實用的四年級的老師的作文七篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的四年級的老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

四年級的老師的作文 篇1

我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時不刻的關愛我們。

當有人需要幫助時，高老師總會用她那雙關心他人的手，來幫助我們，給予我們關愛，看：兩個同學打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以後不要再打架啦！”

當有人犯了錯誤時，高老師也會毫不留情面，用她那雙嚴厲的手，把犯錯的同學從位子上“揪”出來，接著就是對他一系列的批評教育。而下課後，高老師還會用她的手撫摸著挨批同學的頭，並說道：“孩子，在課堂上我批評你，並不是討厭你，而是你犯了錯誤就是要及時改正，知道嗎？”

當作業還沒有批改完時，高老師的手又成了為批改作業而佈滿老繭的手。每當夜幕降臨的時候，老師還不辭勞苦的用她那雙佈滿老繭的手來批改作業，來評價作文。

當膽怯的同學敢回答問題的時候，當有人回答問題精彩出色的時候，高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手，每當我們出色的回答完問題，她總會第一個鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長久的。

我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手，等等。可是無論是哪一種手，在我們心中，永遠都是溫柔、關愛、寬容我們的最可愛的手。作文

四年級的老師的作文 篇2

我有一位老師，她有時嚴厲，有時和藹可親，她是誰呢？原來，她是我們班的班主任---劉老師。

劉老師有一頭漂亮的捲髮(我自認為很漂亮)，讓我十分羨慕，(因為我的頭髮是直髮，不會打卷兒，而且還被媽媽剪去了一大截），劉老師鼻樑上還掛著一副深色的眼鏡，一般上學或放學的時候，劉老師經常把挎著包的手放進衣兜裡。

劉老師是那樣負責人的一個老師，有時我們班在早讀或午讀的時間沒有好好的讀書，或者是我們班幾個調皮的同學又欺負別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會怒氣沖天的懲罰或訓斥不聽話的學生。有時我們班獲得了獎狀的時候，或者全班同學將老師佈置的作業全部完成了的時候，劉老師的心情就會格外的輕鬆，格外的好。

劉老師上課時，心情好的時候，她會繪聲繪色的，臉上帶著微笑的給我們上課。心情壞的時候，她會緊皺眉頭，語氣中透漏著嚴厲。老師，在您上課時，有時那眼神中充滿了疲勞。想必您是為了寫教材、批改作業熬到深夜才睡覺吧！但是有些同學卻不聽您的話到處亂跑亂跳，上課的時候還開小差，這讓您很傷心。我也當過班長，知道同學們不聽指揮的那種委曲、傷心的感覺。

老師，在您批評調皮搗蛋的同學時，我看見您的眼神中充滿了慈悲，那時您心中一定在想：“為什麼我辛辛苦苦的付出，而同學們卻還是那麼調皮搗蛋，令我失望？”有些懂事的同學被批評後眼神看起來很內疚，但為什麼有一大部分被批評同學都死性不改，從二年級到現在我也找不到這個問題的答案。

四年級的老師的作文 篇3

她是培育花朵的辛勤園丁，她就是我的班主任老師——蘇老師。

她有一張白淨的臉，但臉上還有點雀斑，眉毛彎的像月亮，眼睛又黑又亮，像發亮的黑珍珠。鼻子有點挺，有一張語言表達能力強的嘴，有一頭栗子色的波浪似的頭髮，看上去多麼年輕富有活力。

蘇老師是一位知識淵博的老師。尤其在講解課文時，講得特別好，生動，有趣，舉一反三。讓同學們在聽課時還能吸取其他知識。老師這樣的教學風格讓我很佩服。

記得有一次，我沒有預習課文，老師提出了問題，我啥也不會，老師用嚴厲的目光看著我問：“你為什麼不預習課文？”我低下了頭“忘了”“你怎麼能忘了呢？不預習課文能聽懂我講話的課嗎？預習是最重要的，你如果預習了這篇課文，當我講課時，你就很快的理解課文中的內容了。”聽了老師的話，我以後每天上完一課就預習下一課，這樣就會聽懂老師提出的問題，很快的解答出來了，這也是一種學習方法呀！

蘇老師有時就像慈母一樣的關心每一位同學，有的同學不舒服了，她就用關切的語言來安慰我們，讓我們多喝水，少吃零食，注意安全等。雖然這些是很樸實的話語，但對我們來說，就像媽媽一樣的噓寒問暖，讓我們都很感動。

我們有這樣一位好老師感到自豪，這就是我們的蘇老師。

四年級的老師的作文 篇4

敬愛的老師：

您好！

時光荏苒，轉眼,我已唸完小學四年級啦。這四年來，我從一個不懂事的小孩兒逐漸變成了一個勇敢、自信、懂事的小少年，這其中凝結著您多少辛勤的汗水，在我這成長的過程中，是您無微不至地在為我導航，也許，在多年後您已經淡忘，但您給我的啟示，學生卻永生難忘。下學期，我將轉學到縣城中心小學就讀，此時，我非常想念您，今天寫了這封信，以表達我對您的感激和思念之情。

忘不了，我剛上一年級時，報完名走出教室時，一不小心被門邊的一張椅子絆了一下，摔了個跟頭，我又疼又羞，不由得哭起了鼻子。這時，您輕輕扶我坐在一邊的椅子上，颳了一下我的小鼻子，笑眯眯地說：“小小男子漢，可不要哭喲，不然，金豆豆都掉光啦！”；忘不了我做錯事時，您對我的諄諄教誨；忘不了，您對我的作業嚴格要求，您說：“字是一個人的第二外表，字寫得好也是對人的一種尊重！”與此同時，您也培養了我做事情要一絲不苟的精神。忘不了，那次我下課玩遊戲時，不小心把腦袋磕破了，是您，帶我去醫院包紮，還買了一些水果給我吃，我在家休息的那幾天，是您犧牲自己休息時間，來我家及時給我補了課，沒過幾天，學校進行期中考試，我的成績在班上還名列前茅呢！

更忘不了，在我讀三年級時，學區組織各種競賽，語文老師您要我參加語文知識競賽，數學老師要我參加數學競賽，美術老師要我參加手抄報比賽！由於我時間上安排不合理，結果參加語文知識競賽時第一輪就被淘汰了，手抄報也由於沒準備好而敗北了，從小到大都一帆風順的我頓時整天垂頭喪氣，懶洋洋的什麼也不想幹。老師您看在眼裡，急在心裡！一次雨後，天邊出現了彩虹，您趕快拉我一起去看彩虹，並告訴我：彩虹其實就是陽光，是雨後空氣中的雨霧把陽光折射了，從而產生了七彩的光芒，這陽光折射，就象人生的挫折，折射才使陽光美麗起來，挫折也會使我們的人生美麗起來！您的鼓勵使我頓時豁然開朗，我重振旗鼓，振作精神，精心準備數學賽，結果在最沒把握的數學賽上得了個第二名的好成績。從那以後，我深深懂得了幼稚只有經歷了風雨的洗禮之後，羽毛才會更豐滿，翅膀才會更加有力。人也如此，只有經歷挫折、荊棘的歷練後，才會更加堅強。老師，謝謝您！

“焚芯化蠟紅燭燃”，敬愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的導航，我才不會迷失方向，一路上有您的關注，我才更加自信，更加勇敢。老師，我會用行動證明，自己將是您的好學生的！我在這裡向老師致以最崇高的敬禮！希望老師經常來信指教。

祝

身體健康，工作順利！

你的學生

時間：

四年級的老師的作文 篇5

老師的手是神奇的，是與眾不同的`，是具有魅力的。

音樂老師能讓我們大飽耳福。

有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳著，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上------同學們在旁聽得如痴如醉，彷彿身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動著。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

美術老師的手讓我們大飽眼福。

在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現在我們眼前：東方出現了一片美麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉啊！當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢/我在美術課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，彷彿在對我說：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢/今天就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個勁地點頭。

老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！

四年級的老師的作文 篇6

一雙眉清目秀的大眼睛，一張又小又薄的嘴巴，顯得她貌美如花。她，領著我們走進學習的殿堂，讓我們知識淵博；她，教給我們做人的道理，讓我們明白了做事要善於動腦，才能成功；她，是我們班級裡的一盞明燈，永遠燃燒著生機與活力。她就是我們的班主任——張老師。

我覺得張老師是有著雙重人格的。她有時嚴肅莊重，像冬天的雪，那樣寒冷；有時她又和藹可親，像夏天耀眼的陽光，那樣溫暖。

張老師還很關心我們，記得上一次，我由於衣服穿得太少，而感冒了。但我還是勉勉強強地去上學。在上課的時候，哇·哇·哇的聲音，打破了教室裡的寧靜。老師見我嘔吐了，命令飛毛腿毛一寧去接熱水，讓衛生委員去打掃地上的狼籍，還讓班長去藥店買藥，她還把自己的衣服脫下披在我的身上。我的心被老師所做的一切感動了！我吃完藥後，感覺好多了。

可是，我的神功又發作了，張老師的外套成了五彩繽紛的地圖，當時我真想地上有一條縫，然後鑽進去。但是老師並沒有抱怨什麼，而是溫柔地關心著我。

老師猶如一名園丁，照料著芬芳的花朵。老師，張老師，我愛您！您是一位好老師！如果你知道她，你也一定會贊同我的說法的。

四年級的老師的作文 篇7

我有一個非常好的老師，她就是——溫老師。溫老師不僅寫字寫美，而且她教的學生的作文也很棒。我覺得溫老師就想我的“媽媽”。

剛開學的時候，我在溫老師的班上上課，溫老師要求我們晚上做作業不但要質量好，還要把字寫的美。

當時，我的字寫得一塌糊塗。我第一天的作業只有70分，溫老師要求75分才算達標。我心裡害怕極了，生怕溫老師批評我。“天有不測之風雲”剛剛好，第一節課正是溫老師的課。溫老師上課的時候，我不敢直視她的眼睛，因為我害怕，我害怕溫老師會注意到我，就會想起我的作業不達標，會當眾批評我。到了離下課還有差不多5分鐘的時候，溫老師說了一句話，我的身體不由的顫抖了一下，心跳得像一隻小兔子一樣“抨抨”的快跳著。那一句話就是：“剩下的時間，我們來做一下作天晚上的作業小結。“溫老師接著說，“昨天晚上的作業不理想，有大部分的同學都不達標，我希望今天晚上的作業不要像昨天晚上的作業一樣這麼多人不達標，今天晚上的作業要比昨天晚上的作業達標的人要多得多。”

下課了，溫老師把我叫到她的面前，對我說：“子淇，你要寫好你的字啊！你一筆一劃地寫，你一定能寫好的。你要記住：不經一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香？你沒有摘到的，只是春天的一朵花，可是整個春天還是你的。”我聽了，心想：是啊！溫老師說的沒錯，只要我一筆一劃地寫，我一定會寫好的。

從那以後，我的作業就沒有沒達標了。

溫老師，您就像一根蠟燭，雖細弱，但只要還有一份熱，一分光，您就會照亮他人，耗盡了自己。