記敘文作文八篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的記敘文作文8篇，歡迎大家分享。

記敘文作文 篇1

“最好的滿足就是給別人以滿足。——拉布呂耶爾”這是多麼樸實的一句話呀！可往往，我們做不到幫助別人，我活了11年，不曾幫助別人什麼大事情，但一個五六歲的女孩去比我要厲害！

多雨的時節，清早。我撐著一把粉色花傘，步入一家小吃部，面對熱情的服務員，我點了一碗餛飩和一杯豆漿。挑了個臨窗座位便坐下了，這時候才早上八點左右，是節假日又碰上下雨，自然人不是很多，稀稀落落的幾個行人也是快步回家，不曾停留半步。

忽然一個穿著紅色揹帶褲的女孩映入我的眼簾，她很清瘦，在大雨滂沱之際映的她如山丹丹花一樣紅火可愛。幾縷烏髮被雨水打溼，貼在她嫩白的臉上，對了，她還背了個小書包，一定是要上補習班去吧！可她為什麼不走呢？幾分鐘後，她站不住了，拉了拉衣裳進了小吃部，她微笑著與每一個客人交談。

人少的緣故，她很快就走到我身邊，清脆稚嫩的聲音問：“姐姐，這個黃色錢包是你的嗎？”因為嗓子沙啞的緣故，我沒有說話，而是搖搖頭。她失落的喃喃自語：我可找了很多人了呀！但她好像並沒有放棄，站在門旁等人，十來分鐘，一位兩鬢斑白的老婆婆走了進來。

蒼老的聲音焦急地問：“請問看到一個黃色真皮錢包了嗎？”人們搖頭，老婆婆兩行清淚流下，甚至有些不清神智，小姑娘跑了過來，微笑著闡述了剛才他撿到錢包的經過。老婆婆才破涕為笑，感激地說：“這錢可是我孫子的治病錢呀，還有我的身份證，謝謝你啦！你可真是個好人。”

說著便要拿錢感謝小女孩，可小女孩不依，笑盈盈的跑走了，只丟下一句“媽媽說幫助別人才算是好孩子，不能要別人的東西的”看見那抹嫣紅逐漸消失，心中汗顏不已。

吃飯的胃口被一掃而光，打包走回了家，回去的路上，我在想21世紀的新新少年真的還不及一個五六歲的小女孩嗎？67

記敘文作文 篇2

談及幸福，腦海中總會瞬間掠過一大堆零零碎碎的記憶片段。而此時此刻靜靜地坐在這裡，看著筆端流動著一個個快樂的文字，輕輕地叩響記憶的門框，我想我是幸福的。因為我一直這樣簡單而快樂的生活著。其實幸福就是一種心態，並不需要有多麼轟轟烈烈，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，小小的一份簡單就足以讓我的心感到寧靜與踏實。

小時候，不理解幸福的概念，總覺著有一天飛離了外婆的懷抱，免去了那千叮嚀萬囑咐的碎碎念，就是好的。現在想來，那一張張美味的蔥油餅，一件親手細織的毛衣，一聲聲責備而又親暱的叮嚀是多麼的彌足珍貴。當週圍的同事開始出現些許毛病時，我無比感謝那一聲聲不厭其煩的嘮叨，成就了我今日堅強的身軀。 我亦慶幸小時的自己還不是那麼叛逆，沒有將這一場場的美好回憶推之門外，以致今天想來，嘴角總是揚著幸福的微笑。在那溫暖的港灣裡，流淌著小時媽媽的偏愛，爸爸的嚴厲，外婆的叮嚀，外公的逗趣，那裡始終是承載我幸福的源泉。

走出家庭，走向社會。因為簡單，也因為喜愛，我選擇了教師這份職業。因為追尋幸福，我選擇了和這群最單純的孩子一起快樂成長。

雖然時常因著這43個不懂事的孩子而苦惱，但也能經常為他們那啼笑皆非的童言童趣所感染。孩子的心靈是那般美好，總會讓你在不經意間收穫著滿滿的幸福與感動。

當開學初走上三尺講臺的的那一瞬間，看著孩子們抬頭仰望著的那求知時的雙眼，我是幸福的；當手機資訊承載著家長的感謝和祝福而來時，我是幸福的；當收到以前班孩子所寄來的禮物和思念時，我是幸福的；當孩子的小手一次次輕輕地捶打著我肩膀，給予我辛苦的慰問時，我是幸福的；當雙手不經意掠過口袋或翻開書本，發現這些小精靈藏在其中的祕密時，誰說我又不是幸福的呢？

幸福的時刻還有很多很多。陽光體育活動中，穿著高跟鞋的我跟這群孩子一起奔跑，一起重溫童年“老鷹抓小雞”的遊戲時，那燦爛的陽光微笑著我此刻的幸福；放學回家，看著一個個孩子執著地跑到辦公室跟我招手說再見時，我臉上綻放的笑容印證著此刻幸福；班隊活動活動中，跟著孩子們一起哼唱變調的歌曲時，那歡快的節奏敲打著我的幸福；當小朋友體貼地替我撿起散落的檔案，輕輕帶關教室的門，和其他同學一起微笑著跟我再見時，我怎能不為他的成長而感到幸福！

都說老師是富有的，不在於錢財，而在於她擁有無數顆純真可愛的心，擁有無數個愛她的孩子，這就是一種幸福。在父母的眼中，我是一個孩子，我可以單純的幸福著；在孩子眼中，我是一名老師，在這平凡的工作中，我盛著簡單的幸福滿載而歸！

記敘文作文 篇3

我不去想明天的路是平坦，還是坎坷，既然，這塊土地接納了我的腳板，途中便唯有腳踏實地去迎接每一縷撞擊的風，用頭顱，去應對每一絲抽打的信念。

生於世界上，存於宇宙中，我們並不比別人少，也並不比別人多，同頂炎炎的烈日，共沐皎皎的月輝，心志不缺，心力不乏，只要勇於展示自己的才華與個性風采，我們就沒有必要去仰視別人，一味地去崇拜別人。

拋開世俗的虛榮，無需顧慮那品評與猜忌的眼神，讓自己從容地走進別人的視野，承受寂寞的風雨，步量多彩人生，留下自己深深的腳印，不用在乎被誤解，被否定，被攻擊。只要你不擊敗自我，辛勤地勞動，無悔地耕耘，就會有所收穫。

站在人生的岔路口，我們無數次面臨這樣的抉擇，愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失，我們猶豫躑躅，左右為難，其實，我們需要靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

人生是誠摯的，人生是實實在在的，但人生又有太多的喜怒與悲歡，太多的煩惱與痛苦。當你投身自然的那一剎那，你只要能坦然面對，自然中的寧靜至遠無法遠敵，那魔力能一切的一切。

走出冬天的心情，積蓄著所有的力量，如同一隻曾經受傷的雄鷹，懷著對天空的渴望，展翅飛翔，我沒有理由選擇放棄，既然選擇了遠方，向前就是我唯一的希望。

燃起生命的烈焰，我用年輕的心，不敗的志，去開拓屬於自己的一片天，無數次的跌倒，無數次的爬起，如沙漠中的旅人，跌跌撞撞，尋找自己的路。在一次次的生活磨礪中，我已懂得，生活中有風，也有雨，只要我們心存堅定的信念，每一次的站立就是生活中最美的彩虹。（ 宜冬文學 www。wh—ydnt。com ）

朋友，永不言敗，做個最好的自己。

記敘文作文 篇4

人間的真情永遠是生活中最動人的旋律，它存在於世界的每一角落。讓我們一起用我們敏銳的眼光去觀察吧!讓我們一起用我們靈敏的耳朵去聆聽吧!讓我們一起用我們美好的心靈去感受吧!

人世的真情很多，親情、師生情、鄰居情……讓我們一起去感受讓你世間的真情吧!

那是一個深秋的早晨，我去上學，高大的白樺樹早已不是綠蔭蔭的景象，而是一片光禿禿的淒厲模樣。冷不防一顆水珠落在我臉上，讓我感到一陣涼意。不一會兒，老天爺下起了大雨，幸好我帶了雨傘，於是將傘撐開罩住自己的身子，依然漫不經心地走著。這時在我前方出現了一位小學生，她與他父親x撐一把雨傘，漸漸地我們走進了，我發現這父親撐的傘向小孩那邊傾斜了許多，父親的半個身子都露在了傘的外邊。只聽小學生清脆的聲音響起：“爸爸，傘歪了。”“哦”，年輕的父親若無其事，小學生說：“爸爸，傘歪了，不信你看。”那個年輕的父親看了看，說：“沒有啊。”“怎麼回事，明明傘向我這邊歪了嘛?”

不知怎的，聽到這裡，我的心裡有一種異樣的感覺，眼眶裡湧起了淚花。

記敘文作文 篇5

課前談話:

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個遊戲:“幸運52”有個手勢就是――(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

教學過程:

一、激發興趣。

1. 你喜歡什麼小動物呢為什麼呢(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

2. 出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

3. 看了以後,想說什麼呢(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那隻、那隻螃蟹非常威武、那隻小白兔像是玉雕成的)

二、說話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一隻真正的小白兔),你們和它打個招呼。取個名字吧(你說的這麼好,和它握握手吧)看到同學們這麼喜歡小白兔,那麼說說你最喜歡它的什麼呢(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)

2. 你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

3. 讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特徵;想像生動) 4.

剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩隻靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什麼――絨毛――好的,摸摸看,有什麼補充)(嘴巴:親一下,什麼味道)還剩下兩隻(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)

5. 你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎麼介紹呢(按一定順序)

6. 誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7. 假如,你就是這隻小白兔,你會怎麼介紹自己呢(我有一雙紅寶石的眼睛、兩隻天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

8. 小白兔很想它的媽媽,你們說怎麼辦(出示:兔媽媽)

9. 想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什麼(你怎麼跑那麼遠的路,想死媽媽了)。

10. 兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來餵它們

11. 播放錄影(小白兔吃胡蘿蔔),在下面先說說看,小白兔是怎麼吃胡蘿蔔的

12. 演一演:你就是一隻小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一隻斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)

13. 再對小兔子說說。(感謝它的話)

三、寫作。

1. 你想寫什麼(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

2. 要求:如果你就是這個動物,會取一個什麼名字,把自己也放進去(我是――)

3. 寫作(播放輕音樂)。

指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議)

二年級作文起步從“新”開始

二年級作文起步從“新”開始我把二年級作文起步教學定位在“新”字上,新思想、新方法、新體驗。通過培養感覺、豐富積累、主動讀書、下筆習作四個步驟,希望在一種全新的環境下讓孩子快樂習作。

二年級作文起步從“新”開始

第1節課

1、培養感受:

給孩子們切了一個苦橘,品嚐後,讓孩子們說說各自不同的感受,有的說甜甜的,有的說酸酸的,有的說有點苦味,有的說很多水份,還有的說冰冰涼涼的。告訴孩子,對同一種事物每個人都會有不同的感受,從現在開始對任何事物都要多加留心,豐富自己的獨特感受。

師:學習寫作的時候大家可以不必叫我邢老師,大家可以給我起一個好聽的名字,或者大家都喜歡的名字,一起來起個名字吧!

生:長頭髮的媽媽

生:大眼睛的媽媽

生:溫柔的媽媽

師:都有媽媽二字,那就乾脆叫邢媽媽得了,這樣,大家一下子就有兩個媽媽了,喜歡嗎 生:喜歡

師:這是第一次把老師不當成老師來叫吧,你有什麼感受呢

生:我覺得很有趣。

生:我覺得邢媽媽很愛我們。

生:我覺得邢媽媽很溫柔。

生:我覺得這樣我們之間就有互動了。

師:很好,孩子們很會體驗,感受也很豐富。

2、豐富積累:

為了調動孩子的學習積極性,我自己掏錢買了一種小小貼身日記本作為禮物贈送給學生。當然禮物不能白拿,自然應當把它的作用發揮到極至。

作用1:這是老師送出的禮物,學生自然高興。

作用2:一段時間後,學生要把這份禮物再返還給老師,換取第二本小禮物。

用法說明:剛才你吃了苦橘,有何感受用一句話寫在小日記本上。今天你做了哪些過去沒有做過的事,也請寫在小日記本上。就這樣,以後把這本小日記本隨身帶著,碰到新鮮的事或自己特別有感覺的事就隨手記下,可以是一個詞,也可以是一句話,可以是聽到,看到的,當然還可以是想的。

其實這也是我一直以來的一個小習慣,隨身記。因為有時聽到的、看到的、想到的都可以在時間的河水沖淡,事隔多久,就被忘卻了,再回想起來,不再那麼鮮活,隨時記下點滴,也許可以把某些印象以片斷的形式記錄下來,便於回憶,加工,也就積累了生活經驗。

3、主動閱讀:兩年前接觸到兒童文學,開始組建自己的螢火蟲班級讀書會,深深地領悟到兒童文學潛在的作用是無限的,我想要學會寫作,首先應該學會閱讀別人的文章,讓孩子真正走進書裡,從書中去自然汲取習作的營養,比枯燥無味的寫法指導應該更有趣。今天我和孩子的習作從繪本《妞妞和爸爸同歲》開始。

師:孩子們,今天,我們要讀的書是作家張之路撰文、秦艾繪圖本《妞妞和爸爸同歲》。 生:妞妞是小孩子,怎麼會和爸爸同歲呢

生:我覺得這本書名好奇怪噢!

生:我想書裡的內容一定很有意思。

生:一定很奇怪吧!

生:是不是妞妞是一個大人,妞妞是她的小名呢

生:妞妞是大人,那她的爸爸也應該很老了,怎麼樣也不會同歲啊!

生哈哈大笑。

師:到底怎麼回事呢,請聽邢媽媽慢慢講來。

(妞妞的爸爸很威嚴。他之所以威嚴,是因為他有值得威嚴的資本。他既不會哭,也不會笑,他那威嚴的臉上似乎永遠寫著:正在思考,請勿打擾。

當然,他決不思考吃飯、穿家、睡覺之類的小事情。他想的只有人類的命運、彗星的軌道或是宇宙的前途。

另外,爸爸從來不吃零食。妞妞非常驚異地看到面對一盤盤讓人咽口水的杏話梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至連看都不看一眼。他自己一不吃,也不讓妞妞吃,這可饞壞了妞妞。)

生聽著故事譁然。

師:為什麼你們會發出這樣的聲音,有什麼感受嗎

生:妞妞好可憐。

生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可沒有這麼凶。

師:看看第2頁的圖,你覺得圖中誰是爸爸,誰是妞妞呢

生:獅子是爸爸,小兔是妞妞。

生:爸爸是凶惡的獅子,妞妞是可憐的小野豬。

生:爸爸像是穿黑衣的巫師,妞妞被這巫師變成了小動物。

師:如果讓你也想出一種東西來形容你的爸爸,你的爸爸是什麼樣的

生:我的爸爸是一隻大羊,我是一隻小羊,我們一起去吃草。

師:這麼說,你和爸爸就像是一對——

記敘文作文 篇6

一、指導學生學會觀察生活是創作的源泉，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什麼呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細緻、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛 ，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學生天真活潑，好奇心強，富於激情，樂於參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察物件。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、髮型、衣著打扮（顏色、款式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特徵。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察物件的與眾不同之處，才能 寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細緻。所謂細緻，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察物件與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特徵。所以，觀察必須細緻入微。觀察得越細緻、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑑別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來 的不同特徵，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個星期後，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特徵，不要求 面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。

為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收穫，我要求學生認真總結觀察的過程和體會，中學生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學總結道：“我是數學課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特徵真切地表現出來。

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”通過這次作文，同學們都嚐到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫 的了。

二、寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己瞭解透徹、認識深刻、 感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作物件的個性特徵，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 .日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等 瞭如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導。我的具體做法是：第一，寫人物說了什麼，做了什麼。

描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面並非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。

第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的`。

寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否 則就會平平淡淡、乾乾巴巴，不能表現出人物的個性化特徵。

第三，讓人物自我表演。

學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演，在 幕後指揮，讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

第一，要交代清楚記敘的要素。

記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什麼時間、什麼地點 、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。

學生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什麼印象。為解決這一難點，我就強化訓練學生寫好事情的發展過程，力求在短期內 ，達到一定的效果。

第二，寫好矛盾衝突和結局。

由於年齡、時代的差異，學生在家裡會與家長髮生矛盾衝突，在學校會與老師、同學發生矛盾衝突，即使自己，也會在思想上產生矛盾衝突。經過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾衝突最終會得以妥善解決的。我要求學生寫作文儘量寫好事物發展過程中的矛盾衝突，並且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結局， 使文章曲折動人，富有吸引力。

三、片斷寫作訓練寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以 突出寫作訓練的重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。

記敘文作文 篇7

那是一個約定，與它同行，可以享受“行到水窮處，坐看雲起時”的堅持、等待；那是一個約定，與它同行，可以體會“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的雄渾、剛健；那是一個約定，與它同行，可以融入“明月鬆間照，清泉石上流”的平和、寧靜。

小時候，身體虛弱，媽媽讓我學打乒乓球。教練說，要完成一百個拉球訓練，我產生畏懼心理。果然，不多一會兒，汗流滿面，動作變形。教練鼓勵我：

“加油！還有十個球。”

十個球的約定，讓我看到希望，使我懂得堅持。

上小學，班裡考第一，進人重點中學重點班，考了第四十一。我沮喪極了，痛哭流涕。媽媽沒有安慰我，只是告訴我她看過軍藝演出的一個小品《前面有棵樹》，劇中有句臺詞：

“這個世界上沒有誰值得你流淚，真正值得你流淚的人，不想看到你哭。”

一句臺詞的約定，讓我變得清醒，使我堅強。

進入中考前的最後衝刺，我刻苦複習，但難以排出偶或襲來的惶恐不安。

爸爸在我的日記本上。寫下一句話：

“人生彷彿一次旅行，不必在乎所到達的目的地，而在乎沿途的風景以及看不見的心境。”

這個心靈旅行的約定，我想一定會讓我輕裝上陣，讓我充滿信心。

是啊，人的一生的確像一場心靈旅行——

記住那十個球的約定，它是對心理素質的訓練，讓你適應承受面對艱苦的考驗， 成功往往緣自難能可貴的堅持；

記住那一句臺詞的約定，它是對性格品質的要求，“莫斯科不相信眼淚”，傷悲只能使人消沉；

記住那心靈旅行的約定，它是對人品修養的歷練，從容淡定、享受過程，是最高人生境界。

記敘文作文 篇8

放寒假，就意味這新的一年就要來臨了，而在這個寒假了，除了做作業，玩遊戲，鍛鍊身體……等等的活動之外，就是做家務了，做家務我想對於每一個的六年級 學生來說也都肯定做過的事了，而且也習慣的了。在我的眼裡家務說難也不難，說容易又不易，但要把它做好，卻是一件非常難的事啊！但只要努力，不怕辛苦的話也可以做的非常好的。而且我覺得做家務不僅可以讓自己的生活變得更乾淨，而且還可以鍛鍊身體呢。

在寒假的每一天，我都一定會做家務的，因為做家務對於我來說也是必不可少寒假作業之一。例如，洗碗，洗衣服，晾衣服，之類的活兒，而且我有空的時候也還會掃和拖一下地板，擦一擦傢俱等等……就是在我還在做家務的時候發現我家的玻璃非常髒，因為，我家在六樓，所以只能在裡面擦，首先就是用一條溼的毛巾把窗從頭到尾抹一遍，然後就用報紙或用乾的毛巾再抹一次就行的了。因為我每天都這樣做，所以我心裡也總會一種不高興的感覺，但是我覺得這也是值得的。而且每次受到媽媽表揚之後那種疲勞的感覺都沒有了。家務對於部分人來說都是一件十分辛苦和枯燥的事，但是隻要你用心去做家務的話，不僅可以從中得到不少的樂趣，而且也可以知道非常多的東西。所以做家務是非常重要的。

我們一定要從小就要養成做家務的好習慣。久而久之，你會發現做家務不但給你帶來許多樂趣，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什麼時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福 和快樂；沒有勞動就不會有一個完美而嶄新的世界，要幫助媽媽多做家務，媽媽是非常辛苦的。