【推薦】神奇的三年級作文彙總8篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的神奇的三年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

神奇的三年級作文 篇1

隨著科技的發展和進步，到20xx年，學校的教室就會發生翻天覆地的變化，學校不再有老師授課，學校的教室將會是一個超級智慧化的神奇教室。

一進教室，首先映入眼簾的是一塊超大的彩色液晶電視，教室裡不再有黑板、粉筆和粉筆擦，而是完全由液晶電視代替黑板。上課時老師在液晶電視裡播放各種授課視訊，書本上的知識再也不是枯燥無味的了，而是圖文並茂，不但有生動的寓言故事，還有委婉動聽的音樂，上課簡直就是一種極美的享受。

每個課桌就是一個微型電腦，開啟電腦就有各種各樣的書本可以選擇，想學哪門課程就點電腦上對應的圖示就可以直接開啟學習了，學習差的同學用不了三天成績就可以突飛猛進。學生們以後上學不用再背沉重的書包，各種厚厚的書本和複習資料一切都在電腦裡面，不但給國家節省了資源，同時也為我們學生減輕了負擔，再也不會被書包壓的不長個了。

學校還有各種造型可愛的微型機器人，下課後可以給我們學生端茶倒水，放學後還可以對每年級每班的教室進行打掃、對學校裡的植物進行澆水施肥，學校每天都可以變得乾淨整潔、環境優美，等學生們進入教室的時候就會對機器人讚不絕口，天天都將是一個快樂的學習日。

看看未來的教室是不是真的很神奇，你也來寫一寫你心目中的神奇教室吧！

神奇的三年級作文 篇2

我們現在的傘非常不好用，因為挫一下那個柄就會斷掉的，非常麻煩，然而，在未來，傘就不會出現這樣的問題。

這種傘的結構非常簡單，一條鐵做的傘柄、一張特別的布和一個鋒利的傘尖。

這傘的功能除了擋雨之外，還可以防彈防火、地震可以擋開石頭，發生海嘯還可以變成小船來讓你坐。

如果暴風雨的閃電射下來怎麼辦呢？也沒有問題，因為這雨傘本來就是為閃電而製造的，只要閃電真的射到你那裡的話，這種雨傘就會把閃電轉化成資源，比如說水源等資源，如果你把這種雨傘帶在身邊，你口渴的話，他會一下子召集空氣中的水分，按照你的要求轉化出夠你喝的水來，你可以要冷的，也可以要熱的，只要你有要求給它，它都能做得到。如果有人去你的房子那裡偷東西的話，它還會自動報警，這樣一來，小偷就不敢再進你的屋子裡偷東西了，就算他再來的話，這種傘會把小偷麻醉二十四個小時，等你回來的時候就可以抓住他了。如果小偷想砸爛這種雨傘也砸不爛，因為這種雨傘的傘柄是用太空金屬做的，地球上沒有任何東西能砸爛它。

只要我們認真學習，沒有什麼是不可能的。

神奇的三年級作文 篇3

今天，老師給我們看了一樣神奇的種子胖大海。

這顆胖大海非常神奇，老師剛拿出來發給我們，同學們議論紛紛。之後，老師給每人一個杯子，再倒上水，我們把胖大海放了進去，不久胖大海慢慢地變大了，棕色的胖大海穿上了淡黃色的裙 子，非常漂亮！

泡茶之前，它還是棕色的，橢圓形的，表面坑坑窪窪的，聞起來有一股中藥味，它泡在水裡以後，變得越來越大，胖的把棕色的衣服都給撐破了。杯中的水也變得越來越黃了，這時，我還聞到 了一股清香，我喝了一口苦中還帶點甜呢。

聽老師說：這種茶可以清熱潤肺，解毒利咽呢！胖大海的祕密可真不少！

今天我的收穫可真不小，我回家也要泡一杯給爸爸喝，因為他工作的地方很遠，經常忘記帶水，所以，我一定要讓爸爸喝我親手給他泡的神奇茶。

神奇的三年級作文 篇4

在一個傳奇的世界裡有一個美麗而又神奇的花園，那裡春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。今天我非常慶幸，因為我和媽媽爸爸來到了這神奇的花園。

我們一進去，一朵朵美麗的花瓣像一朵朵美麗的蝴蝶從天而降，原本是鵝卵石的道路鋪成了五顏六色的神奇道路，我興奮的往裡走，我發現有許多遊人像我一樣往裡走，好像一進去就覺得非常快樂，一進去我發現了一個告示牌，上面寫的是花園的景點。我突然發現有一個按鈕，一按頓時有幾千個氣球飛上了天，五光十色好看極了！我走著走著發現裡面的大樹一年四季都結著香噴噴的果實，有芒果、蘋果……

更好玩的是還有餅乾樹呢，有小熊餅乾、字母餅乾等，我走著走著，一顆大似橄欖球的小水滴滴在我頭上，真舒服。繼續往前走發現有一條小溪，小溪裡有許多魚，但小溪外有一條籬笆上面寫道禁止洗手，禁止抓魚。我又繼續走，發現前面有一個花壇，花壇裡散發出一股淡淡的清香，花壇裡有許多鮮花，黃、紅、藍、綠等顏色，爭奇鬥豔，真漂亮。許多蜜蜂和蝴蝶飛來採蜜。我繼續往前走，發現了一片草地，草地上的小草碧綠碧綠，草地上的小草被園丁修剪的奇形怪狀，千姿百態，小草長的`那麼肥壯，土地應該也有一份功勞。我又看到一個小朋友在吹泡泡，泡泡飛上天，藉著太陽的光五彩繽紛好看極了。

我走到了出口，出口前站著一個不倒翁，抱著一個金雞蛋，上面寫了一句話：歡迎親愛的朋友們下次光臨。神奇的花園下次再見。

神奇的三年級作文 篇5

我在神奇教室裡可以上天入地。

我的腦袋裡想什麼，手裡的鉛筆就能自動寫什麼。比如，我想從前有座山，那鉛筆就寫下：“從前有座山”。如果你把橡皮擦小了，那麼你就念“大、大、大”，橡皮就會變很大。尺子就5釐米那麼短，如果你想要10釐米、20釐米、30釐米的話，你就念“尺子長吧”，然後說出你想要的長度，於是它就能變成你想要的長度。還有，你想讓課本翻到哪一頁，它就能翻到哪一頁。如果你想上課的時候傳紙條而不被老師發現的話，那你就吹一口氣，說“某某某”就可以啦。這天，我在紙條上寫：“我們下課一起玩。”然後，馬聖驊就收到了紙條。

上體育課了，老師按了一個按鈕。當我們走出教室的門，一下到了大海邊的沙灘上。海藍的透明，那沙子如同金子一般閃爍。我們先遊了一會兒泳，又打了會兒沙灘排球，就回到了教室裡。然後老師按下了另一個按鈕，我們一把開了門，大家頓時傻眼了。只見教室外面白茫茫的一片，簡直是一座活脫脫的雪山。老師讓我們穿上裝備。於是，我們爬了會兒雪山後回到了教室裡。老師又按下了第三個按鈕，我們就來到了操場上。我們的籃球架叫“必須接住你籃球架”，籃球叫“必須進籃球”。於是，我隨便一扔”必須進籃球”。籃球自己使勁往籃球架裡鑽，球就鑽進了球框裡。我又來到“快、快、快”跑道上，我剛上去，只聽“嗖”地一聲，我就在跑道中央了。

只要進入我們教室的人，都變得有特異功能。我們的老師有預知能力。一天，老師想到頭上的燈會砸到她，然後老師一閃身，“”的一聲，果然一個燈掉了下來。

我的神奇教室真好玩！

神奇的三年級作文 篇6

閃閃發光的牆壁，屋頂上開滿了五彩繽紛的花朵，門前綠草如茵。你一定會認為這是公園，那你就錯了！這是神奇的教室。

神奇的新型教室的建築材料都是高科技產品，它具有一輕二薄三堅固的特點，整個教室可以拆裝。如果要外出郊遊，可以把教室拆開隨身攜帶，到了目的地再裝好，既可以學習又可以當玩具，真是一舉兩得。

教室的門設計得可不一般，它具有防盜功能。門裡有一臺微型的電腦，它可以通過指紋判斷你是不是教室的主人。它還有一種功能，如果你按時到校，門上會出現“歡迎你”一行字；如果你來晚了，門上就會出現“你遲到了，下次請注意”的字樣。教室的前後各有六個大窗戶，這些大窗戶不但採光好，還能不斷地製造新鮮的空氣供同學們呼吸。

黑板還是在前邊，不過那時的黑板可與現在的黑板不同，它具有兩個功能：一不反光，二可以自動放大老師的板書，這樣後面的學生也可以看清楚了。椅子可以隨時升高降低，它是根據你的身高來調整的。桌子就是一臺電腦，桌面就是螢幕，要是在上課時有什麼聽不懂的地方，你只有按一下滑鼠就行了。教室的四角裝有攝像機，要是誰在課上違反紀律，他的“光輝”形象就會被攝下來。

這就是我們神奇的教室，坐在這樣的教室裡學習肯定心情舒暢。我的理想就是將來當一個建築設計師，把這個理想變為現實。

神奇的三年級作文 篇7

我想要我未來的神奇教室有一個情景規劃機，比如上課講到關於過去的課程，如《登鸛雀樓》就可以使用情景規劃機，把牆面規劃成5D效果，可以對學習造成很大的幫助，讓課程變得更真實。

我還想要一個隔音機，比如在上課期間，教室外出現車流等能發出噪音的事件，隔音機就可以自動把噪音反彈回去，這樣就不會應為噪音而影響上課。

我還想再要一個情景生長黑板，如講到某種東西的生長過程的課，情景生長黑板會將那個東西的生長過程視屏在黑板上播放，這樣能讓同學們更好理解這節課。

我想它再有一個課程記錄儀和一個情景鏡就更好了，課程記錄儀可以把這節課全部錄下來，如果有同學沒聽懂，就可以到記錄儀那裡再聽一遍，這樣既可以節省老師的時間，也能讓同學理解這節課的內容。如果講到關於細胞、氣體等東西時，情景鏡就能把這些東西放大，直到可以看清它們的顏色、形狀和樣子為止，這樣就可以讓課程變得更加有趣。

我想它再有一個防摔器，就是好上加好了，在下課期間如果有同學在玩的時候不小心摔倒了，防摔器就可立刻噴出一層厚厚的棉花，這樣就可以保護每個同學的安全。

這就是我想要的神奇教室，我想未來一定都會實現的，你們說是吧。讓我們共同期待吧！

神奇的三年級作文 篇8

我很想擁有一個神奇的教室，裡面都是神奇的教學工具。工具都很厲害，可以把你想得到的書本都變成現實。

第一個工具叫“變書器”。比如老師想要一本教材，可是那都買不到，這時就能向教室求助，它就能馬上把這本教材變到你眼前。有了這樣的“變書器”你就可以想要什麼書本就有什麼書本了。

第二個工具叫“彗星”。它可以自動解答所有的問題。作業題有不懂就能去問它，它能告訴你為什麼，和這種題最準確的答題方式。比如有一天小明有一道應用題不懂，老師也不在教室，同學有很多也在為這道題燒腦卻想不出辦法，這時就可以問教室，教室給了他準確又可靠解題方法。有了它，就再也不怕有不會做的題了。

第三個工具叫“虛實器”，它可以把教學用的電腦裡的東西都變成立體的虛假現實，不僅可以讓學生們更現實逼真的觀看物體，更能讓學生感覺很刺激，可以讓學生們好好學。

比如大虎在使用“變書器”看書時讀到了廬山，就非常想看看真正的廬山，就想到下節課要講廬山，就盼著能看到虛假現實的廬山。果然老師在講廬山的時候用了這個神器。大虎就能感受到真正的廬山雲霧的美景。

我很想讓我的教室擁有這些教學工具。那樣我就可以更好地學習了。