(實用)二年級家的作文8篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的二年級家的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級家的作文 篇1

又是輕鬆愉快的星期六，太陽公公叫醒了大地。我們一家人來到媽媽的家鄉，就是外婆家，那裏的風景真美麗啊！

外婆家門前有一條河，叫——赤水河。赤水河河水清澈，偶爾開來一艘大船，浪花一波一波涌上河邊，朵朵雪白的浪花，好像天上的.雲朵。媽媽說，這條河是我們的母親河，她養育了赤水人民。這條河是英雄的河，當年紅軍在這裏戰鬥過。這條河，還是媽媽的玩伴，媽媽小時候，就常常和赤水河一起玩......

外婆家後面是一片樹林和竹林，林子裏有綠色的小草，有五顏六色的野花，還聽見小鳥嘰嘰喳喳的叫聲。

外婆家有好多人忙來忙去。我就和幾個小朋友在林子裏撿落葉玩，玩到紅紅的太陽落山，纔回家......

二年級家的作文 篇2

從前那個美麗的。美好的地球去哪裏了呢？那蔚藍的天空，小鳥快樂的叫聲去哪了呢？那綠油油的草地有去那了呢？我們把那些製造氧氣的“朋友”砍了，從此，地球不在美麗，不再快樂，汽車後面排出來的尾氣不僅臭，而且對人們一點益處都沒有，雖然我們丟的是一點紙屑，吐的是一點痰，但是如果一直這樣下去，地球會變成什麼樣子呢？我們經過那些垃圾，隨手撿一下就那麼的.難嗎？就算是撿一點垃圾，至少讓地球洗了個澡，原本美麗的地球，因爲我們的存在，地球纔會變成這麼醜，我們在“母親”的懷抱裏過着這麼幸福快樂的日子，而我們卻不愛護地球。人類爲了自己毀壞了森林，殺害着動物朋友。地球只有一個。

二年級家的作文 篇3

我的家鄉是美麗的舟山羣島，那兒不但景色迷人，而且物產也非常豐富。

風光秀麗的普陀山非常有名，遠遠望去輕霧環繞，神祕極了。走進普陀山，那兒古木參天，一座座高山上全是寺廟。普陀山還有美麗的千步沙。千步沙一眼望不到邊，沙灘對面是一望無際的'大海，金燦燦的陽光照在大海上，大海亮晶晶的，彷彿大海上鋪滿了金子。金黃的沙灘和雪白的浪花爲普陀山鑲上了一道雙色花邊。

白泉的皋泄楊梅也很有名。楊梅種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了盛夏，楊梅一顆顆地掛在綠葉底下，有紅的，白的，字的，暗紅的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到皋泄去，熱情好客的老鄉準會摘下最甜的楊梅，讓你吃個夠

我的家鄉真美呀！歡迎你到我的家鄉來做客。

二年級家的作文 篇4

大黃牛的腦袋圓溜溜的，像一個球。它的眼睛很大，像一個大銅鈴，而且，它的眼睛一直在觀察周圍的情況，如果它發現了你，就會一直盯着你，好像發怒了。它那似半圓的小耳朵像在傾聽周圍的動靜。它的角又尖又硬，足足可以把幾塊磚頭一起撞碎。它那兩個圓圓的小鼻孔，可以用來呼吸新鮮空氣。它還有一張大嘴，可以咀嚼食物。它的身子又高又大，像一堵牆。它的尾巴像一根鞭子，可以驅趕蚊蠅。

我每天早上和下午放學後，都要給它餵食，漸漸地我和它成爲了好朋友。我們之間還發生了許多有趣的事呢！一天，我問它：“你的汗在哪裏冒出來的？”它好像聽懂了我的話，就“哞哞”的叫了兩聲，好像在說：“汗？在鼻子上冒出來的。”有一次，我牽着它去放養時，遇到別人的`一頭牛，它們倆“哞哞”的叫兩聲，然後我在它耳邊悄悄地說：“就是現在，快衝過去！”那時，它們衝到一起打了起來，打了20分鐘不分勝負，這時，我心裏非常緊張，怕它贏不了，我就趁別人的牛不注意，就叫它用技能“野蠻衝擊”攻擊它，併爲它喊加油，它聽到鼓勵聲，就用盡全力向前衝去，一下子就把它打輸了。之後，我對它說：“看來，你這個‘野蠻衝擊’沒白學，回家好好獎勵你！”

怎麼樣？我家的養的黃牛不錯吧！你可知道，黃牛能耕地，但它死了，我們卻要把它的肉給吃了，它那一心爲主人效勞的精神，我們不能忘記！

二年級家的作文 篇5

小說集《 我們班的“作家羣” 》出版了。

看着這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。

爲什麼讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什麼？

一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現現代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。

我發現：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑爲他們增加了一個表達生活體驗的渠道。

小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近於現實生活中的真實。學生當中的多數孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在於常規的作文教學較爲程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內心所想的，是寫給改卷老師看的，因爲只有如此才能在應試中取得高的分數……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統，作文寫不好的孩子往往小說寫得很好。因爲小說能切入真實的自己，表達真實的感情。並且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？

孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收穫。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關係，奇思妙想……他們實際上是一個內心非常豐富的小大人！我發現，寫小說實際上也是一種教育的方式，並且是學生自我教育的成分佔主導——因爲寫的'過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處於落後水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓着這個可喜的生長點加以肯定，從而激發了他或她的信心，開發了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優質的一面……事實驗證了：數月之後，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。

德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。” 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創造力被誘導，被喚醒了！

寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發展到人數近半。他們作品的題材範圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關係；有的從少年的角度看待中日兩國的關係；還有的寫歷險經歷，通過曲折驚險的情節表現兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這麼大膽和準確！內在的創造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多麼大呀！

當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成爲孩子成長的內在標準。

坦率地說，我讓他們寫小說，並不是培養“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之後，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發內心情感……

四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數更多，質量更高的小說集。孩子們，請放開、輕鬆地寫吧！什麼都可以寫，怎麼寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現自己的獨一無二的生活吧！

我們剛剛啓程，前面還有更高的目標和更遠的路……

二年級家的作文 篇6

我的家鄉在烏拉山腳下，這是一個美麗、富饒的地方，那裏有山有水，山清水秀。看到它，你會耳目一新，流連忘返；想到它，你會心曠神怡，心馳神往……

我的家坐東朝西，門前西邊是一條寬闊的'柏油馬路，路上的車來來往往，川流不息。馬路兩邊有一排排大楊樹。那粗壯的樹杆挺撥的站在路的兩旁，非常壯觀。

楊樹的後面有着寬闊的、肥沃的田野，裏面種着長長的水稻，一陣微風吹過，水稻彎下腰，好像是要快快長高，成熟。從天空中看，像是五彩濱紛的顏料盒，把田野妝扮的更美麗了。

我愛我的家鄉，歡迎你們到我的家鄉來做客。

二年級家的作文 篇7

在一個茂密的森林裏，住着一隻活潑可愛的小螞蟻。有一天，這隻小螞蟻搬家了，森林裏的動物都來了，就連天庭的小天使也來湊熱鬧。

你瞧，螞蟻們多勤勞呀！它們有的扛米，有的搬穀子，還有的.拉果子，個個累得滿頭大汗。大象見了，拍拍螞蟻的肩膀說：“小兄弟，你累了，我來幫你吧！”大家剛說完，就忙手忙腳的幹了起來，嘿！大象力氣可真大，一下子把食物全都搬走了。可是，食物揹走了沒有新家怎麼辦？不要着急，小天使用手一指，施了法術，一個漂亮的新家展示在小螞蟻的眼前。隨後，小螞蟻又把食物一個個的搬了進去。它見夥伴們都累得上氣不接下氣，他連說：“謝謝，謝謝。”

二年級家的作文 篇8

我的家鄉在合肥，它以“三國故地”“包拯家鄉”而聞名。

合肥氣候宜人，四季分明，風景如畫。春天來了，桃花開了，柳樹發芽了。太陽一出來就曬得暖洋洋的，舒服極了。

夏天到了，火辣辣的太陽曬得人齜牙咧嘴，連門都不想出了。

秋天到了，果園裏的.果子都成熟了。稻子笑完了腰，高粱樂紅了臉，就連被風吹落的葉子，也漫天飛舞，好看極了!

冬天到了，雪更神奇了，他像魔術師一樣，把大地變成白茫茫一片。

你看，我們合肥是不是很美啊?如果你有空也到合肥這邊來看看吧!我們歡迎你哦。