六年級作文通用5篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的六年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級作文 篇1

大家好！我是李辛，是班級中的一員。時光似箭，光陰如梭。轉眼間，一年一度的中隊長競選又來臨了。我，和其他競選人一樣，都想在小學的最後一年中，擔當起中隊長的重任，為班級儘自己的一份微薄之力，做一些貢獻。

首先，我完全具有當中隊長的資格。學習上，我每個學期期末測試的平均分不低於90分，總分總是排在班級的前三名，年級前五名，成績優異，還熱情地幫助一些後進同學。知識豐富，博古通今。從工作經驗上，我比任何一個人都要豐富。從勞動上，我積極勞動，經常帶領一些同學放學後，留下來做班級的掃除工作，把班裡打掃得乾乾淨淨，為同學們創造了清潔的學習環境和活動場所。從體育上，我每天早晨堅持鍛鍊，課間帶領同學們做一些有益健康的體育活動，體育成績一直保持在“良”以上。從品德上，我虛心謙讓、尊老愛幼、誠實、講信用。當然，我在某方面也存在著一些不足，不過我會努力彌補自己的短處的。

如果大家選舉我當中隊長，我一定會好好幹。首先，我要繼續實行民主制度，大家對我們中隊如果有什麼意見，可以儘管提出來，我們一定會虛心接受。

其次，我們中隊將會實行“責任上崗”制度。如果班級上的.同學對中隊的某一位委員（包括中隊長）的意見很大的話，中隊將會考慮撤掉他（她）的職務，並讓同學們推薦一個可以勝任的人來繼續幹。

在每個月的上旬，我都會組織中隊委員們出一期黑板報。每期黑板報都有一個固定的主題，例如“音樂園”、“學習天地”等等，來豐富同學們的課餘生活。

此外，中隊每週還會舉辦一次中隊會，讓同學們走上臺來表演，給了每個熱鬧一次展示才華的機會。

同學們，請投我一票吧！我一定不會令大家失望的！

六年級作文 篇2

1、本節課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當的引導，學生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動後的真情體驗，當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。

2、教師處處重視對學生自信心的樹立上，學生說不好，教師鼓勵學生說；學生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言誇讚他，所以整堂課學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。

3、教師引課自然，從上一篇的習作引到本篇習作，環環相扣，節奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。

4、本節課教師敢於大膽創新，打破了以往單一的`教師把提綱羅列在黑板上，學生被侷限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節課教師根據自己獨特的教學設計，課堂上展示了自己樸實的教學風格。

5、教師能把握住習作的重難點，通過讓學生反覆讀習作要求，圈畫習作中的重點詞語，教給了學生審題的方法。

6、課堂上教師處處激發學生參與活動的興趣，鼓勵學生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學生帶進了作文課，讓學生輕鬆走進作文課。

7、《語文課標》中指出，不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節課教師做到了，她讓學生通過親身體驗， 有目標地讓學生收集所需要的材料，做到了真實。

8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、矇眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發學生參與遊戲活動的興趣,從而為後面的寫作做好儲備工作。

9、教師的教態自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬鬆而活躍，教師指導得輕鬆，學生說得也很輕鬆，在輕鬆地氛圍中，學生潛移默化地有了寫作的素材。

通過本次作文研討課我有幾點建議與語文教師共冕：

1、作文教學是一項長期的工程，語文教師從低年級開

始就要注重訓練學生的口頭表達能力。

2、教給學生觀察的方法，平時多注意蒐集素材。

3、培養學生讀書的興趣。

六年級作文 篇3

我們來做一個實驗：將你一跟人放在一間屋子裡，給你一塊可口的棉花糖，如果你能堅持十五分鐘不吃掉它，就再給你一塊棉花糖，你能堅持住嗎？事實證明，可以堅持不吃棉花糖的孩子，十年後都比馬上去吃掉棉花糖的孩子成功，而棉花糖在這次試驗中是一個幸福與事業的象徵。

在這本書中，主要通過許多短而道理深厚的小故事給了我許多的人生啟示，讓我收穫頗深。

這本書，用簡練的語言告訴我們：一個人要主動學習的動力；要有自信心，堅持不懈，因為天下沒有不勞而獲的.事；要學會掌控自己的時間、併合理支配它；要學會善用金錢，不將錢亂花在不該花的地方，知道節儉；只要是有意義的事，想做什麼，就要馬上行動，去實現自己想做的事，有一句話說的好：機會是留給給有準備的人的，我們應當抓住每次展現自己的機會，時刻做好準備，並儘量讓自己更加充實；在生活中，每天必須不停向前跑，爭取超過別人，成為成為出類拔萃的人，否則，別人都在奮力向前進，而自己一個人卻留在原地，否則，逆水行舟不進則退，遲早有一天，會被別人追上的；在學校裡要儘量認識比自己優秀的同學，這樣自己就可以向他們學習，交流學習經驗，兩個人互相進步，相得益彰；在我們想的許多事裡，大部分都是想的和做的是不一樣的，既然下定了這個決心，就要盡力去實現這個願望，這樣自己才會如願以償，只有努力去拼搏，才會獲得成功！

棉花糖，是一個甜美的誘惑，如果先去品嚐生活中的苦澀，那麼，再去吃棉花糖的時候，會覺得無比的香甜，相反，如果著急先去享受這份甜美，便會形成依賴性，自己便再也吃不下這份苦了。所以，我們應當先發奮圖強學習，成就事業，最後再去享受這分甜蜜！

六年級作文 篇4

春暖花開的三月，和著春姑娘的節拍，我們來到了大自然，尋找春天的足跡。

一路上，我望著湛藍的天空，金色的陽光照亮了整片蒼穹，投下一圈圈光環。路旁的花兒開得更豔了，笑得更甜了；沉睡的小草掙開了他那矇矓的睡眼，好奇地和世界打招呼；小樹顯得更加生機勃勃，不少小鳥在他肩頭嘰嘰喳喳的歌唱。

不一會兒，我們便到了目的地，背後是鬱鬱蔥蔥的茶山、竹林。於是，我們背起竹簍，向山那邊跑去。

走在崎嶇不平、坑坑窪窪的山路上，我和妹妹東瞧瞧，西看看，尋找著竹筍的身影。頭頂是茂盛的竹子，擋住了猛烈的陽光，給人一陣涼爽。過了好久，我們倆還是沒有發現一點兒竹筍的蛛絲馬跡，而看看媽媽那，她的'袋子里正乖乖地躺著幾個胖乎乎的小筍兒，它裹著黃黃的衣裳。我連忙向媽媽請教。終於，在我仔細地搜查中，一顆小筍尖被我逮著了，我學著媽媽的樣子，先將筍邊的土扒開，再慢慢的挖掉。筍的根可真深啊，挖到最後是在挖不下去的時候，爸爸找到了一根竹棒，把竹棒插到筍的根部，用力一撬，筍便連根拔起。這筍可真大，足有20釐米呢，我毫不嫌髒地把筍捧在手中。

我們一直挖到吃午飯才依依不捨的離去，一看籃子，那裡面早已被筍寶寶填滿了，有的是“巨無霸”，有的是“小迷你”，真是收穫豐富啊！

接著，我們又來到了一座山莊。那裡的風景可真美啊！踏在這充滿生氣的土地上，微風拂過我的臉頰，一陣陣醉人的花香撲鼻而來。可我又不禁想到，那花香，是花樹準備了整整一年，但在這一刻，她卻將所有香味毫不保留地獻給了春，綻放生命的熱烈。可過不了多久，它又將凋謝，枯萎，死亡……這不也是我們的人生嗎？不，我們比它幸運，我們的生命比它長，所以，我們要比它活得更精彩，像花那樣，像所有生靈那樣，將自己最美、最精彩的一生獻給別人。

這次踏春，我不僅收穫了滿滿一筐春筍，更給予了我思想上的啟迪，春天，謝謝你！

六年級作文 篇5

期待是一種心理，那是對一種事物的盼望，一個學期已經過去了，我們進行了考試，可成績好像沉入了水底，到現在還沒有浮出水面

考試已經是上上個星期五的試了，可以已經兩個星期了，我對自己的成績還是“一問三不知”我和別的學校的學生玩，看著別人知道了自己的成績後，喜笑顏開的樣子，羨慕極了：“我能考這麼好嗎？”一個個質疑就像浪花一樣往外湧，可我的`考試成績去沒有應為這樣而被揭曉，反而玩起了捉迷藏。我在心裡默默地數著離髮捲的日子還有多長時間“十天”“九天”“八天”日子一天天在逼近，還有兩天就要髮捲了，可離髮捲的日子越近，我就越想讓時間停止，如果考不好，那期待已久的世界便會變成噩夢，讓我感到害怕。可期待還是多一些，萬一考好了呢，那可是還會有獎品的，心裡好糾結，可還是髮捲子吧不管考了多少，都是過去的一頁，那隻能代表你過去的學習情況，我期待我的分數，我期待自己的學習情況。

一起倒數吧，還有兩天就要髮捲，不知道我的分數是讓我傷心還是高興呢？盡請期待