精選五年級縮寫作文集錦八篇

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的五年級縮寫作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級縮寫作文 篇1

有一天，武松在一個“三碗不過岡”的酒店前後共吃了十八碗酒。小二好意不讓武松上景陽岡，可是，武松不信，還是在傍晚上了景陽岡。

武松上了景陽岡真的見到了那隻大蟲。大蟲先是一撲，武松閃到了大蟲的身後;大蟲又是一掀，武松又閃到了一旁;大蟲又是一剪，武松又閃在了一旁。

老虎只是一撲、一掀、一剪，氣力已經消耗了一半，武松立即用哨棒打下去，可是，這一棒不但沒打著老虎，還把哨棒打斷了。

老虎撲在武松那裡，武松趕緊上前，把老虎抓住，用腳把老虎的眼睛用力地踢，還把老虎打地渾身都是血，武松的身上也有很多老虎的血。

武松看見老虎還有一點氣息，於是，就又回去找那根哨棒，把老虎狠狠地打死了。

五年級縮寫作文 篇2

1935年的秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志，病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。

炊事班長還不到四十歲，可兩鬢都白了，大夥都叫他“老班長”。我們一走到宿營地，他就到處找東西給我們吃，不到半個月的時間，我們的野菜和青稞面都吃完了，他又跑到水塘邊給我們釣魚吃。因為每次釣到的魚太少，老班長只吃我們吃剩的魚骨頭，從來不吃魚。

我們漸漸接近草地的邊了，老班長決定在這裡停一停吃點東西，他又拿起魚鉤找水塘去了。可他因為太餓了，昏倒在水塘邊上。我弄來魚湯給他喝，他不喝，讓我們喝，最後犧牲了。

我們哭了很久。

擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想，等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

五年級縮寫作文 篇3

周瑜嫉妒諸葛亮有才幹。所以就想找個事情為難。

一天周瑜請諸葛亮商議軍事，周瑜讓諸葛亮十天造十萬支箭，諸葛亮說只要三天就可以造好，諸葛亮還立下了軍令狀。他們商議後，喝了幾杯酒就走了。

諸葛亮見魯肅來找他幫忙，諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上三十個軍士，船用青幔子遮起來，再來一千多個草把子，魯肅答應了。

諸葛亮去的那天正是大霧漫天，天還沒亮，船已經到了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，讓軍士擂鼓，一邊大叫。曹操聽到聲音，立刻放箭。諸葛亮讓船頭朝東，船尾朝西。天漸漸亮了，霧開始散了。這時候穿上插滿了箭，諸葛亮讓軍士們大喊“謝謝曹丞相的箭，”接著讓二十條船駛回南岸。當曹軍想追的時候，船已經順風順水使出二十多裡，要追也來不及了。

二十條船靠岸的時候有十多萬支箭，周瑜長嘆：“諸葛亮足智多謀，我真不如他！”

五年級縮寫作文 篇4

周瑜很妒忌諸葛亮的才能。

一天，周瑜請諸葛亮來商議軍事。以公事為藉口，委託諸葛亮十天造好十萬只箭。諸葛亮雖知這是周瑜的詭計，但還答應，並立下軍令狀，如若三天內完不成任務，甘受軍法處置。諸葛亮走後，周瑜吩咐魯肅，不給諸葛亮備齊造箭的材料，想為難他，同時還讓魯肅去探聽訊息。

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮叫魯肅借給他船、草把子和軍士，第三天保管有十萬支箭，還叫魯肅不要告訴周瑜。魯肅回去後，果然隻字不提。第一、二天不見諸葛亮有什麼動靜。直到第三天四更的時候，諸葛亮叫魯肅一起去取箭。諸葛亮帶上二十條船向曹營進發，這時河面上起了大霧，江上連面對面也看不清。所借的船隻已靠近曹軍水寨。船尾朝東，一字擺開，一邊擂鼓，一邊吶喊。曹操果真中計，以為敵人突然襲擊，不敢輕易出動，慌亂之中只叫弓箭手放箭，不讓他們近前，諸葛亮又下令把船調過來，仍舊擂鼓吶喊，直到兩邊插滿箭為止。於是，船順風順水的駛回南岸，曹操得知上當後，要追也來不及了。

當魯肅告訴周瑜諸葛亮借箭的經過時，周瑜長嘆一聲：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！

五年級縮寫作文 篇5

玉帝要選12種動物作為人類的生肖，訊息一公佈，動物們都十分希望成為這十二生肖。

住在水潭裡的龍十分擔心：因為他只有一身黃金色的鱗片，他的'頭就光禿禿的。正在發愁的時候，他正好看到公雞頭上有一對角。於時他向公雞借，還讓蜈蚣當他們的見證人。

以前老鼠和貓是很好的一對朋友。可是貓十分貪睡，貓就打算讓老鼠來叫他。到了評選那一天，老鼠並沒有叫貓來，自己偷偷地跑去評選了。

最後玉帝選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。可是讓誰來當第一個屬相呢。大家議論紛紛，最後大家都認為牛當第一。因為牛最勤勞。但老鼠不服氣。他們決定到大街上去問問其他人，老鼠賄賂了大家，結果大家都說：老鼠比牛勤勞。於是最後決定讓老鼠來做了第一屬相。

睡覺醒過來的貓，發現老鼠並沒有叫他，害他錯過了評選。貓十分生氣，從此貓見了老鼠就咬，老鼠見了貓就躲。

雞看了十二生肖的排位十分生氣。明明是龍借了我的角才被選上的，現在龍的排位比雞高。心裡十分惱怒，雞去找來龍理論，讓他把角還給他，可是龍不還。於是雞去找來公證人蜈蚣，蜈蚣卻不承認。雞氣憤地撲向蜈蚣一口就把蜈蚣給吃了。從此，蜈蚣聽到公雞的鳴叫聲就嚇得發抖。公雞成了蜈蚣的天敵。

小朋友們，這就是十二生肖的故事，你們喜歡這個故事嗎。

五年級縮寫作文 篇6

一氣，“取南郡”。赤壁大戰破曹兵，諸乘孫、曹軍力疲乏的機會譴趙取南郡，又用南郡兵符調開荊州、襄陽兩地曹兵。不費一兵一卒得三處城池。而周瑜勞而無功一氣嘆病。

二氣，“甘露寺”。甘露寺劉備招親，周瑜賠了夫人又折兵。

三氣，“奪荊州”。周瑜計明取西川，暗奪荊州，又被諸葛老師識破，周瑜兵敗吐血而死。

五年級縮寫作文 篇7

古時候，有個孩子爹孃都死了，跟哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，大家就叫他牛郎。牛郎與牛很親密。

牛郎長大了，哥哥嫂子把牛郎趕出家門，只給他一頭牛和一輛破車。他不稀罕車，覺得牛能跟他比什麼都強。他對牛非常好，夏天牽它去陰涼的地方，冬天帶它去晒太陽；他幫牛趕牛虻，幫牛洗澡；把牛棚打掃得乾乾淨淨，晚上還和牛住在一塊兒。

有一天晚上，牛告訴牛郎，第二天黃昏，讓牛郎到山那邊，可以看見一個湖，湖邊會有一件粉紅色的紗衣，那紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎記住了。

第二天，牛郎到了那裡，果然看見了一件粉紅色的紗衣，便撿起來藏到小樹林裡，等那仙女來找她的衣服，牛郎就和她交談起來。知道那仙女叫織女，在天上天天織錦緞，沒有一點自由。牛郎就勸織女留下來和人一起生活，織女同意了。

從此，牛郎在地裡耕種，織女在家裡紡織。日子一直過得很幸福，他們還生下了一對兒女。

五年級縮寫作文 篇8

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什麼要求?

2.引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1.怎樣縮寫課文呢？

2.同桌互相討論。

3.小結：跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容?用“_____”劃出句子。

四、速讀例文，體會縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒後上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細緻。縮寫時，簡化語言、削枝存幹，進行概括性的敘述，使語言簡潔明瞭。

五、《草船借箭》片段練習

1.回憶課文的主要內容。（借箭的經過）

2.可以縮寫的內容是什麼？（為什麼要借箭？結果）

第三課時（習作講評）

一、講評第一課時寫的片斷

1.出示學生寫的縮寫片斷。

2.重點講評以下幾方面：

（1）修改後的段落是否保留原文的主要內容？

（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

（3）語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷

1.聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2.學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。

3.展示與點評。