小學五年級作文：讓座3篇

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學五年級作文：讓座，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級作文：讓座1

今天，放學後，我和往常一樣，一個人坐公交車回家。我們等了很久，終於，一輛色的123路公交車緩緩向車站駛來，我們個個都仰首向公交車望去，希望公交車能快點兒來。我交車靠站停了下來，乘客們都從前門匆匆忙忙地上了公交車，等我上車後，車上已經沒有座位了。我只好站在擁擠的人群中。車子過了幾站，我發現了一個座位，便背關沉重的`書包坐了上去。

車子又過了幾站，十幾位年逾古稀的老奶奶和老爺爺上了公交車，我猶豫了一下。公交車停了許久，我的腦子裡彷彿出現了兩個我，一個“我”說：好不容易搶到了一個座位，不要自己討苦吃，別讓座！

另外一個“我”說：“快讓座吧，他是個需要幫助的人啊！

我的腦袋被他們弄得暈頭轉向，死去活來。終於，我的第二個“我”戰勝了第一個“我”，我的腦袋恢復了往日的平靜，指導我做出了正確的判斷。我立即站了直來把座位讓給了一位老奶奶，雖然接下來我一直揹著沉重的書包站在車廂裡，但我一點也不覺得累。助人為樂的感覺好極了！

小學五年級作文：讓座2

老師說有一位同學日記寫得很好，於是發下來給全班同學傳閱、參考。

他在日記裡寫道：有一次，他外出搭乘公共汽車，看到身邊有老人一直站著，他把自己的位置讓給了老人。邊上另一位年輕人卻當作沒有看見老人，絲毫沒有讓位的意思。在一個站頭靠站時，這位年輕人拎起了包包就走，嘴巴裡還嘟嘟囔囔嫌老人太礙眼，因為老人在眼前擋著他的去路。“等一等，小夥子，等一等!”年輕人轉頭一看，那位老人叫住了他。

原來老人手裡拿著一隻手機，“小夥子，你的手機掉坐椅上了，自己的東西要保管好哦，丟了很不方便的。”小夥子羞愧得連聲謝謝。

讀到這裡，同桌跟我說：“感慨很深，鮮明對比!”讀完這個同學親身經歷的故事，我也愣了愣，想：身邊每一個都要是對不曾認識的人做到老人這樣，那麼這個社會就會變得很美好、和諧了!

記得奶奶也跟我說過，平時她經常乘坐公共汽車的，很多年輕人都是自己佔著座位，絲毫沒有想到過要讓什麼座位給老人的，還都是理所應當的樣子。“老吾老以及人之老”這句話真正做到很難。

小學五年級作文：讓座3

一天，天氣晴朗，陽光明媚。我乘32路公共汽車去上興趣班。

我一上32路，就看見車上擠滿了人，人山人海，水洩不通。就連第二層也擠的滿滿的。突然，只見一位老奶奶和一位雙目失明的年輕人上了公交車。老奶奶邊走邊扶著那位年輕人走到汽車的中間，站了下來嗖、嗖、嗖汽車停了下來，原來是前面有紅綠燈。

就在這時，一位姐姐讓座給白髮蒼蒼的老奶奶，而老奶奶卻笑呵呵的說：讓給我旁邊這個年輕人坐吧！姐姐說：您坐吧，您年紀這麼大了。老奶奶回答：我旁邊這個年輕人的眼睛看不見，他比我更需要坐。姐姐笑了一下，便走開了。老奶奶把年輕人扶到了座位上說：你來坐吧。年輕人搖搖頭說：不行，您來坐，我站著扶著杆就行了。老奶奶又講：你不要再推辭了。年輕人只好答應了。車開了起來，搖來搖去的。老奶奶抓緊了杆子。車突然剎車，老奶奶差點兒摔倒了，年輕人說：您來坐吧，萬一您摔倒了怎麼辦？老奶奶卻說：不會的，你坐著吧。當人們看到這一情形是﹐好幾位年輕人起身給老奶奶讓座。

看到眼前的一幕﹐更讓我牢記桂林創全國文明城的口號與目標：讓心靈與山水同美。