志在山鄉散文

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沿著山路，我們來到了郟縣西北部深山區西黃道村的學校裡。

這是個學校嗎？山坡上，用輕型質材搭建著十幾間簡易的房屋，如果不是屋子裡擺放著課桌和黑板上寫著教學的文字，這裡就和民工們居住的工棚差不多。

正是放暑假的時候，不大的校院裡顯的很安靜。

迎接我們的是一位四十多歲的漢子，堅實的身材，樸實的面容，顯出山裡人那種特有的憨厚和熱情。

“這個學校是臨時搭建的，原來的學校是個破廟，成了危房。不遠的地方，新的學校正在建設呢。”他望著我們對面前這個學校質疑的樣子，就這樣解釋道。

從他的口氣裡，我們分明的感受到他對新學校的期盼和希望。

他就是我們要採訪的王建功。

他在這個山區裡教學24年，曾經做過三次腦垂體腫瘤手術，早已不能再教學的他卻毅然一天不捨地堅守在這裡……，

望著面前起伏的群山，坎坷的小路，我們在追尋著這位山區教師坎坷的腳步與人生。

無悔的堅守

1990年8月，18歲的王建功從襄城師範來到黃道鎮西部山區的西黃道小學任教，到校後，眼前的情景讓他的心涼了半截：一座飽經滄桑的破廟，幾間瓦房，破爛不堪。看著父親幫他收拾的那間又陰又冷的小宿舍，他腦子裡一片空白。屋裡除了一張小床，一張破桌，一條凳子外，什麼也沒有，潮溼的地面還長滿了青苔。父親走後，他在這小屋裡哭了。

開學了，白天，有學生相伴，那種塑造心靈的職責給他帶來了充實和欣慰。可到了晚上，巨大的恐懼感裹挾著厚重的失落感向他襲來。多少次，他被屋裡跑來跑去的老鼠驚醒；多少次，他害怕地睜著眼睛等待著黎明的到來。

“條件的艱苦和生活的不適應，我真想一走了之。”王建功坦率地說，“可想到當初來時的豪言壯語，看到破落的教室裡，一個個貧苦、樸實的山裡娃期待的眼神，我心軟了。”經過一次次的思想鬥爭，他堅強地挺了過來。這一挺，他再也不想走了。

王建功剛到這裡時，學校座落在山坡上，條件簡陋，沒有運動場所。他找村幹部商量，從村裡劃出一塊空地，並帶領學生用手挖，用肩挑，在短短兩個月時間裡修出了一個標準的籃球場和一條100米長的跑道。

在這個小學裡，他從任教的第二年開始教畢業班，就是這兩年，西黃道小學升學率連續在全鎮奪得第一名。

這時候，王建功引起了黃北小學校長蔣根記的注意，蔣一心想把他挖到自己的學校裡，他利用開會和王建功見面的機會，私下裡做工作，然後又到鎮教育辦要求，最終把王建功挖到了。

1993年7月，王建功從工作三年的西黃道小學調至黃北小學。在那裡，為了安心在家鄉從教，他一次次拒絕了好心人為他介紹的外地女孩，與在附近一個煤礦上班的張紅珍結了婚。

在黃北小學裡，他教的仍是畢業班，許多老師不願帶畢業班，他願意，他感覺這樣做是對自己的挑戰，而挑戰往往是快樂的。這些年，鄉鎮教學成績評比，他教的班語文、數學總是在全鎮排第一。

王建功說，這十年他的壓力也很大，大字、小字、作文、週記、美術，身兼數職還要寫教案，每天都沒有空閒時間。

王建功和謁主溝小學的校長王採龍是好朋友，沒想到有一天會被這個朋友“算計”了。2003年9月的一天，他們倆人閒聊時，王採龍給他訴苦說，他這個校長太難當，學校留不住人，他也不想幹了，並說：“是你也不原意到這裡來！因為都怕吃苦嘛！”

王建功隨口說：“咱們可都是不怕吃苦的人！”

王採龍說：“是啊，所以你得幫我一把，到我們學校來，你不會沒有這個勇氣吧？”

王建功真沒想過要到謁主溝小學去，話說到這份上，也只得應允了。

謁主溝是全鎮最偏遠的.村，學生管理起來很困難。為了教好學，王建功把下崗在家的妻子和正上二年級的女兒也接來了。他到謁主溝的第二年，考初中時，這個學校考了全鎮第一。

在謁主溝小學兩年後，鎮教育部門又安排王建功到王英溝小學當校長。他來一看，學校小，學生少，一個班只有5—7人，簡直不象個學校，僅有的三間土瓦房，破爛不堪的，晴天教室裡陽光斜照，雨天教室裡雨水滴答。這樣的環境，學生怎能安心學習?於是，他找村幹部和學校老師商量維修方案，並爭取鎮裡和村裡支援，改建了教室。

在王英溝小學工作兩年後，2005年又回到他最初任教的西黃道小學，這一干，就是九年，這一干，就幹到了今天。

其實，這20多年來，他不是沒有調出山鄉到外面工作的機會。可他說：“山區學校與山外學校沒法比，外面老師調不進來，我們還往外面調，山裡孩子怎麼辦?我們家是這裡的還不安心，外面的老師來這裡那會更安心嗎？孩子沒老師教，我於心不忍啊!”

無聲的關愛

王建功任教的幾所小學的學生大都是來自離校比較遠的留守兒童，這些孩子上學山高路遠不安全。為此，他無論在那所小學教書，都會在上學、放學時，主動到學校附近的危險路口護送學生，多年來，他任教的學校從來沒有發生過一起安全事故。

許多學生家長常年外出打工。他們怕孩子們上學遲到，就送到學校來寄宿，很多寄宿生都是一缸鹹菜吃一星期，冬天菜冰涼冰涼，夏天菜不到兩天就變味。王建功看在眼裡，惦在心裡。他經常為學生把冷盤加熱，把變味的菜換掉。他身上還經常帶著一個小本子，記錄著寄宿生的健康狀況、學習成績、生日等資料，每當有學生學習進步了，他都會給予這個學生表揚。遇到學生生日，他會煮個雞蛋或買些小禮物送給學生。冷天，他常常給學生們準備開水，看到有些學生沒有杯子，就自己掏錢買給他們；看到學生的腳趾露到了外面，就買上棉襪送去。學生本子用完了，就買來大白紙用線裝訂成冊送給學生。學生病了，他經常用自己的錢為學生請醫拿藥。在他的辦公桌上，擺滿了各種常用藥品，以備深更半夜時寄宿生傷風感冒急用。

2002年4月，王建功所帶的班級裡有一個叫小兵的小男孩。他的爸媽都在外地打工，今年把他託付給這位親戚，明年又託付給那位親戚，致使他性格孤僻，精神不振，成績差。父母為此多次鬧離婚，王建功知道後，一邊給他爸媽打電話調解，一邊找這個孩子談心，生活上關心他，學習上幫助他，讓他感受慈父般的關愛。在他的關懷和幫助下，小兵的性格也逐漸變得樂觀起來，學習成績有了很大的提高。小兵的爸媽知道後，非常感動，不再鬧離婚。而且從此把孩子託付在王建功家，一住就是三年，直至小學畢業。王老師用他的愛心和細心不但挽救了一個孩子，還挽救了一個家。

王建功常常想：“一個孩子代表一個家庭，一個希望，不能讓山區的孩子輕易輟學。”因此不管學生的家有多遠，只要有輟學苗頭，他就重點家訪。為了不讓一個孩子失學，王建功不知踏破了多少雙鞋子，翻越了多少山山嶺嶺，走過了多少小橋流水。

班裡有個孩子14歲了還讀五年級，不愛學習，就愛打架罵人，學生恨、家長罵，老師怕。還有個智力有點兒低下的孩子，雖說上五年級了可連三年級的水平也沒有。對這樣的孩子王建功更不放棄，不僅在學習上讓他們進步，更重要的是教給他們做人的道理。他總是從他們身上找到閃光點，然後放大，給他們自信心。有一天王建功在那個愛打架罵人的學生作文裡發現：“老師，我真想叫您一聲爸爸，您愛我、關心我勝過我爸爸！”雖然作文錯字連篇，必竟有了進步。

王建功的住室在他所教的兩個班的中間，他在兩邊的牆上挖個小洞。他說，這樣做不僅僅是監督孩子們的學習，還恐怕他們有什麼閃失。

其實，他愛每一個學生愛得極有分寸，在他滿腔的愛心中，始終有股嚴勁兒，他常對學生們說：“不求你們人人成材，但願你們個個成人！”他每接一個新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有理想的人，做有情感的人，做講奉獻的人。孩子們小，聽不懂這大道理？他就以身作則，做出榜樣，堅持每天同學生一起值日，學校大掃除，髒活累活他搶著幹。寒冷的冬天，他提前到校為學生們生爐子……，老師的帥先垂範，使學生懂得了做人做事的道理，他的班級常常被評為優秀班級。

儘管山區很窮，條件很差，但他所在的年級沒有一個學生因貧困而失學，這是王建功最為欣慰的事情。

超人的毅力

黃道鎮交通不便，環境艱苦，外地教師調不進，即便調來也留不住，連代課教師也很難請。由於教師少，在職教師工作量很大，一個班級，十來個學生，做飯、上課一個人全包。

王建功從來到山鄉任教以來，教過所有年級的各學科的語文，實在沒有人時也教過教學，並義務擔起學校電器修理員、校園綠化員、學生安全管理員。校內校外，他總是忙個不停。雖然現在校學生減少，教師工作量並沒有減輕——備課、作業、學生生活……他的教室佈置得簡單而溫馨。一張課程表貼在黑板邊上，從週一到週五，排得滿滿當當。他每天按照課表給孩子們上課，從語文、數學、思想品德到美術、體育、音樂，一樣不落。

王建功把學校當作自己的聖地，把學生當成自己的掌上明珠。他說：“讓學生進得來，留得住，只是完成了工作的第一步；讓學生學得好，送得出，才是自己的最終目標。”他還說：“打鐵須得自身硬。要想學生有一碗水，老師必須先備一桶水。”

隨著現代教育技術手段的運用，他不斷給自己充電。不會使用電腦，他自己掏錢請專業人員輔導；不會製作課件，自己下視訊慢慢學。

在教學中即使對課文中多年自己熟悉的章節，他也要一個發音、一個句法、一個環節地仔細推敲。他常對新來的老師說：“上課就像打仗，我們不能打無準備之仗。”為吃透一篇教材，他經常備課到深夜。藉助錄音機進行試講，講完後反覆播放，認真矯正語氣、語句和語調，一個細節也不放過……

長年超負荷的工作，早已為他的身體埋下了隱患。1994年6月，王建功就開始出現頭痛症狀，有時疼得難以忍受。無奈他在村裡的小診所開些治痛的藥，但一直沒有效果。學校領導、家人都催他到醫院檢查一下，他總在心裡說：“自己可是畢業班的班主任，孩子們是耽誤不得的。”

直到7月的一天，他嘔吐不止，突然暈倒在地，才被送到醫院，這次的檢查讓他們夫妻大吃一驚，年僅22歲的王建功患的是腦垂體腫瘤。他在河南醫科大學第一附屬醫院做了腦垂體腫瘤切除手術。

手術是趁著暑假做的。他出院時，醫生對他千叮嚀萬囑咐，叫他多休息，千萬不能勞累過度。否則會有復發的可能。可是，他出院後在家休息還不到一個月，在新學期又踏上了三尺講臺，站在了學生們面前。

臺下的學生們看著他病後虛弱的面龐和頭上長長的疤痕，疼在心上，不約而同地說：“老師，你就不用為我們太操心了，我們會好好自學的！”

可他面對這些可愛的孩子們，對他們的學習更加操心了，像沒有生病以前那樣，把每天的工作安排得滿滿的，像一隻擰緊了發條的表，不停地轉，學大綱、鑽教材、備課、輔導、批作業……

僅僅過了五年，他的病就又復發了。1999年到平煤總醫院做了第二次開顱手術。還象上次一樣，做了手術之後，還沒有恢復好，他就又去上課了……

2012年，時隔13年後，王建功的病再次復發，不得不第三次做開顱手術。這一次手術後，學校領導專程到他家對他說：“學校的課已經調整好了，你不用擔心上課的事了，什麼時候養好了病再說上課的事。”

但讓校長王少鵬沒想到的是，在開學的第一天，王建功騎著三輪摩托來到學校，很生氣地質問到：“開學你咋不通知我呢？我還能教學！”

王校長無奈，就讓他先擔任一些輔科，而他幾乎把輔科都攬了下了，教了九門課。