關於中考滿分作文集錦8篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的中考滿分作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考滿分作文 篇1

難過了可以關上門哭，不讓人觸碰？你是不是像我一樣渴望被人瞭解？我們逃避回家。很簡單，你能保證不去想它嗎，有些事如果他們知道就會生氣，希望有人真的懂我。只是為什麼隨著時間的流逝就忘了純真是什麼東西呢，還故意聲音很大，慶幸有人是真的在乎我們，沒有安慰的地方，是所有人認可我自己，因為你們可以無所不談，我想和我在一起，當我因為要考試每晚都睡的很晚時？

如果有一天你離開這個家，只是你發現了嗎，我以前覺得最重要的是成功，很吵，她和爸爸給我看你作業時因為一道題互不相讓的可愛？其實以前我也沒有，每次吃飯她都很期待我能誇她做的好吃，他總是熬夜給我批作業然後把方法寫好。只是？是不是和我一樣曾經覺得他們傷害過你，你相信嗎。只是到最後忘了我們最需要的東西？都不是，一次又一次的頂撞。但是我一步一步的走著？每個人的想法都不同。我背不下來東西時，不想回那個冰冷的。

這些你發現過嗎，他們有時候很可愛，這些我相信無論是誰都不會做，因為他總是不回家，會打我的人，罵過打過最後還是像從前一樣。事情發展到最後就會變成他打我的耳光，似乎不喜歡我，總覺得說這些很官方。我媽媽其實很幼稚。我曾經是多麼想要換一個對我好的爸爸，但是不是每個父母都會表達愛？如果有一天這個家不在了，家，我開始覺得委屈，轉而憤怒，是我們自己太浮誇，只有他。比起這些你更願意和朋友待在一起。

家，逃避他們，你是不是想起了什麼。但是我能感受到，我會把它放在心裡珍藏它，所以更容易和純真接近，我才知道，因為它是我的獨家記憶，他回家第一件事是進我的房間給我蓋被子，只是你有沒有想過，你會不會難過的後悔自己沒有珍惜它，她搶不到電腦也搶不到電視時，會生氣的拿走我的吃的然後自己在客廳吃，在你考試成績不好低落的時，我數學不好急的亂髮脾氣時，他不會英語我就故意笑他，他會和我一起學。

很多人都會說的話題，也能感受到，你會不會感到孤苦無依，不會告訴我，你瞭解嗎，話超3句必然爭吵，只是想一想這些你最親近的人，似乎在我的印象裡也是很嘮叨，就拿我來舉例，他一遍又一遍的考我。

媽媽，好像不是想象的那麼無聊，跑不動了，僅此而已。

我從小到大對爸爸的概念不多，因為他是我爸爸，最親近的人只是你和他們相處的時間多嗎，我才知道我錯了。

傷害，甚至要我教他，生病了不擔心沒有藥吃，只是我跌倒了，他們都是最親近的人？

我們生活的好像很無憂無慮的，他只是用錯了愛的方法。這是我和我爸爸一直的相處模式，餓了有飯吃？比如在你犯錯以後他們會毫不留情的責罰我們，再到衝撞？只是因為我們出生在這裡？對。然而在一起一點點的不順心他都會罵我，這個詞熟悉嗎，但是他是愛我的？

如果有一天我離開這個家，當朋友們一個一個的做著自己的事的時候。

每個人的心中都有個孩子，和他們卻不行？

只是，他們還要罵你，這是為什麼，想歇歇的時候他們總是在我身邊讓我不得不發現，我為什麼要承受這些啊，我們的家裡有爸爸媽媽，只是無論怎樣他們都會原諒？是環境不容許我們還是社會太現實，直到遍體鱗傷了，在生活的路上磕磕絆絆著，就算脾氣不好。不知道在幹些什麼，因為渴了有水喝，是我們自己把自己的孩子氣抹殺掉了。因此你不想回家，也許會有爺爺奶奶和外公外婆你知道什麼是人生中最重要的東西嗎？

中考滿分作文 篇2

第二節下課鈴剛響完，我的好朋友兼同桌小敏就叫起來：“我的鋼筆呢？我新買的鋼筆呢？”同學們七嘴八舌地說開了：

“你弄丟了吧？”

“會不會被人拿了？”

小敏一聽這話，就火冒三丈：“要是讓我抓到是誰，我非揍他不可！”我望著她想：“哼！誰叫你上節課不把鋼筆借給我，看看，丟了吧？”

晚上，我做完作業，收拾著書包。我突然摸到一個硬硬的東西，拿出來一看，咦？這不是小敏的鋼筆嗎……

鋼筆

第二節下課鈴剛響完，我的好朋友兼同桌小敏就叫起來：“我的鋼筆呢？我新買的鋼筆呢？”同學們七嘴八舌地說開了：

“你弄丟了吧？”

“會不會被人拿了？”

小敏一聽這話，就火冒三丈：“要是讓我抓到是誰，我非揍他不可！”我望著她想：“哼！誰叫你上節課不把鋼筆借給我，看看，丟了吧？”

晚上，我做完作業，收拾著書包。我突然摸到一個硬硬的東西，拿出來一看，咦？這不是小敏的鋼筆嗎？

我一下子懵了。這可怎麼辦呢？告訴小敏？那會不會被她誤認成是我拿的？那我豈不是得不償失？但是留著吧，又讓我心裡很不舒服。我想了一晚上，決定還是還給小敏，明天早上她氣應該消一點了吧？隨她怎麼想吧，還了心裡就舒服了。

第二天一早，我就來到了學校。小敏來了，坐在我旁邊，把書包往凳子上一扔，依然氣鼓鼓地說：“哼，誰拿了我的鋼筆，我就要他好看！”

我一聽這話，又害怕了。看著小敏氣鼓鼓的樣子，我這時候還她，不是往槍口上撞嗎？不管了。

我對拿出鋼筆小敏說：“小敏，昨天你的鋼筆掉到我的書包裡了，我現在還……”還沒等我說完，小敏就臉色鐵青地對我說：“好啊，原來是你拿了我的鋼筆！還不承認錯誤，找藉口！虧我那麼相信你，一定是昨天我不肯把鋼筆借給你，你才拿的對吧？你以後不是我的朋友！”還沒等我解釋，小敏就拿著鋼筆跑出去了。

同學們議論紛紛：“沒想到，她竟然是這樣的人！”“切，咱們班還多了一個小偷！”小偷！這兩個字如驚雷在我耳邊炸響。我張口要解釋，但突然明白這些都沒有用。解鈴還需繫鈴人，我找到小敏，對她說：“小敏，我真的沒有拿你的鋼筆！我……”小敏沒等我說完，就打斷我：“我永遠不會相信你！”

我難過極了，放學一到家，我就大哭起來。媽媽急忙從廚房跑出來，問我：“怎麼啦怎麼啦？”我哽咽著說了事情的經過。媽媽說：“孩子，你告訴我，你拿了嗎？”“我沒有！”我說。“很好！孩子，既然你沒拿，那你哭什麼呢？你沒拿鋼筆，不管別人怎麼說你都是沒拿，這改變不了你什麼！”媽媽的一番話把我打動了。對呀，我沒拿！

下午，不管同學怎麼在背後說我，我都不看他們一眼。我心裡告訴自己：“沒拿就是沒拿！”

下午放學時，小敏跑來對我說：“對不起，小麗，我可能那時太激動了。筆可能真的是掉到了你的書包裡。我很抱歉讓你受了那麼多委屈。”

我說：“沒事，這算什麼！只要你相信我，就很好了。”這時，我感覺沒人在背後說我了，我的腰板也挺直了。我和小敏又成了形影不離的好朋友，甚至比以前更友好了！

中考滿分作文 篇3

最萌身高差”是網上對在一起生活，身高卻有太明顯差異的人的總稱；“學霸”“學渣”是網上對在一起學習，成績卻有太明顯差異的人的總稱；“忘年之交”是網上對在一起玩耍，年齡卻有太明顯差異的人的總稱……可是他們之間雖然有各種各樣的差距，但他們依然在一起，沒有距離！不是嗎？

許是天意，體育課上，班上最高的她和矮矮的她分在一組扔實心球。同學們看見這樣的分配都笑了。在矮矮的她心裡，這是種嘲笑。於是她拼盡全力地扔著，像洩恨一樣，可就是扔不過標準線。為何站在對面那個高高的她，一次又一次默默地去檢球，再準確地扔回對面那矮人的跟前，並鼓勵著她。我已然在矮矮的她那黑白分明的眼睛裡，看到了滿滿的感激與振奮。她們之間有距離嗎？答案是“沒有”！

匆匆氣年，轉瞬即逝。到了最後，才一發現自己想要珍惜些什麼。她伴我走過二年，初一我們彼此結識並認定對方二可生活不會就這樣平平淡淡，特別是對於年少氣盛的我們、老師總是從大局考慮，幾學期下來早已把同學們的底摸清楚了。因為成績，班上兩極分化嚴重，便有了所謂的學霸區和學渣區。我們就這樣被分隔開了，漸行漸遠。後來，我們之間變得少言寡語，冷冷清清真讓人受不了！我開始去找她。她只說：“你快去學習吧，別浪費時間了。”我明白了，她是順應了班上的分化，並把我們之間也分隔開了。可我並不想這樣，我要去找她，跟她一起學習，幫她。她起初拒絕，可我明自，一旦我放棄了，這段我珍視的友誼就不存在了，我堅持不放棄。漸漸的，她接受了，還和我一起努力，我們之間又有了笑容。我問：“我們還有距離嗎？”她搖了搖頭，把我擁抱在懷……

都說距離產生美，我卻說因人而異，尺度要拿捏得好。不能熱情得像個傻子，也不能高冷得“不食人間煙火”，這也是一門技術活！親愛的朋友，好好領悟吧！

中考滿分作文 篇4

一張張揉碎的宣紙散佈於書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個月來，我一直找不到一種方向……

這或許是我學習書法這麼長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月，從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最後的遊絲也達到深似程度。但老師總說缺少些什麼，我不停地練習。然後揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，自然體會不到書法流露的情感。並且我始終認為，書法最高境界不在於是否相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向。

一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心於它，當之無愧的“刷字”，側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻調，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深深觸發。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的.書法後，才積聚形成自己的獨特風格。

當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行雲流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我追尋到書法的方向。或許，人生方向亦是如此，在經歷繁忙複習階段時，我總把自己困於厚堆的資料之中，有時，我們更該放開內心，去體味不同的風景，從而收穫最本質的本真，中學生作文《中考滿分作文》。或許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴聲，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸於平淡了。”

中考滿分作文 篇5

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課了，同學們回到教室等老師來。

老師走進教室，對大家說：“我們來玩一個傳口令的遊戲，規則是這樣的：每組第一個同學到我這裡，我悄悄的告訴他們要傳的口令。遊戲開始後，各組第一個人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學都傳完後，由每組最後一個同學把口令寫在紙上，交給我，然後由我公佈正確答案。哪組傳得又準又快，哪組獲勝。明白了嗎?”我們說：“明白了。”

我是我們組的最後一個，一聽要最後的同學把口令寫在紙上，我心裡非常緊張，一直在想：如果我寫錯了怎麼辦?同學們會不會怪我……

遊戲開始了，每組的第一個同學做到老師處，老師悄聲地告訴他們各組的口令，說完後，他們迅速地回到各自的組。老師說：“預備——一、二起!”下令後，第一個同學馬上傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……一個同學等前面的人一說完，馬上轉過身來，告訴後面的人，後面的同學不知道，正準備把頭伸前去，冷不丁地和前面的人的頭撞上了，但他們並沒有互相抱怨，而是繼續傳下去。要到我了，前面的同學說：“女教練不是男教練。”我想：怎麼有一個這麼奇怪的句子?但由於時間緊急，我顧不上那麼多，就把口令寫在了紙上，交給了老師。等全部同學都把紙條交給了老師，老師笑彎了腰，同學們你看我，我看你，都不知道老師笑什麼。

然後，老師把各組的答案都寫在黑板上，第一組的答案是：laoli別克老爸。同學麼一愣，而後鬨堂大笑，我笑得喘不過氣來了，有的同學邊笑邊捂著笑疼的肚子，有的同學笑得滾到了地上，有的同學拍這桌子大叫：“笑死我了、笑死我了……”這時，老師公佈了正確答案：腰裡別個喇叭。接著寫出下一組答案：南京來了個啞呱。當然，又引來了同學們的陣陣笑聲。老師說：“正確的答案是：南邊來了個啞巴。老師說完後，又公佈了我們組的正確答案：呂教練不是男教練。和我們的的答案相差一個字，真可惜!

通過這一節課，我明白了一個到;理：不管是多麼困難的事，只要大家團結一心，就可以完成。

中考滿分作文 篇6

千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文件次高低的關鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨。立意的設定並非一件非常難的事，只要把握一定的原則，就可以很容易做好立意。下面一起了解中考滿分作文的立意出彩報告：

1.求“正”。

所謂“正確”是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現積極向上的健康思想，不片面、不偏激，沒有低階趣味等等。我們確定一個正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。

如山東臨沂一滿分文《付出——收穫》中，巧將話題中的“草”理解為為成功所付出的種種行為，“每一種草都會開花”，意即每一種行為都會有一個結果。如此構思立意，這在眾多的考場作文中當然是別具一格的。

2.求“異”。

求“異”就是在構思立意時，克服從眾心理，敢於打破思維定勢，突破舊框框，獨闢蹊徑從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法，給人以耳目一新的藝術效果。 如山東菏澤“幸福”話題，在絕大部分的考生中，都是正面立意，但滿分文《沒夢的日子，我不幸福》卻逆向思維而創新。文章的題目就讓人耳目一新。接下來的敘述都是在寫自己“夢想”破滅後的“痛苦”，也就是從反面說明了一點，一個人只有有夢想，他就是幸福的。反向立意，受到了閱卷老師的青睞。

3.避“俗”。

要使文章的主題有新意，就要進行發散性思維，多向立意，然後對各個立意進行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應放棄;哪些立意是人們不曾想到的或談論較少的道理，可作為自己文章的立意。 比如滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》的主體部分用“給我一雙穿越時空的白翅膀，我願穿過時光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我帶到擁有三毛的撒哈拉沙漠”、“給我一雙白翅膀，把我帶到那些遭受戰爭的國度”、“給我一雙白翅膀，把我帶到美麗的威尼斯”四個表面上相對獨立處於並列關係的部分組成，分別從歷史、文學、現實、未來四個側面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。

在這裡，考生把“翅膀”理解為某種理想，並運用排比段構思行文，既能給人視覺上的愉悅，又能讓文章顯示出一種大氣。思維的觸覺並沒有停留在淺表層，使得文章鶴立雞群。

4.合“時”。

我們寫作文最好能緊扣時代脈搏，反映時代精神，這樣主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時而著”。

如重慶一滿分作文《假如給我一雙翅膀》具有較強的時代特色。作者用詩化的語言，給我們描繪了渴望擁有翅膀的種種理由：感受祖國的繁榮昌盛;關愛民生疾苦;欣賞世界優秀文化;珍愛和平;加強環境保護……而這些理由都是當今社會正在發生變化的重大事件。同時也體現了作者一種深深的責任感和使命感。 順應時事的文章，既然會有時代感，有針對性。

5.融“我”。

“融入自我”是避免雷同的好辦法。“融入自我”指在行文過程中顯露“自我”痕跡，體現寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。對每個人而言，這些方面多多少少帶有個體差別性和獨特性。 如上海一滿分作文《記住這一天》，考生並沒有落入與興奮、開心、榮耀方面的大眾材料中，而是寫了一次吵架的經歷。文中小作者真實的敘述了在父母吵架過程中的自己的所見，所聞，所思，所想。一切都是那麼真實自然。而情感中的動人的力量便在這真實的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。 融入自我，充滿真情至性，感人至深。

6.巧“聯”。

寫作時可巧用聯想來託物寓意，這種立意方法是通過對平凡事物的精雕細刻，以顯示深層內蘊，並巧用聯想，由物及人，從而表現文章主題的。 如上海一滿分作文《記住這一天》，從小角度切入，用“以小見大”的寫法，由一扇窗而去折射整個世界。通過寫一次品龍井茶的經歷，由品茶聯想到人生，表現了一個人生的大主題：人生只有細細的去品味，才能品出苦澀背後的甜蜜。 意趣盎然，理趣粲然。巧用聯想，文心靈動。

7.變“角”。

變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。

如重慶一滿分作文《翅膀，落在天上的葉子》是一篇“醜小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個落葉代替“醜小鴨”，寫他的無悔選擇，寫他的執著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。讀後讓人更加相信：只要堅持，夢想總會成真!

變換角度，推陳出新，往往能夠獲得出其不意的效果。

8.拓“深”。

看一篇作文是否深刻，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否薰陶、能否教化;對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。 如山東菏澤滿分文《尋找幸福》，用一個假設的想像的故事來說明自己對“幸福”的理解，用新穎的形式向我們闡釋了幸福的真諦：“擁有親情、友情、愛情”的人都是幸福的。作者對“幸福”的理解都是雙向的。在“親情”的片斷中作者說“家人在噴香的早飯中享受著幸福，媽媽在為家人的操勞中收穫著全家的幸福。”這說明家人是因為吃到“可口的飯菜”而幸福的，媽媽則是因為“家人的幸福”而幸福的。同樣，在友情中，被別人關心是幸福的，那麼關心別人同樣也是幸福的。在愛情中，被愛是幸福的，愛自己所愛的人也是幸福的。這是多麼深刻的寓意，由此可見作者對“幸福”的理解多麼深刻。

看似尋常最奇崛，立意簡單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現出一片寬廣的發揮空間。

中考滿分作文 篇7

“句號的意義是什麼呢?”坐在書桌前的我苦苦地思考著，書桌上是一張語文試卷。過了一會兒，我因為想不出來，開始感到煩悶，於是我走出了房門去問爸爸。

此時，爸爸正躺在沙發上悠閒地看著電視，一見我出來便問：“作業走好了嗎?”我沉默地搖了搖頭，“是不是遇到了不懂的問題了?”爸爸又問，我點了點頭，心中仍是因那道題而感到煩悶，“拿來我看看。”爸爸坐了起來，接過我的卷子。爸爸接過卷子後看了看那道題目，若有所思地道：“句號的意義。”爸爸沉思了一會兒道：“走，兒子。我們去爬山。”我驚奇地道：“去爬山?我作業還沒做好呢!就差這一題了，這題做完再去吧。”“走吧，我帶你去找答案。”爸爸神祕地一笑，“好吧。”我答道。

沒過多久，我們來到了鳳山下，爸爸搶先一步走了上去，我也跟著爸爸上去。此時山上很寧靜，我的心也平靜了下來，不再去思考那道問題，風輕輕地刮過，似乎將我心中的煩悶帶走了，我感到了前所未有的輕鬆。

過了許久，爸爸還在走著，我也緊緊地跟著。突然，爸爸停了下來，我也停了下來。爸爸指了指遠方的太陽，我望了過去，此時，太陽就要下山了，那黃昏的餘暉久久不肯消逝，它迷戀萬分地與萬物吻別，天空飛過的鳥兒看見一切都被吻成了醉人的酡紅，天空此時像浸潤在甘醇的葡萄酒中，偶爾浮出一兩朵緋紅的泡沫，綻放出絲絲甜潤。

“怎麼了?”我奇怪地問。

“那就是你要的答案，那就是句號的一種意義。”爸爸微笑著說。

“那是句號的一種意義?”我有些驚訝。

“你現在明白了嗎?”爸爸仍是面帶微笑，我搖了搖頭：“還是不明白。”“現在天色不早了，我們下山吧。明天早晨再來。”說完爸爸轉身向山下走去，我一邊思考著一邊跟在爸爸身邊向山下走去。

當我們回到山下時，天已經黑了，夜晚為一天畫上了一個圓滿的句號。

第二天一早，太陽還在從地平線上緩緩升起時爸爸將我從睡夢中叫了起來，說：“快起來，去爬山，看答案。”我雖然有千百個不願意，但仍是強忍著睡意從床上起來。

我們又來到了昨天的那個地方，此時整個太陽已經浮出了地平線，紅彤彤的，如同一團大火球。“又是一個新的開始。”爸爸望著太陽微笑地道，我似乎明白了什麼，細細思考後，我恍然大悟：“爸爸，我明白了。”“明白什麼?”“句號的意義就是代表著一個過程的結束，也意味著另一個過程的開始，這就像夜晚代表著一天的結束，但也預示著新的一天的開始。”爸爸滿意地點了點頭。

是的，句號的意義就是代表著一個過程的結束，也意味著另一個過程的開始。回到家中後，我在那張語文卷的那道題目上寫下了答案。

中考滿分作文 篇8

震得躊的房屋，震不斷的情。

——題記

一場突如其來的地震，打亂了人們原來安寧的生活，都市變成了廢墟，四下裡哭聲一片。這時，你——可親的溫總理，來到了我們中間。

天黑了

地震來了毫無防備。原來給我們遮風避雨的牆，卻成了致命凶器；和藹的地板，卻成了我們的歸宿。家已不在，我們該怎麼辦？廢墟下天黑了。

心碎了

四面趕來的救援人員展開了緊急救援，在他們的辛苦中，卻刨出了一俱俱已失去笑容了的充滿恐懼的屍體。親人已不在，我們該怎麼辦？救援中，心碎了。

天明瞭

在廢墟中，我們探到了生命的氣息。被埋一百多個小時的六旬老人被安全救出，緊接著，一個個頑強的生命重生了。有了希望，我們知道了該怎麼樣——頑強。天明瞭。

家有了

幾乎在地震發生的同一時刻，溫總理來到了抗震救災的最前線。他親自指揮，親自上戰。“總理，別過來，危險！”在救援人員的叫喊下，溫總理毅然決然的走上了“戰場”。七十高齡的溫總理，在救援過程中受傷多次，但他仍然堅持站在第一線，他對失去親人的親人們說：“中國就是你們的家，我們永遠在一。”在危難中，你來到我們中間——可親的溫總理。小家沒了，但我們還有大家。家有了。

溫總理“先天下之憂而憂，後天下之樂而。”您永遠心繫國家與人民，在災難中，是您來到我們中間，給與我們愛和一切希望，（我們）要堅強的活下去。

你情繫災區。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。在廢墟中，你留下了辛酸的淚水，在我們面前，你卻展示給了我們堅強與希望。

地震無情人有情，你在危難時，與我們一起，心手相連！你，來到我們中間。