《我的老師》初二作文

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的《我的老師》初二作文，希望對大家有所幫助。

《我的老師》初二作文1

進入初中，走進新的班級，我感到是那樣的陌生，是謝老師，溫暖了我的心，照亮了我前進的路。

謝老師在第一堂課就喊我回答了問題。當時我有點不知所措，但看到謝老師那親切的目光時，我大聲的回答了問題。老師微笑地對全班同學說：“這位同學雖然答得不是很好，但她非常大膽，希望同學們向她學習！”剎那間我臉就紅了。

從那以後，我差不多每節課都被謝老師叫起來回答問題；再後來，我就能大膽、勇敢地舉手回答問題了。

謝老師不僅很會教書，還很關心我們。

我負責班上的搬水。有一次，我在接水時，不小心把褲子打溼了。回到班上後，班裏的同學都嘲笑我，說我“尿褲子”了，這時，謝老師走了進來，把我帶到辦公室，爲我換了乾淨的褲子，我再也忍不住了，“哇”的一聲淚如雨下。謝老師語重心長地對我說：“人這一生中總會遇到一些不盡人意的事，但我們都要學會堅強，不要動不動就流眼淚，要知道，眼淚可不是說流就流的。”我點了點頭。

謝老師也很幽默。正是她的幽默風趣，使我們全班同學都喜歡上了語文這門學科。有一次，第二節課一下課，我們班的男生和女生就開始展開了激烈的“戰爭”，桌子椅子亂七八糟，書被扔得到處都是，教室裏更是鬧哄哄的一片。突然，有位同學大叫一聲：“謝老師來了！”我們趕緊把課桌椅擺回原位，剛準備把書也撿起來，可沒想到，我們的手還沒碰到書的一根“毫毛”，謝老師的前腳跟就進來了，她看了看地上被“遺棄”的書，馬上就明白怎麼回事了，她裝着若無其事地說：“教室裏發生地震了，怎麼不去避難啊？”有好幾個同學都捂着嘴巴笑，後來，我們全班實在都忍不住了，哈哈大笑起來。

謝老師的出現給我留下了很深的印象。她就像一位慈祥的母親，在溫暖的天地裏默默守護着我們。

《我的老師》初二作文2

我的語文老師，她是一位很特別的老師。特別在於：她是一位嚴厲、有責任感、關愛學生、聲調高而有穿透力的老師。

她的嚴厲在對我們的學習上。上課時，不準有一個同學講話，特別是在講知識點的時候，全班五十五個孩子的注意力都要在她身上。有一次，老師在給我們講怎樣縮寫句子，李舟同學沒聽講，在發呆，老師點他起來，問他縮句的方法，他什麼也不會，甚至老師剛纔講的什麼都不知道。老師生氣極了，在班上狠狠的批評了他，並讓他站起來聽課。所在上課時，我們班每一個孩子都會主動聽講。還什麼作業不完成、生字詞不會默寫、課文不會背誦等等，只要關於學習的，老師都不會讓我們馬虎過去。我們的老師對我們嚴厲吧！

她還是一位有責任感、關愛學生的人，不管什麼大事小事，老師都要把它做好。我記憶非常深的是那一次。楊帆同學上次腿不小心受傷了，同學告訴老師後，老師當時就把楊帆背到學校對面的診所去就診，還每餐給楊帆端飯洗碗，直到楊帆的腳好爲止。同學們看到老師的行爲後都很感動。還有學校運動會前，老師帶我們訓練；八月十五給我們帶月餅吃……

我們的語文老師還上我們班的音樂課，我們班同學可愛上音樂課了。她在音樂課上最讓我們驚訝的是那高而有穿透力的歌唱，我們班沒電腦，所以每次音樂課，她首先是唱二首歌給我們聽，那個時候是我們最開心的時刻。她會唱一些音調高的歌，有好多都是民歌，聲音清脆悅耳，每次下課後，隔壁四(1)班的同學都會說：“你們班的老師唱歌真好聽啊！我們教室都聽到了，真好聽啊！”聽到他們那羨慕話語，我們都覺得驕傲自豪。

這就是我們的班主任+語文老師及音樂老師。我想對老師說：“老師，謝謝你，你對我們的付出太大了，我們的改變因爲有你，因爲有你，我們纔會活得更精彩！”

《我的老師》初二作文3

相信在我們的學習過程中，都接觸過無數個老師，並且每個老師都不同，更有不同的特點。現在，我向大家介紹我班現在的語文老師。

你現在的語文老師叫賴培生，賴老師剛剛上課，並不瞭解賴老師的爲人，性格。但經過幾周的課堂上似乎有點了解賴老師了，她和我以前教過書的老師並不同，教書的方法更不同的。

我們班的老師是嚴肅的。記在上語文課的第一節的時候，從門口走進來一個大約三、四十歲的男人。他就是賴老師。從他一進門的時候，語文老師的臉上就只有嚴肅。而不像其他老師一樣，一進門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時同學們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認爲，覺得老師嚴肅是一件好事，這樣同學們纔不敢那麼放肆了。在我心裏，賴老師是個嚴肅、不嘻笑的老師。

賴老師的教學方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世說新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然後再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以爲老師會叫我們對答案抄，卻沒想到老師教給我們一個翻譯課文的方法，並叫我們獨立自己翻譯出來。從這一點鐘可以知道這是對我們自學的一個好方法，讓我們不要永遠依賴答案。

我覺得語文老師的這個教學方法對我們很有用，對我們的學習影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個單元，老師都是先把古詩和文言文先教的，他說這些非常重要，先學這些再寫課文。所以在我眼裏，語文老師是一個重視學生學習的好老師。

還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔心有些同學不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學們也會都動起來了。老師有時還會告訴我們一般考試的題分別是什麼類似的，並且告訴我們每道題的大約分數是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準備，把要背的都背熟。

從這又不得不讚嘆，老師真爲我們着想，並且特別的細心，賴老師真是一位好老師，我敬佩他。

《我的老師》初二作文4

我們的體育老師姓張，他個子很高，健康的小麥色皮膚外總是隨意套着一身運動服，胸前老晃盪着一隻秒錶。他活力四射、朝氣勃勃。

那一天，張老師指導我們練習運球投籃，練習了幾個來回，小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我，努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我，我眼睛的餘光注意到張老師正朝我這邊看來，心中緊張，又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面，準備再試一次，一擡頭，卻見張老師朝我這邊走來眼睛裏似乎還帶着怒氣。我心裏“咯噔”一下，不由得緊張起來，做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料，他只是從我手裏接過球，兩手捧着球舉過頭頂，十指張開，牢牢地捏緊了球，雙腳並龍雙腿彎曲，似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我：“你看，要這樣，雙手十指張開，緊緊扣住籃球，雙腿也要彎曲，只有這樣才能藉助腿下蹬的反彈力把球送上去”。說完，又蹬了蹬腿，將球遞了過來，用鼓勵的眼神看着我“來，試一試”。

我接過球，因爲手裏拿着紙，我勉強用八手根指抓住了球，按照張老師的教法試了一下，儘管球拋出去高了許多，但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色，幸好，他只是皺了皺眉頭，我鬆了一口氣，他也覺察到我手裏夾着紙說；“紙在手裏，抓不緊球，就不易發力，把紙收好。”我紅着臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球，兩腿彎曲，做了下蹬的姿勢：“對，沒錯，腿再稍彎曲一點，手再用力些，對，就這樣，現在好發球了！”在張老師的的`鼓勵下，我終於鼓足勇氣，一蹬腿、一反彈、一甩手，球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線，但見球終於穿越了籃筐，“砰”得一聲砸在了地上。耶！終於進球了。我心中歡呼，我感激地看向張老師，只見他已轉身去指導別的同學了。

俗話說，熟能生巧，自己多練固然重要，但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師，在他們的耐心的教誨下，受益匪淺，得益頗多。

《我的老師》初二作文5

我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。

施老師留着一頭秀麗的短髮，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿着美麗的衣裙。在外表上，我認爲她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質。

施老師認真。她爲我們上的每節語文課，總是認真鑽研上課內容，認真準備課件，她還在書本上標註了密密麻麻的內容。爲了一節語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只爲我們能夠更好的理解和學習。

施老師負責。她對我們說：“如果有人不完成作業，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業爲止。”施老師笑着說自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我並不這麼認爲，我認爲，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。

施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持着微笑。她帶着我們遨遊在語文的知識海洋裏，我們都很輕鬆愉快。偶爾面對一些刁難的學生提的問題，她也會用幽默的語句去應對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實服服帖帖。

施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學會觀察。

施老師端正。她經常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們如何正確地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業時看到了施老師的備課筆記，是那麼的端正，清楚，正如施老師的爲人一樣端正、正直。

施老師的這些品質無一不讓我喜歡與敬佩。作爲您的學生，我一定要向您學習，也要有您的這些品質。

《我的老師》初二作文6

在我上小學的時候，我有一位最敬佩的老師——李老師。他教我先做人，然後做事。

進入初中，遇到了最負責的老師王老師。剛好兩位都是我的數學老師。

記得在七年級的時候，我對數學的興趣一落千丈，開始對王老師制定的新規則感到厭煩，舉手應該分爲OK、手掌和拳頭，還有一些由於複雜的課堂規劃，我的數學成績開始下降。起初，老師並沒有太在意。後來他們開始提醒我，但那個時候，我已經有點習慣了那些規矩，態度也逐漸好轉。突然襲擊後檢查數學課堂工具（用刀剪的一些紙片），因爲覺得紙片沒用，下課後我把它們扔進了垃圾桶，所以我向老師說明了情況，但是老師說他們沒有她。訂單不被允許，於是我調皮地繼續說：“爲什麼？”結果老師以爲我在頂嘴，最後在下午課間休息的時候跟我說話了。

老師先問我爲什麼上課不專心，因爲被叫到辦公室很委屈，所以我屏住呼吸沒有說話。我想是時候吃午飯了。老師讓我先吃飯，結果不一樣。我被關在辦公室裏。當時，老師也一直在和我吵架。僵局持續了30分鐘。我只好打破沉默，把事情的經過告訴了老師：“老師，我覺得你制定的那些複雜的課堂規則是浪費時間，完全沒有必要，我認爲我們應該多花點時間在講課……”老師若有所思地聽完，衝我笑了笑。道：“就是這樣，你和我僵持了那麼久，有什麼意見都得跟我說，不用害羞，更不能逃數學課。數學的規矩。”上課還可以，舉手麻煩，同學不聽課，我們可以改進。比如舉手，可以取消，如果同學能教，我可以試着一直聽他們的話，更加註意紀律。”老師也替我回答了問題，我爲那句話的誤解道歉，王老師替我處理了我所有的疑惑，那一刻，我覺得下學期我和王老師的所有矛盾似乎都在老師讓我回教室。

我坐在椅子上，同學問我“我的死亡情況”，我笑着說：“沒事。 ”然後王老師把我叫回了辦公室，我愣住了，難道我剛纔和同學說話被抓到了，不要，我剛出來。然後王老師指了指桌子，“你還沒吃呢，我點的外賣，漢堡，炸雞都上桌了。”當時我真的很慚愧，要是早點把事情的經過講出來，就不會這麼麻煩了。發生了，我看着王老師。那一刻，我站在辦公室裏看着王老師。燈光下，淚流滿面。

《我的老師》初二作文7

橫看似嶺側似峯，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求，只緣身在此班中。

妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿，他們就是我們7(5)班的任課老師們。

瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的捲髮，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號：“試卷殺手”;原因：她批卷子仔細認真，就是小錯也休想倖免於難。唉!沒辦法，我們不得不紮實的背誦那些繞口難記的詩詞、段落，細心的辨別字的音、形、義，耐着性子琢磨篇章結構，作品內涵……

嘔，迎面走來的是我的數學老師(兼副級部主任)。雖然他有點胖，但人精神着呢。每天都神氣十足地攜着他獨有的武器——木質三角板、圓規，給我們生動地講解幾何題……

大家特喜歡數學課，因爲數學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以爲他是個好脾氣的人，誰若是惹惱了他啊，嘿嘿!有你好受的。俗話說：數學老師一回頭，嚇死河邊兩頭牛!你想想，誰敢惹啊?不過，唉!不嚴厲又怎能管好學生，當好副級部主任呢?

梳着馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地裏啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經常在佈置作業時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫!”“吔!”教室裏一片歡騰。“但——是——”“嗯?”“明天聽寫不會的，罰寫三遍!”“啊”我們馬上哭着臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍?”她把臉一拉，“講價錢?那就五遍吧!”唉!頑固啊!頑固!

我的地理老師姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一個招牌動作：就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭髮。有幾次在他給我講解地圖的時候，我看見那幾綹頭髮上沾着粉筆屑哩。他講課生動形象，什麼山脈啊，河流啊，地形氣候啊，經他一講解立馬變得鮮活起來……

怎麼樣?我的幾位老師都不錯吧?人們都習慣把老師比成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想，這話沒錯，因爲我親見他們的執着與奉獻，並深深感動着，敬佩着……

我愛我的老師們。

《我的老師》初二作文8

隨着新學期的開始，我們這一大幫子人又開始整天叫苦不迭了，從初二上學期開始，一週三次的體育課成了我們最不想面對的課，因爲換了一個新的體育老師。充實的上課內容，高強度的訓練等等就像一塊塊巨石一直壓在我們的心上，每晚都能在朋友圈裏看見大家對阿賴的吐槽以及各種不想上體育課的說辭，由此可見，阿賴已經深深地住進了我們的心裏。

最可怕的是，自從換了體育老師之後，我們便從來沒有缺過一節體育課，例如下雨。不知是不是巧合，我們班總是和雨擦身而過。沒有體育課時一整天都特別悶熱，隨之而來的便是滂沱大雨，但第二天的體育課上永遠是晴空萬里，我們只能不斷地在跑道上揮灑汗水。有時甚至是剛剛上完體育課後老天爺就開始降下傾盆大雨，而苦逼的我們呢，只能鬱悶的坐在教室裏看着窗外，聽着雨水洗刷樹葉的聲音。這就是阿賴的力量之一，能夠掌控降水的時間，使它完美而又成功地避開我們的每一節體育課。

在常規的課前熱身和準備運動之後，阿賴總會來一句：“女生壓腿!男生上跑道!”當我們看着一個個男生在操場上玩命飛奔，慶幸可以不用跑步時，阿賴接下來的話就給了我們一記當頭棒喝，“女生上跑道!”真是不懂得憐香惜玉啊，但礙於阿賴的威壓，再怎麼緊張，再怎麼不情願，我們還是乖乖上了跑道，最後在阿賴的哨聲中加快速度全力衝向終點，等待着下一組計時跑。奇怪的是，阿賴並沒有說超時會受到怎樣的懲罰，有的只是一個意味深長，令人看不懂的微笑，而我們卻依舊努力狂奔。換作平時，這完全與我們能不動就不動，能少幹就少乾的習性相駁，這個疑問至今沒有答案。對於我來說，阿賴的微笑實在是太滲人了，每當他笑起來時，我都會有股不好的預感，爲了能完美躲過阿賴的微笑，我們也只能盡力做到最好。你看，就連阿賴的笑容，也有強大的力量。

拜這些力量所賜，每當我們提到體育課，提到阿賴時，都覺得自己像是着了魔一樣，心情異常沉重，恨不得把他千刀萬剮。但也是託阿賴的福，正是因爲他對我們的高強度訓練，不浪費每一分每一秒，才令我們的體育成績有了很大的提高，整體能夠排在年紀前列。阿賴的力量，其實幫助了我們很多。

《我的老師》初二作文9

提起筆剛要寫的時候，一種莫名的力量涌入我的心頭，我的心就像那大海里的浪花，一個接一個地涌進了腦海。頓時，腦海裏變成了一片空白，慢慢地浮現出老師的身影。

趙老師是從三年級開始教我們的。記得我第一次見到趙老師的時候，那是我上三年級的第一天。當我邁進教室時，放眼望去，誒呀！眼前亂糟糟、黑壓壓一片！耳邊也亂哄哄的，好像有無數只小麻雀在我耳邊嘰嘰喳喳地叫個不停。再一看，呵，同學們真是五花八門啊！有的蹦蹦跳跳，有的說說笑笑，還有的嬉戲打鬧。大家都熱火朝天地玩着，交頭接耳，你追我趕。“鈴—”上課了，同學們都各自回到了自己的座位上，可還是在嘰嘰喳喳地說着。不知不覺，我們的新老師已經站到了講臺上。咦？我們的新老師怎麼是位男老師呢？我好奇地看着他：他身穿運動服，顯得非常健壯，好像一棵魁梧的大樹，我們就如同大樹底下的小花小草；一張四四方方的臉上還戴着一副黑色寬邊眼鏡，感到他的知識非常淵博。“安靜！”老師突然大喊一聲，洪亮的聲音瀰漫了整個教室，“同學們好，我是你們的語文老師。我姓趙，大家以後叫我趙老師就可以了。接下來，我們班的班長就由潘可悅擔任。”啊，居然是我？我真不敢相信我的耳朵，難道是我聽錯了嗎？一陣掌聲響起，老師把我叫到了講臺上，我的心真是忐忑不安，我行嗎……光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。時間過得可真快呀！我們的大樹也變了，變得滄桑而高聳；大樹底下的小花小草也變了，他們在大樹的呵護下變得茁壯而美麗；老師，您也變了，變得有些蒼老了，您的臉上隱隱約約地出現了幾道皺紋，我想這是您爲我們操勞的標誌吧！呵，變了、變了！變得樂於助人，變得關心他人，那就是我們班的同學。老師，是您爲我打開了智慧之門；老師，是您爲我指引了前進的方向；老師，是您讓我懂得了做人的道理；老師，是您讓我知道了團結的力量。老師，是您改變了我，讓我變得更加自信，更加努力。

老師，您辛苦了！謝謝您！

《我的老師》初二作文10

她抱着書本，習慣性地理了理紮成辮的長髮，跨進教室。教室內一片安靜，同學們都靜靜地坐好，一雙雙眼睛齊齊望向她，等待着她開口。

只見她身着一件嶄新而色彩鮮明的長裙，在微風吹動下，裙角微微飄拂，臉上那恰到好處的妝容，伴着發間偶爾閃現的首飾的銀光，襯得她好似百花叢間蹦出的仙子。

這便是她每日開始上課時的情形。每一天，她總是這般盛裝出場。儘管她已經三十多歲，女兒也上小學了，可她依舊愛打扮。每一日，她的穿着似乎都有所不同，哪怕是同一件衣服，她都會將其穿出新的花樣來，以全新的模樣鄭重地迎接新一天的到來。

不知是否是因爲她的打扮，她看上去總是那般有活力，有時候甚至讓人感覺她像是一個小孩子，比我們還小的孩子。

她特別喜歡唱歌，經常自己用手機在家裏錄歌、K歌，然後發在朋友圈裏“炫耀”一番。爲了唱歌，她還特地買了一個“金話筒”，而且竟然還特意拿到班上來給我們看，告訴我們怎麼用，並跟我們說：“如果有人想要唱歌或者是錄音的話，可以找我借哦。”那模樣好像是一個孩子拿着一包糖果說：“如果有人餓了，可以來找我拿哦。”後來，我們要錄製朗誦音頻，她真的借給我們了。

她多才多藝，我們班上的表演幾乎都是她編排的。有一次，班級排舞蹈《中國範兒》，每晚她都留下來加班幫我們排練。那次舞蹈排得很好，取得了不錯的成績，她歡呼雀躍，興奮極了，甚至給我們來了一個大擁抱。

她鮮少呵斥我們，時常鼓勵我們。她在班上發行了卡通“鈔票”和免抄貼紙，讓我們都覺得很有意思，她也以這種方式來督促我們。不過，當我們犯下嚴重錯誤的時候，她也是會嚴厲批評我們的。

她其實很感性。還記得離別畢業之時，她又給我們來了一個大擁抱，只不過這次是哭着的。當給我們畢業贈言時，說着說着，她就哽咽了。平日裏，她好似不會隱藏自己的情緒，像孩子一般純真、直率地表達，可這次她強忍住內心的波瀾，許是不想讓我們太傷心。

這就是我最喜歡的老師——陳晨，我的小學英語老師。她純真而善良，熱情而美麗，像是我們年少輕浮的心中一泓緩緩滋潤心田的清泉。

《我的老師》初二作文11

人的一生會經歷許許多多不同的老師，他們的性格不同，外貌不同。但相同的卻是那一顆孜孜不倦的育人之心。——題記

提起老師，人人都會有一個本能的反應：嚴肅、認真、一絲不苟，有時還略帶嚴厲，發火時還有些瘋狂。但我認識的這個老師，與上面的標準“古董”老師描寫卻有着天壤之別。

鏡頭一：今天是開學的第一天，除了地理老師，其他的老師我都已經見過了，唯獨她沒有一睹尊容。

其他老師的嚴肅與認真，或者是說死板，以使我對她不抱什麼大的希望，只想着：湊合着過吧。

上課鈴響了，只聽見緩緩的腳步聲迴盪在走廊之中。我想：一定是老師，據腳步聲判斷，她一定沒穿高跟鞋，而且腳很大。果然，隨着門被拉開，一隻大手出現在門把手旁，緊接着就是一張出奇大的圓臉，穿了一身全黑的衣服。這樣的打扮可不多見，他講課到底怎麼樣呢?愛靠着裝推斷人的我也一時沒了想法。

鏡頭二：聽過他的幾節課後，總感覺不是很明白，於是我鼓足勇氣去向老師請教。

進入辦公室，第一眼看見她時她還沒看見我，那是緊張的心情現在已不能言表，只記得急於想退出。

但是渴求知識的力量將我定在了那裏。老師打了一個哈欠，看見了我，於是對着我微笑，我放鬆多了，走路也變得自然了，幾步湊到老師身邊，開始問我那個問題，平時一概而過的知識點，在這裏卻足足講了五分鐘。我終於明白了，她似乎也輕鬆了許多。我只說了聲“謝謝，再見”，便匆匆跑掉了。轉身時還看見她那依稀可見的笑。也許解答疑難便是她唯一的放鬆吧。

鏡頭三：在之後的日子裏，我問問題的次數越來越多，成績也越來越好。但是在一次她的課上，一切都照常進行，但卻不知道這是她給我們上的'最後一節課，直到另外的老師告訴我們。對於我，這無疑是一個胡達的損失。

鏡頭四：一個冬日的早晨，我上學很早，走在距學校不遠的大街上，人影稀稀落落。無意間，一個略帶衰老的黑色人影閃入我的眼簾，瞬間我的反應便是她，趕上前去，沒錯，只不過車後還坐着一個比我還小很多的孩子。我好奇地問：“這是您的孩子嗎?”他輕快的答道：“是呀，你們都是我的孩子!”這句話，使那個冬日的早晨不再冷。

這便是我的老師。

《我的老師》初二作文12

風，徐徐地掠過窗邊。雨，輕輕地打在玻璃上，而教室裏只有筆尖劃過書本的“沙沙”聲。

您站在講臺，手中握着粉筆，張動着嘴脣，緊鎖的眉頭，絲毫不掩飾那盡職盡責的態度。

天氣異常悶得慌，同學們盡顯厭倦與不耐煩。您沒有皺眉，沒有嘆息，更沒有責怪，只是換了種上課的方式，跟我們開開玩笑，讓我們打起精神。看着您兩頰的汗水，乾涸的嘴脣，疲憊的雙眼，不免有些心疼。

喜歡被您雙眼注視的溫暖。那雙漂亮而明媚的眼睛，在清秀的黑色眉線之下，彷彿一口明汪汪的水井，蘊涵着波瀾不驚，從容淡定；也宛若一倫皎潔的明月，雖光華纖弱，卻真誠地映照於我們的心靈。開小差時，那雙眼彷彿在責備着我“應該這樣做嗎？”自習課時，那雙眼彷彿在監督着我完成學習任務；成績不理想時，那雙眼彷彿鼓勵着我“不要放棄，相信自己！”

喜歡被您指尖輕拂流淌的溫柔。在那雷雨交加的下午，媽媽沒有準時來接我，心裏委屈極了，不禁流下淚珠，抱怨着媽媽不守信用。不知何時，您站在我的身後，撐起那小花傘，用那纖細嫩滑的手撫摸着我的背：“媽媽肯定有事纔沒有來，老師陪你一起等媽媽好不好？”心中瞬間充滿了安慰。而您，用手輕輕地幫我整理頭髮，那是一雙靈巧的手，手指在髮梢、髮鬢間遊走，如琴鍵上跳動，在我心間奏響靈動的音符。您的那雙手，爲我們找出了一個個的錯誤；爲我們寫下一句句暖心的話語；爲我們鼓掌，爲我們喝彩。也許那不是最纖柔，最靈巧，最紅潤的手。但是，我知道那是一雙充滿熱情，敬職敬業的巧手。

喜歡您春天般微笑的鼓勵。“叮鈴鈴”上課的鈴聲早已響起，您翻開課本，張着嘴巴，兩片薄薄的上脣與下脣不停地閉合張開着，更替變換着嘴型，讓人眼花繚亂。而臺下的同學講話的講話，玩的玩，而我也不例外。您依然保持着微笑，維持着課堂的紀律。課下，您找我們談話，依然是那抹微笑，鼓勵着我們不要放棄學習。那真誠，質樸的笑容讓人怎能抗拒？我點點頭答應了。您原本微蹙的眉頭漸漸鬆開，嘴角微笑的弧度愈發向上。

在我的心中，好老師該是像您這樣的，在我們困惑無助時，微笑相伴，攜手前行。

《我的老師》初二作文13

在上星期六下午的課外活動時間裏。只聽到四樓教室裏不停地傳出：“答得對，加10分！”之後是一陣陣掌聲。啊！這原先是我們六年級四個班正在開展一次生動搞笑的語文比賽活動。

比賽在繼續進行着，一會兒是多音字組詞，一會兒又是成語遊戲……比賽範圍廣泛，資料豐富多采。一班比分落後一些，剩下我們兩個班比分交替上升，爭奪十分激烈。

在考了一連串回答題之後。黑板上出現了一張大卡片，主考老師對我們說：“這是一首詩歌，看誰能最先背下來，再有表情地朗讀一遍。”詩歌的題目是《啊，老師》，我聚精會神地看了遍，原先詩中選取了明星、泉水、彩虹、勁鬆四種事物作比喻來歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，必須要很快背好這首詩，抒發我們對老師的熱愛之情。

不一會，16句詩我居然背下來了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開始心裏有點兒發慌，當我看到教室裏老師和同學們100多雙眼睛正放射着期盼的目光時，頓時，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺，懷着崇敬的情緒，應對着老師和同學們大聲地朗讀起來：

高空中閃爍着一顆明星，那是老師智慧的眼睛。它照亮了我們的道路，在知識的天地馳騁。

揹着揹着，我不由自主地把目光移到坐在後排的老師們那裏。啊！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看着我，好像在鼓勵我勇敢地讀下去――

高山上流淌着泉水淙淙，那是老師親切的叮嚀。它增添了我們的勇氣，向着新的高峯攀登。

敬愛的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮着我們；大掃除，您帶頭擦最髒的玻璃；您完美的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語調往下朗讀：

高空中飛架着一道彩虹，那是老師完美的心靈。它陶冶了我們的品德，像水晶一樣純淨。

《我的老師》初二作文14

如若是上有一個人擁有使人化繭爲碟的力量那麼這個人一定是她——我的班主任相老師。——題記

我並沒有出衆的外表流利自如的口才，至少在我升初二以前就這樣自卑的認定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話，我就是其間的一片最不起眼的樹葉，從冬到秋，一個人獨自經歷這從抽芽，成長，搖曳到最後墜落的過程。其實連我自己都覺得那是一種盲目，消耗的狀態。誰不想被人關注呢?可誰有是那能夠賞識我的伯樂啊?

不管你是成是敗，時間都不會爲你停止，轉眼間我已走過十五個春秋，我升入了初二見到了相老師，她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻樑顯示出東方纔女所特有的聰慧

坐在最後一排也就是離“衛生角”最近的我呆呆的望着她。我好希望她能走過來哪怕給我一個微笑我也會激動老半天。可她則麼會明白我所想的呢?這簡直是一中奢望。

就這樣第一節課就這樣結束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對於接下來的語文課可我也無心聽講，在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰着了死虎還夢見了我的伯樂，不知過了多久，我被她叫醒，雖然，心裏有點還怕但年少親狂的我想起上節課她對我冷漠的態度，就挺直腰板也不回答她的問題。其實我是不會，對文言文我本來就一竅不通。此時我的臉還是燙燙的，我心裏也挺不是滋味的。開學第一天就出了洋相。哎，以後可有好日子過了。可這個常居老師心中“好忘角”的我也該習慣了吧。

後來發生的事更是讓我無法想象，儘管她說對每一位都是一視同仁，但對我這個灰姑娘他似乎偏袒了一些，在以後的日子裏她對我傾注了更多的關愛，每節語文課她都會向我提問，我也因此而提高了注意，再加上她的鼓勵我的進步也是突飛猛進。最重要的是在她叫我語文時哦的語文的了全校第一的好成績，作文也在全市獲得了大獎。我做夢也滅想到我回去的如此輝煌的成績，不僅如此，現在我每天都樂呵呵的，人緣也出奇的好。

她就是我的伯樂，她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。

《我的老師》初二作文15

小時候覺得你很美，就領着一羣鳥飛來飛去。等你長大了，你就知道教室裏是飛來飛去的希望，你永遠在守護着那個小窩。小時候我以爲你很驕傲，說一句話就驚天動地；長大了才知道，黑板上寫的是真理，抹去的是功利。小時候覺得你很神祕，把所有的問題都變成了樂趣。長大後才知道粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚。小時候我覺得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長大了，才知道講臺是在捧着別人，給自己。

再次見到你，在美麗的早晨，沐浴在陽光中，你乘着雲而來。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的把你襯托出來。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”

你是一個小嬰兒肥，在校園裏遊蕩，就像一道美麗的風景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多餘的。“哦，寶貝，我眼裏只有你。”

你總是喜歡和我們開玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺中，你讓我愛上了生物這個神祕的學科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是爲了引起你的注意。你深情的把我的名字寫在黑板上。從那以後，我知道我每天晚上都和你約好了。

當我再次見到你的時候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了。可惜我在你的腦海裏好像沒有很深的記憶。當我看着你和別人談笑風生時，我不禁感到有些失望。你真可愛，讓我着迷。我知道我深深地愛上了你。

是你指引了我迷失的風帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對你的感激是無與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛。我開始相信老師的偉大，而你，我生命中的引路人，我會記住你，想念你一輩子。我不否認懷舊是人生最無力的東西，但我不認爲它卑微，至少在我眼裏，它是神聖的，因爲它懷念一個老師的偉大。

我知道時間不會停止，我的腳步會繼續走遠。但是，我心裏有一個不爲人知的想法。也許你永遠不會知道有人在默默的記着你，但只要這個念頭能默默守護你，哪怕是卑微，我都會心滿意足。