我們的心…….

那年，我們一起唱。

9月的歌聲意味深長，響徹雲霄。曾經，我們一起學唱歌，彼此相伴。曾經，我們一起歡呼，唱出我們的快樂。曾經，我們一起發言，唱出我們的精彩。曾經，我們一起學習，唱起學習的歌謠。生活的無情斷開了我們的聲音…….

翻開留言冊，看着曾經寫下的祝福心語，眼角泛起淚花，在最後一頁有我們的合照，每個人笑得多開心，臉上都寫滿了屬於我們的詩篇，“時光荏苒，歲月是如梭”，那年，那些年，屬於我們的記憶——青春交響曲。

記憶高三作文10

“咱們作文中不會寫的字可以寫拼音”“老師……我拼音也不會寫。”這是在一年級的課上我跟學生的一句對話。這種情況並不僅僅發生在一個孩子身上。在教一二年級的語文過程中，發現很多孩子存在着拼音不會（如níu，孩子就往往會寫成níou）、音調不會標，（如會把ɡuī常常會標成ɡūi）……從這些情況不難發現一年級的孩子拼音基礎沒有打好，這也影響到二年級的語文學習，更有的在三年級時還有因爲拼音學紮實而字詞錯誤的。可見拼音教學是小學語文學習中的基礎。 很多孩子拼音基礎沒有打好，一方面跟這個階段孩子的特點有關。畢竟一二年級的孩子此時大都靠死記硬背，理解力稍微差一點，而此時如果僅僅是照本宣科來講解本來就比較枯燥的一堆抽象的拼音符號，孩子自然找我不好也運用不好。那麼此時教研老師如何更好地探索出一種符合此時孩子特點，並能吸引孩子興趣的教學方法，就顯得尤爲重要。 鑑於小低年級的孩子此時對於鮮明直觀、色彩鮮豔的圖畫有着較強的記憶力，所以通過圖畫教學拼音這是一種方法。 另外，此時孩子的對於朗朗上口、節奏性較強的兒歌比較喜歡，所以把拼音的相關知識點編成兒歌放入教學中，既能引起孩子的興趣，加強記憶，也能增強孩子的運用能力。所以我們在拼音的教學中可以運用兒歌這種方式。比如孩子常常分不清楚“b”和“d”，把書包會拼成“shūdāo”。那麼針對這一問題，老師就可以適時地編寫一兩句兒歌，比如“形狀像6bbb”“左邊耳朵ddd”，通過這種方法加深孩子的記憶，幫孩子區分易混淆的拼音。