二年級優秀作文精選

紙飛機送祝福

過兩天就到'六一'兒童節了，我決定送一份祝福給李子鑫，祝他快樂成長。我拿出一張大白紙，畫出一個紅通通的太陽，它笑眯眯地望着我。我又在太陽下面畫出一道彩虹，五顏六色地佈滿天空。在紙的正中間，我畫了幾隻藍色的氣球飄在空中。氣球的下面兩個小朋友在踢足球，他們玩得非常開心，個個滿頭大汗。

畫好後，我把紙對摺，打開再次對摺，對摺兩次，一架好看的紙飛機就做好了。我用力一射，紙飛機就向他飛去了。李子鑫一接到我的飛機就笑了起來。他打開紙飛機，笑得合不上嘴，我也很開心。

今天真開心，因爲我送出了祝福，也得到一個祝福呢！

因小失大

阜寧實小二年級唐聞澤

夏天到了，太陽火辣辣的像個大火球。小熊笨笨正在家裏玩玩具，媽媽走過來說：'親愛的笨笨，可不可以給媽媽摘個大西瓜回來？'小熊說：'好的，媽媽，我馬上就去摘西瓜。'說着，小熊笨笨就出了門。

走在路上，小熊碰見了小貓紅紅，紅紅說：'我正要送你一個禮物呢。'小熊笨笨說：'什麼禮物呀？'小貓紅紅說：'是三個又大又圓的西瓜，可好吃啦。'小熊接過西瓜往回走，心裏美滋滋的，它唱起了歌：'你是我的小呀小西瓜……'

小熊沒偶走幾步，看到地上有一個紅紅的櫻桃，像一顆紅寶石，小熊看了口水都要流出來了。

小熊立刻去撿櫻桃，可是剛彎下腰，又大又圓的西瓜骨碌骨碌地滾下了地。小熊哇哇地哭了起來，小熊說：'我以後不能因小失大了。'

虎口脫險

阜寧實小二年級陳中禹

一天，大象伯伯打電話給小白兔說：'小白乖乖，明天到我家來陪陪小象，因爲明天小象的哥哥姐姐們都去別的地方了。'小白兔聽了連忙答應：'好的，大象伯伯，明天我一定去陪小象玩。'

第二天的早上，陽光明媚，一朵朵白雲在空中飄來飄去。在路上，小兔看到了一片蘑菇林，心想：'採幾朵蘑菇給大象伯伯煮蘑菇湯喝。'小白兔開心地唱起了歌：'啦啦啦，啦啦啦，我去採好吃的蘑菇了。'

就在這時，突然一隻打老虎衝了過來，一把捉住了小兔說：'我今晚可以大吃一頓了。'小白兔嚇得渾身直抖：'今天我一定會被吃了的。'老虎把小兔的手和腳都摁住了，張開了大嘴。'不，我不能被吃掉，我要救救自己。'小白兔心裏大聲對自己說。'小白兔對老虎說：'老虎大王，我這點肉還不夠你塞牙縫的，我知道那裏有幾隻山羊，我可以帶你過去捉。'老虎想了想：'也對。'老虎放了小白兔。小白兔走在前面，眼睛朝着大象的家望去。忽然，它看到大象伯伯就在河邊吸水呢。小白兔像箭一樣跑到大象伯伯的身邊，喊着：'大象伯伯，快救我。'大象伯伯一看，一隻大老虎追了過來，大象伯伯一下子把小兔放到自己的背上，向河對岸走去。老虎對小象吼道：'下次，我一定要吃掉你。'

小白兔和大象伯伯開心地向家走去。

美麗的七色花

阜寧實小二年級李子鑫

一天中午，我在叢林中興奮地跑着玩，突然，我看見一位叔叔和阿姨暈倒在草地上，我很想救他們，可是我還小，搬不動他們，我就大聲喊人：'救人啊，有人暈倒了。'只見一位大壯漢抱起了他們就跑，把他們送到了醫院。我看了看叔叔阿姨，他們躺在病牀上一動也不動。醫生救醒了他們。

天已經很晚了，我忙着回家，臨走前躺在病牀上的阿姨呼地一聲變成了一個小仙女，她小聲地對我說：'小朋友，謝謝你，我送你一朵七色花吧。'這朵七色花可不是普通的花，它有七種顏色，有紅豔豔的紅色花瓣，綠油油的綠色花瓣，黃燦燦的黃花瓣，紫瑩瑩的紫色花瓣，青青的青色花瓣，黑乎乎的黑色花瓣，晶瑩的白色花瓣，好看極了。第二天，我上學時發現有一個小同學書包丟失了，我趕忙摘下了一朵紫色的花瓣，小心翼翼地說：'七色花，七色花，你會給我帶來幸運，帶來幸福。趕快幫小朋友把書包找回來吧。'只聽'嗖'地一聲，七色花帶小同學到丟書包的地方找回書包，一秒鐘就又到了學校。

七色花，你真的好厲害啊！

二年級作文

未來的筆

如果你寫錯別字的話，就需要找修正貼或塗改液，那太麻煩了。該怎麼辦呢？別擔心，“MQE多功能筆”會幫你處理這些難題：筆尖的側面有一塊錯字辨別器，一旦檢測出有錯別字的話，你就把筆尖放錯別字上，筆尖就會把墨水吸起，然後，發出提醒改正的信號聲，這樣就不會那麼麻煩了。

“MQE多功能筆”還能防近視，筆芯中有一塊探測芯片，如果你寫字姿勢不端正，筆尖就進去。直到你坐端正了才伸出來。這麼智能化的多功能筆，是不是讓你很心動呢？

同學們，這樣的筆你喜歡嗎？想擁有嗎？那就讓我們爲這一天早點的到來刻苦鑽研，勇於探索吧！

第5篇：未來的筆200字

筆是人類發明的重要的工具之一，古代到現在，筆的種類越來越多，從古代的毛筆，到現在的鋼筆、圓珠筆、水筆等等，而我希望未來的筆是一種多功能的筆。

我有一個缺點，就是愛寫錯別字，總是用修正貼，和修改液，所以老師很少給我打一百分，我用上這隻筆，寫了錯別字，筆就會自動震動，讓我知道寫了錯別字，用筆一點，字就會消失，因爲筆裏面有一個微型電腦，纔會自動發出震動。這支筆還有一個功能，感冒的時候，你按一下這隻筆的“小禮帽”，筆會自動噴出有感冒藥的白霧，你的感冒不但好了，身體也會很輕鬆。這雖然是我的奇思妙想，但是，我長大後會發明這支未來的多功能的筆。

二年級作文總結篇：

小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創造性的思維上，適當的對他們進行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。

二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產生興趣，激發靈感，寫作時纔會遊刃有餘,得心應手。對於二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠將說的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日裏想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經歷的事用自己的話表達出來。然後逐步發展到所思所感。不要急於求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有着培養學生的探究性學習的意識的良好基礎，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成爲了課堂的主人，作文課堂將真正成爲學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產生畏難情緒，毫無靈感可言。

一、根據學生的特點，啓發多思。兒童在未入學之前就具備了較爲豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“爲什麼”，二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養兒童多想，多思。激發兒童的求知慾，讓兒童去觀察事物之間的內在聯繫。有效地培養兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據兒童的生活小景有效的設置訓練，因勢利導地解決"誰做什麼"，"誰是什麼"，"誰怎麼樣"等較爲簡單的問題，引導兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、瞭解其構造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啓發兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養。

二、訓練學生說話，爲寫作奠基基礎。在對學生作文的準備中，應啓發學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到複雜，由句到段的規律。對於二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什麼，再說什麼，最後說什麼。從時間上可以按先後順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應指導兒童恰當地解決"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題。可先結合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據兒童的特點，設置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啓發他們多說。然後將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

三、培養學生的觀察力，爲寫作提供題材。在尋找寫作素材時，應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細緻觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至裏或從裏至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎麼樣，後怎麼樣，結果怎麼樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產生對事物的態度和感情。也就萌發出表達的意識。然後將觀察到的或聯想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂於觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作，纔能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練後，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數較多的文章，他們內心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現在臉上。有了這樣的訓練做基礎，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養成常寫日記的習慣。經常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認爲這是中高年級的作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發現指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以佈置觀察同一個內容。例如：讓學生養蠶，觀察蠶的生長經過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。

四、根據學生的性格特徵，培養寫作興趣。在教學中我們不難發現，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、牆壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行爲。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，瞭解他們作文的心理效應，科學地進行早期作文教學，注意培養二年級學生的寫作興趣。例如：針對孩子們對遊戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的遊戲，然後再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐後，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較爲完整地、有條理地、有所側重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步，每次作文講評應以總結成績爲主，眉批尾評及批改符號應富於色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養兒童的習作興趣。一般來說，多數學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，爲此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對於二年級來說，應採取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫段爲主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇爲然主，輔導兒童寫有情節的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發揮家長的支持和配合作用。隨着學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再侷限於家裏和學校等地方了。他們自主成爲社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、遊歷探險、街談巷依等。這些對於他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產生深遠的影響。

五、培養學生閱讀能力，積累寫作素材。學生的作文更強調積累、內化，而閱讀是最好的積累。對於二年級的孩子因爲識字不多，閱讀的能力有限。隨着拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們去試着閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，爲寫作提供必要的素材。並最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。