我的磁帶範例

A面

哎！礙！唉！哀！

高中，我變了好多。高中校園，每個人的呼吸是那麼急促、緊張，而我卻常常不由自主地發呆，想些莫名其妙的東西，並且總是沉浸在過去不可自拔。哎，可是，爲什麼我把初中倒帶，無論倒到起點幾次，他都一直駛向終點，直到停止！哎，親愛的朋友，親愛的老師！

高中，我變了好多。物是人非，時光難再。我開始習慣了一個人走，有時逆着人羣，有時像孩子蹦蹦跳跳，跳着走，以爲這樣就能忘記悲傷。我開始喜歡一個人倒掛在運動場的角落，有時回到教室，扒在桌上，把書倒放，閱讀着顛倒的字體，看得起勁。

高中，我變了好多，身體似乎也虛弱了。有時吃着藥片，看着說明書，成人一日一片，青少年一日兩片。我算是18歲了吧。我是成人嗎？如果是，爲什麼還要依靠父母？如果不是，爲什麼少年不識愁滋味，我卻嚐盡愁滋味？哎，我要吃幾片呢。

高中，我變了好多。近來，崇拜起了夢想。我想種一棵同齡樹，教同齡的小狗數星星。我又想在窗口鐘一片森林。

高中，我變了好多，不再和以前一樣，有集會必去。我平時懶散，可是卻在集會時，忽然有了時間觀念。覺得這些集會去了也無甚收穫，現在學習緊張，還不如看書呢。於是乎，心安理得地坐在教室看書。諸位不知，能有此悟，也是逼的，本人學校集會實乃頻繁，繁則生煩。後來被老師發現，我也面不改色，底氣十足地答道：“願得一方淨土，爭分奪秒，刻苦勤學，故未去。”“集會就得去，不去就是違紀，違紀就得去！”老師的聲音響徹雲霄。

高中，我變了好多。對待作業，我不再接受他的使喚。我也不再乖乖地聽老師的話，買參考書。買書的心情是能理解的'，想既然買了，肯定會做，做了可能會提高。可是現實呢，可能受到主觀(諸如懶惰這些天性)，或者客觀(作業實在太多)，這些因素阻礙，總難以達到預計的效果。甚者，我會向老師要回收走的答案，並附上理由3條：1，答案是我寫作業的動力(此乃實言，沒有答案的作業我都不寫，老師也見識過了)2，據右腦理論，寫完後馬上對答案，有利加深對該題的理解。3，我敢以人格擔保，寫作業時絕對不欣賞答案，老師你也該信任我吧？我肯定，老師準沒受理過這種案件，故猶豫片刻，就鄭重地把答案遞給我，並寄予我深深的希望。

高中，我變了好多。我開始懷疑一切。當假期卻被用來補課，作業一波未平一波又起，老師都會說，上了大學就好了，沒人管，沒事做。這個世外桃源，我從小學就開始神往，然至今未果。猶記得，小學老師說，上了初中就好了，老師管得少了。於是苦苦度過了漫漫6年歲月，可是初中反而抓得更緊了。然初中時，老師又寬慰道，上了高中就好了……大學真的能輕鬆嗎？我怕又一次失望。

B面

……

也許老師是對的……

星野，明日香。