實用的高考作文彙編五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的高考作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

閱俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實並不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分證明修改的重要性。

大家都知道，作文教學是現代語文教學的重頭戲，作文在語文考試中幾乎佔有半壁江山，而我們的學生在作文時卻很不注重修改，寫完了就算完事了，認為修改是語文老師的事。這種看法是錯誤的，有害的。不會修改文章，不懂得修改的要求和方法，會妨礙表達，不利於作文水平的提高;不重視修改或缺乏修改能力，在平時作文和作文檢測中就會出現不應出現的錯誤，這樣就直接影響考生的成績，因而中學生一定要對作文修改予以組夠的重視。

下面，筆者擬就作文修改時應注意的方面談談自己的見解：

第一：先求“清通”，後求“工巧”

所謂的“清”，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉，不用自己不懂的字詞，不生造字詞。

所謂的“通”，就是文從字順，先說什麼，後說什麼，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應。

做到文章的清與通是作文修改的最基本也是最起碼的要求，而初學寫作的人常愛堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，並以此為榮，誇示於人。其實，文章的美並不在於用了多少修飾語，有多少名言警句，而是要看它詞句是否通順，表現是否合理確切，因此我們在修改作文時應先求“清通”，使作文文從字順，簡潔明瞭，在此基礎上，再對語言進行適當的加工潤色。

那麼如何做到“清”與“通”呢?我認為可以從以下幾點去做：

(1)句子要簡單完整。中學生在作文時，儘量不用或少用複雜的長句，儘量用些短句，在修改時要看文中有無病句，要讓每個句子都能準確無誤的說清楚一個意思。

(2)注意句子的前後搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當的字詞表達自己的意思。

(3)修飾過分雕琢的地方，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當，是否符合平時說話的習慣，對話是否符合人物的各自身份，不要寫書生氣太濃的語句。

(4)注意標點符號的運用，分清句讀。

許多同學平時不太注意標點符號的用法作文時一“逗”到底，甚至一篇文章中沒有一個標點，僅用一個圓點表示停頓。這種做法是很不好的，須知標點符號如同人的五官，必須清朗明白，千萬不可忽視標點符號的用法。

另外還應注意標點符號運用的格式，特別是每行開頭的第一格不能用句號、逗號、頓號等標點，省略號、破折號等應占兩格，這些雖然是些很細微的地方，我們也不可忽視。

第二：著眼全篇，從整體到區域性進行修改

一提到作文修改，有的同學可能就認為這簡單，不就是看文中有沒有錯別字，病句嘛。於是一動筆就埋頭於詞句的修改中，對作文整體的失誤卻沒有察覺，這樣做是本末倒置，無益於作文水平的提高。

面對已起草好的作文，我們應先整體瀏覽，從全域性出發，看作文中心是否明確，是否有新意，看所選材料是否緊緊圍繞中心，然後再考慮作文整體框架方面的環節：看文章結構是否緊湊，佈局詳略是否合理，過渡是否自然，然後才考慮句式的選用，進行詞語的錘鍊。

只有從全篇入手進行修改，才能統觀全域性，從大的背景上權衡得失，區域性修改才能有依據，才能有效的提高作文水平。

第三：修改內容空洞，令人沉悶的地方

中學生的作文常犯內容空洞、言之無物的毛病，文章讀起來乏味，讓人感到沉悶，應從如下方面加以改正：

(1)要分析所寫句子的正誤優劣，看所說的事理是否準確，情調、語言色彩是否合適，讀起來是否順暢，儘量時局字表譯名系，內容充實。

(2)句子不要太長，段也不要太長。句子一長，別人不能一下子就看懂，勢必影響閱讀興趣;段太長則顯得行文呆板枯燥，讓人覺得壓抑，而寫短段則使得文章顯得生動活潑。

(3)要精心分析所寫的句子是否會產生歧義，是否不合邏輯，一定要做到句意明晰。

(4)文章不能以量壓人，要做到內容充實，該長則長，該短則短。

第四：注意文體，力求得體，合乎規範

儘管目前考試作文有淡化文體要求的傾向，但這並不意味著我們可以不顧文體特點，任意為文。

文體不同，對文章的要求也不同，一般說來，記敘文要生動形象，能表達作者鮮明的愛憎之情;議論文要論斷準確，邏輯嚴密;說明文要清楚明晰，讓人一目瞭然;應用文要合乎款式，簡潔明瞭。因此在作文修改中，一定要注意這篇作文是何種文體，它是否符合該類文體的寫作要求，千萬不能寫出既不像記敘文，又不像議論文、說明文的“四不象”作文來。

第五：修改時應注意保持文面整潔，不可忽視小處

由於受時間限制，作文特別時限時作文和應試作文，推倒重寫的可能性不大，有時連重新抄錄的時間都沒有，這樣，除了寫的時候要謹慎外，在修改時也要避免大塗大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要將原字詞句輕輕劃掉，在兩行間空白處改正，力求保持卷面的整潔，因為卷面給人的是第一印象，字跡潦草，卷面髒亂差，讓人見而生厭，哪有心思去仔細閱讀?而字型端正、卷面整潔，卻能讓人賞心悅目，一見傾心。

此外，有些小的地方也應給予高度重視，如不寫或少寫錯別字，不用錯標點等，如果在這些小地方出錯，會讓人很覺倒胃口，難以獲得主觀印象分。

高考作文 篇2

原作文題：

題目二選一：“說紐帶”、“共和國，我為你拍照”。

紐帶是能夠起聯絡作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶彙集。當今時代，經濟全球化的發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

寫作者：

西蒙，媒體人，20xx年參加高考（語文128分），考入山東師範大學，寫作用時35分鐘。

合作才能共贏的道理，如今可謂人所共知，但人類掌握這個道理，卻經歷了漫長的歷史過程。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關係始終是無法割裂的，它也在歷史的演進中扮演了重要的角色。

在國家還沒有產生的時候，他認為人類的網路已經開始編織，其渠道便是語言。遠古先民通過交談、資訊和物品的交換，實現了群體間最古老的交往與互相影響，美國曆史學家麥克尼爾稱其為“第一個世界性的網路”。人類從走出非洲開始，儘管在征服新的土地的過程中喪失了對古老起源的記憶，但相似的生活方式和一定區域內的密切往來，讓我們的祖先懂得了合作的必要性，也意識到了合作中競爭乃至衝突對自身帶來的影響。

數千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”。“條條大路通羅馬”，當羅馬帝國將地中海包攬為“內湖”的時候，歐洲文明開始了第一次交融，同時也孕育出內在的多元性。當大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也開始超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的大明船隊駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶藉助和平的商貿活動愈發緊密。

然而，思考歷史，不只是為了記錄過往，更在於反思當下與想象未來。不言而喻，人類文明的確在不斷進步，其依賴的便是這張不斷擴充而又不斷更新的大網，它將人與人、國家與國家、文明與文明連線起來。但在有的時候，只有歷經教訓，人們才知道若利用不好紐帶關係，也會造成歷史的創傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經歷血與火的殺戮後，人們才更向往和平，深知聯手合作的收益勝過零和式火併。

紐帶關聯的雙方，只有在雙方實力相當的情況下才更穩固，這符合當代經濟學的邏輯。但並不是所有的關聯都要服膺於資本，更具人道情懷的關聯往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災害帶來的戕害裡救援傷者，聯合國維和部隊都在第一線發揮了重要作用。中國對於國內的經濟落後地區，也持續投入大量資金和人力，展開定點支援與精準扶貧。這樣的紐帶關係是血濃於水的情誼，強者幫助暫時的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關聯中人性的光輝。

進而言之，歷史的程序從來不可能是一帆風順的，不論西方學者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結論”能否繼續維繫，從長遠來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉。而關聯緊密後，風險的傳播也會更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時，共同擔起責任和義務，協力地域可能存在的挑戰與風險，盡力維繫和睦的紐帶關係，這才是紐帶關聯造福人類的關鍵所繫。

高考作文 篇3

吾志所向，一往無前。——題記

曾不知過去多少歲月，日日夜夜，寒窗苦讀，為的就是有朝一日，讓屬於我的六月散發絢麗的光芒。可謂，驗證古人的一句話“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。

高考，你是選拔人才的搖籃；高考你是萬家矚目的物件；高考，你是芊芊學子愛又憎恨的物件。因為我們驚，驚的是一次高考使你人生改變了一半，驚嚇不由衝上額頭。我們喜，喜的是擺脫了題海，擺脫了那些壓力，去迎接一個新的樂園。

面對高考，每個人都振奮起那份沉睡了多年的心。每個人都想在六月展現屬於自己的精彩。高考的這天，心裡不知蘊含著多少小情緒。激動，緊張，好奇，總之就像一個懵懂的孩子，忐忑的騎著車，飛奔向考場。那天的每個人看起來是那麼的熱情，讓人的心驀然感到一絲溫暖。天空下著濛濛細雨，但我喜歡這個感覺，潮潮溼溼的，還莫名聞到混雜著泥土的香氣，也許是路邊的花草為了迎接我們考生吧！考場的監考老師也和藹的看著我們每個考生，給我們發放了水，但十五分鐘後，一切恢復了寂靜狀態。我知道這場戰爭來了，該是自己出手的`時候了，也該是自己把醞釀了十多年的力量爆發的時刻了。

就這樣，倆天悄然過去了，當我緩過神來的時候，一切都已經畫上了一個句號，雖然不知這個句號是否完美。但努力過，奮鬥過，經歷過，一切都是最好的結局。

六月，是個畢業季，當看到畢業花盛開的那一瞬間，我們早已離開了校園，奔上了考場，奔上了人生之路。

再見了相互嫌棄的老同學再見了來不及說出的謝謝再見了不會再有的留堂作業再見了我留給你畢業冊的最後一頁我相信我們還會再見……

高考作文 篇4

有人設計了一個迷宮，迷宮的中央放了一根金條，用於獎勵能進入並順利走出來的得勝者。設計者每月舉行一次比賽，慕名而來的參賽者絡繹不絕。

第一個月的比賽開始了，有幾十位選手參加。進去之後，選手們才驚奇地發現：每拐幾道彎後好像又回到了原來的地方，即使換條道走，繞來繞去也發現不了什麼金條，更別說再沿原路捧著“戰利品”出來了。一個多小時過去了，有近一半的選手失望地走出迷宮，還有一半的選手在“謎團裡”越走越迷糊。

兩個小時過去了，正在設計者已不抱什麼希望之時，一個小夥子高舉著金條歡呼著走出了迷宮。設計者臉上堆滿了笑容，不但將金條獎賞給他，還特意將冠軍金牌和證書頒發給他。一時間，小夥子名聲大噪，許多選手和旁觀者對他羨慕不已，佩服得五體投地。還有人向他取經，他謙遜地說：只是用心去找規律，並會在腦子裡“做一些標記”。

第二個月的比賽又開始了，參賽的選手更多，自信十足的小夥子當然不會放棄衛冕的機會。三個小時過去後，所有的選手都大敗而歸。小夥子是最後一個出來的，但這一次他可沒那麼好的運氣，和別人一樣，他同樣兩手空空。設計者頗感失望地問他，迷宮與原來一模一樣，怎麼這回沒拿到金條？小夥子低著頭回答，自己也不知到底是怎麼回事。設計者聽後直搖頭。第三個月的比賽，小夥子心有不甘再次參與。但這次情況更慘，金條被別人拿走，冠軍和“破迷王”的稱號也另有其主。小夥子很是沮喪，正準備離開時，設計者問他還有信心參加嗎？小夥子沒有作答。

設計者表示可以幫助他分析失利的原因，但之前他必須回答一個問題——後兩次參賽與第一次心情有什麼不同？小夥子思索片刻後回答，第一次就是全神貫注地找“入口”，也沒有什麼絕招，應該說第二次信心更足，第三次有點沒信心。組織者笑著分析，問題就出在這兒，第一次你是百分之百地投入，第二次你有了“雜念”怕失去冠軍丟面子，第三次更是患得患失，“雜念”更多；如果你能清除所有的雜念，再參加一次，興許能超越自己。小夥子聽了設計者的勸告，第四個月參賽。毫無“雜念”的他又奪回了冠軍。

經常聽到許多“藝術家”說，很難再次超越自己的成名代表作。比如：一首好歌后再沒佳作了，得過一次表演獎後再無好片了。而三奪奧斯卡大獎的美國影星斯特里普堅守一個信條：永遠像第一次那樣投入，決不讓“超級影星”的光環消磨自己的執著。

如果一個毫無“雜念”的執著者永遠能像第一次那樣投入，那麼人生中就沒有什麼不可超越的巔峰。

分析：一個人要取得成功，心態非常重要。如果沉溺在過去的成績中而不能自拔，那麼他的事業很快就會終止，因為他無法超越自己。永遠像第一次那樣投入，正如世界球王貝利所言——“最精彩的進球永遠是下一個”，那麼成功也就離自己不遠了。

高考作文 篇5

今年的青年歌手大獎賽，其中原生態歌手的命題對話給評委老師留下了良好印象，原生態與高考作文。我倒懷疑這些選手的故事有多少真實成分，因為不知道是巧合還是別的什麼原因，今年的原生態歌手怎麼有這麼多單親家庭出來的孩子，如果僅一兩例，不足為怪，如果是這種現象普遍了，就值得懷疑了。比如有一個這樣的故事：有一位藏族女歌手的母親年輕的時候也是位歌手，但因丈夫的去世，聲音便喑啞二十年。直到這次女兒參加這次比賽，母親突然開口唱歌了，依舊美麗動聽……這個故事太像故事，如果作為小說的題材，倒是一個絕妙的題材。我總覺得它不太像現實中發生的故事，它裡面加進去了太多想象的成分。

我不由地想到了我們的高考作文。我們提倡多種體裁的作文，提倡語言樸實無華、內容充實的作文，提倡寫真情實感的作文，有的考生就專門投閱卷老師所好，編出一篇悲情故事，賺取閱卷老師的眼淚，至於這故事真實與否先不管，得一個好分數再說。有的考生為了得一個好分數，不惜以犧牲親生父母為代價。好幾年前，安徽就發現了不少父母雙亡的作文，第一篇出現的時候，閱卷老師確實感動了，甚至對這位考生產生了深深的同情，分數自然不會很低，但到後來這樣的作文出現了兩篇、三篇、幾十篇、幾百篇……閱卷老師方如夢初醒，大呼上當。是這些考生欺騙了善良的閱卷老師們，欺騙了老師們的眼淚。

這樣的作文在我們今年上海的高考作文中也不鮮見。

高考作文畢竟不能完全等同於創作，即便是創作，我們同學果真能具備很強的創作能力也算不錯，也是值得鼓勵的，問題他們也不是在創作，是在拷貝，一拷貝就走樣，於是同一個題材，在我們同學筆下拷貝出不同的版本來，高考輔導《原生態與高考作文》。比如我曾經看到過這樣一篇作文：

這位女同學的母親和父親離婚後，她一度陷入消沉之中，感到生活失去了意義，於是她就去找她的好朋友林，林為什麼這樣開朗、快樂呢？於是林給她講了自己的故事，原來林的媽媽也和爸爸離婚了，剛離婚那陣兒，林的媽媽脾氣很壞，不是摔這，就是摔那，還常常無端地把林臭罵一頓，由於媽媽是這樣，林也陷入煩惱之中，一個活潑可愛的少女變得鬱鬱寡歡。有一天，林一個人站在自家的窗前看著夕陽，人生不就像這夕陽嗎？有著日落西山的時候，但第二天早上照樣東方日出，光耀天宇。於是她書寫了一塊牌子掛在門前，上面寫道：“拋卻煩惱，快樂地過好每一天。”她媽媽一開門，抬頭看到這樣一句話，笑容終於回到了臉上，積久的烏雲被陽光碟機散，母女和好如初，媽媽變成了快樂的媽媽，林重又恢復了活潑快樂的天性。

這樣的作文我第一次看到怦然心動，感到故事很好，構思又巧，但一連看到若干版本，作者換上了不同的名字，我就大失所望了。這樣的例子不勝列舉。

我衷心希望我們的高考作文能是真正的原生態，而不是充斥各種優秀作文選的假冒偽劣產品。寫自己真實的生活，只要真誠，只要你認真地品味了，就能從自己的真實生活中感悟出一份美麗來。我們畢竟不期望下一次原生態歌手比賽時都是父母雙亡的吧！