【推薦】二年級作文集錦8篇

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的二年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

二年級作文 篇1

星期天，媽媽不在家，我在家裏寫作業寫完作業以後，我覺得屋子亂亂的，我想我應該打掃一下屋子。我拿起掃把和簸箕掃起地來，我先把簸箕放在地上雙手拿着掃把開始掃地，我從家門口一直掃到我寫字的房間，我一直掃呀掃呀，終於把每個角落掃的`乾乾淨淨。我吧掃出來的垃圾都倒進了外面的垃圾箱裏後，就開始收拾書本放進書包，我就覺得有一點腰痠背痛，我心想，做家務還真不容易呢！我剛休息一會兒，媽媽就下班回來了。 我趕緊給她開門，媽媽看見屋子裏面的地面非常乾淨，媽媽高興地露出了笑容對我說；“你真是一個愛勞動的好孩子，”聽了媽媽的話我開心的笑了。

二年級作文 篇2

常聽奶奶說：“一場秋雨一場寒”。真的是秋天來了，人們都穿上了秋裝。

早上醒來，聽到窗子外面滴滴答答的雨聲，綿綿不斷地秋雨不緊不慢地已經下了很多天了，雨滴落在我的臉上感覺很涼爽。樹上的葉子被雨水沖洗地乾乾淨淨，一陣秋風吹來，樹上的`葉子像蝴蝶一樣慢慢的飄落下來，雨不停的下着，大街上人們都打着五顏六色的花傘，就像一朵朵花在不停地走動，使這個城市變的更美了。

二年級作文 篇3

我在上學的路上，看見大樹掉了幾片嫩綠的葉子。我不知道是誰把大樹嫩綠的葉子給剪了出來？

媽媽告訴我說：“這是風吹的`，我們看不見，摸不着。”在上學路上，我看見了許多小朋友到廣場上放風箏，可是還沒有颳風。忽然，淘氣的風寶寶來了，它用力地一吹，風箏就飛上了天。

我又看見了剛伸出頭的小草彎下了，我猜風寶寶在跟小草打招呼呢！我還見大樹剛長出的葉子，有點垃圾，這時，淘氣的風寶寶又來了，它把樹葉洗了一個臉，樹葉笑得樂呵呵了。

我非常喜歡風，雖然風對人類沒什麼好處，但是風給了我們許多樂趣。

二年級作文 篇4

星期五，我坐在回家的校車上，突然想起爸爸說了今天要帶我去吃比薩，我開心極了！校車到了我家樓下，我第一個衝下車，因爲我太想吃比薩了！一下車，我急忙對爸爸說：“爸爸，能不能帶我去吃比薩呀？”爸爸二話沒說就答應了。

我和爸爸來到比薩店，只見裏面人山人海，我和爸爸排了好久的隊才能進去，看來有很多人跟我一樣喜歡吃比薩。我和爸爸點了一盤意大利粉和一個大大的比薩。等了好久，服務員纔給我們端來，我的肚子已經餓得咕嚕咕嚕直叫了！服務員剛把面和比薩放到桌子上，我就不管三七二十一大口大口地吃了起來。狼吞虎嚥幾口後，我才慢慢停下來，這時我才發現這意大利粉真香，那香氣直衝我的鼻子。這意大利粉細細的，還放了番茄醬和牛肉，醬紅紅的，粉白白的，真好看！吃完了面，我和爸爸就開始吃我們最喜歡的比薩了。爸爸用刀把比薩切成六小塊，爸爸吃三塊小比薩，我吃三塊小比薩。我拿鏟子剷起一塊小比薩，小比薩上有些醬，細細的，就像蠶吐出來的絲一樣。我們慢慢地吃着，生怕很快就把比薩吃完，我想讓比薩的美味在我的`嘴巴里多呆一會！可是沒過多久，三塊小比薩就進了我的肚子，我把盤子上的一些碎屑都吃得精光，真是太美味了！我還想吃，可是我的獨子已經圓鼓鼓的了，我只能坐在座位上想象着比薩的味道！

吃完比薩，走在回家的路上，我對爸爸說：“爸爸，你說比薩好吃嗎？”爸爸笑着說：“當然好吃！”我趁機對爸爸說：“那我們下次還來吃好嗎？”爸爸摸了一下我的頭說：“你這隻愛吃比薩的饞貓！好吧，看你今天吃得這麼香，下星期就再來！”“太好了，太好了”我高興地跳起來。我盼望着下星期的時間快點過！

二年級作文 篇5

在“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學。而作文教學正是檢驗學生綜合能力的一個重要手段。培養學生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的嚴峻任務。

二年級是小學的低年級階段，同時也是爲中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學生和老師頭痛的事，讓作文不在使學生頭痛，寫作從低年級開始。我做了一些嘗試，並取得了一定的成效。

這次嘗試主要有以下幾個目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

第一時期：一年級階段（爲二年級寫段、成篇打基礎）

讓作文紮根學生的心靈，在教師的教與學生的學中隨時聽到“作文”。剛入學的孩子們也許聽某個人說過作文，但並不知道什麼是作文。於是就在這種朦朧的狀態中告訴學生作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文簡單化，不在陌生。

（一） 說（2個月）。根據學生特點：活潑、愛說、適應新環境快。課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，在交談中有意識的讓學生把話說完整;還可以生生交流，你今天想和誰說話就和誰說話。（要求：把說的話講完整，並且說一說爲什麼要對他說這些。）

（二） 教與說（2個月）。在學生說的過程中告訴他們怎樣把話說得更好。在平時利用聽廣播後或一些小的時間板書某個句子，讓學生說一說句子好在哪裏，學生說不出來的老師告訴，並且照樣子說話。

（三） 寫（2個月）—日記。學生在第一學期已經積累了一定識字量，能夠寫一些簡單的句子，不會寫的可用拼音。

（四） 寫（2個月）。規定一天中某件事來寫（會找學生感興趣的課程）。例如：今天計算機課你學了什麼，是怎樣操作的。

第二時期：二年級（能寫較長的段或篇）

（一）抓住時機。春天到了，同學們興致勃勃的去春遊。我便抓住時機，提前佈置。於是這次的作文寫出了同學們的真情實感。

片段1：春姑娘來了，她把鮮花掛在樹上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田裏。

片段2：春天到了，小草伸着懶腰從地裏鑽了出來，樹也長出了綠綠的枝條，春風一吹，就像小姑娘的頭髮迎風飄揚，作文指導《二年級作文教學》。

（二）符合年齡特點。班中的同學們都特別喜歡小動物。

片段1： 一個是漂亮的娃娃。它的頭髮是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

片段2：我看見尹航牽着一隻可愛調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個小朋友玩蹺蹺板。這隻小狗真有趣！

（三）與閱讀教學相結合。學完《雷雨》這課，同學們對延伸的內容有興趣，於是在充分說的基礎上有興趣的同學可以寫一寫。大多數都寫了，有的寫的很好。

（四）尊重學生的個性發展。你想寫什麼就寫什麼，內容具體完整。

段： 船在湖面上行使，陽光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數的星星一樣。環繞在岸邊的柳樹已長出綠芽，偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船隻飄蕩在湖面上，我駕駛着我的船在羣船裏穿梭自如。好玩、刺激、開心極了！

篇： 種葫蘆

五一放假之前，我種了一棵葫蘆。

幾天後，一棵小草從花盆邊立了起來，我高興地叫到：“葫蘆芽長出來了。”又過了幾天，不見小草長高，我心理很着急，心想：“我約肖蕊姐姐來看葫蘆，要再不長高這事就完了。”

每天我都仔細觀察葫蘆。突然，我看見了一條蟲子，以爲它在搗鬼，想等它出來再扔掉它。半天不見蟲子出來，就問爸爸：“蟲子怎麼不出來？”爸爸說：“那不是蟲子，是葫蘆的芽。”原來，葫蘆剛剛發芽。

過了幾天，葫蘆真長高了。我想：“你快長！快長！快快長！結個非常大的葫蘆吧！”

效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。

1、讓學生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規定時間裏能寫完規定題目，並且字數較多，有的能寫300字左右。

2、低年級寫作鞏固識字，積累識字。在寫的過程中把記憶的字經過思考提煉出來，不會寫的會通過查字典問同學問老師等手段積累。

3、培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高;寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然後才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過成。

4、擴大學生的閱讀量學生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的'，從那裏可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文裏用了“樂不可支”這個詞，於是在點評作文時就問他：“你是怎麼知道這個詞的？”原來是從書中看到的，並且不加思索的說出了詞的意思。可見閱讀課外書籍是學生寫好作文的一個重要手段。

5、點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵;具體點評好作文好在那裏，讀一讀之後先讓學生說一說，然後老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。

反思：

1、在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因爲作文是與平時的語言分不開的。

2、大量的閱讀有助於寫作，在今後的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。

3、抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂於寫，能寫出自己的真情實感。

4、挖掘學生的潛在能力。

總之作文教學提前入手是可行的。

二年級作文 篇6

時光荏苒，歲月匆匆，歷史長河在滾滾向前，任憑誰也無法阻止時間的流逝。

古往今來，在這樣一個星球上發生過許許多多的壯麗詩篇，也誕生出了各種各樣的人物。這些人物是時代催生出的英雄，受人敬仰，讓人讚頌。

然而，無論多麼輝煌的業績總會隨着時間推移而淡去。無論如何，人生只能向前的，曾經的豐碩果實只屬於昨天。因爲果實總是要讓人吃的'，就算不吃用了，放久了也會變質發黴。我們只能夠不斷地播撒種子，繼續種植果樹來收穫更多果實。

時光匆匆，一轉眼到了如今新的一年了，回望過去這一年我在學業上有所提高，得到了老師的嘉獎，並且收穫了一份“學習進步獎”。可是我知道，成績只屬於昨天，我試着再回頭品味已經有點霧中探花、水中撈月的意味了。

我只能夠再接再厲，在過往的基礎上再努力進取，不斷獲得新的成績以覆蓋過去的成績。再接再厲，憑藉的就是一顆不斷進取的心。

二年級作文 篇7

還沒上學的時候喜歡在家沒事聽聽音樂，唱唱歌，那時候雖然還不認識什麼字兒，但是跟着曲子就能唱上來，大概那時候也有幻想過長大以後能當歌星之類的吧。

直到現在，無聊的時候也很愛看電視劇，會被劇中或善良或美麗或是帥氣的角色所吸引，從而對扮演者產生興趣。

其實無論是歌星還是演員，小的'時候我們都會有自己的偶像吧。他可能唱歌很好聽，可能他長得很帥氣，很吸引你，或者是他在某一個領域很有研究，讓你很是敬佩。

記得小時候喜歡過很多明星，SHE很火的時候家裏也會張貼她們的海報，還有還珠格格還有一些新興的演員，娛樂圈就像是大浪淘沙，火了一批又會有新星冉起。

其實無論是相貌如何，偶像應該在某一方面具備某些特殊技能，這樣喜歡才能夠長久。

二年級作文 篇8

署假裏，奶奶和姑媽帶我去宜昌三峽人家遊玩。

一進三峽人家，只見那裏的樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層。遠望去，那裏的山高低不平，大小不一，連綿不斷。我們隨着導遊來到了“龍進溪”碼頭，只見溪裏的'水清澈見底，淙淙地流着。我們過了橋，再去玩索道，在索道上好像在半空一樣，從高處往下滑，像在坐飛機一樣，讓人不敢往下看，兩旁的風景是多麼壯觀，腳下一片綠色，就像在草地上飛翔。下了索道，在山上看見了許多猴子，它們在樹上跳來跳去，有的還在打鞦韆，好像在歡迎我們遊客。在一 條小河邊，有許多鴨子在水裏遊玩，姑媽跟我在一隻靠岸的鴨子旁邊照了一張相，留作紀念。

三峽真美啊！在導遊的引道下，我們走出了三峽人家，我總覺得還沒玩夠，真想再去玩。