部編版五年級語文松鼠教學設計大綱

教學設計就是課程與教學之間的一個重要環節，教學設計的目的在於實現教學效果最優化。下面是小編收集整理的部編版五年級語文松鼠教學設計，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。

　　教學目標

1.整體感知課文，理清層次，瞭解松鼠的特點和生活習性；

2.學習課文用生動的描述來準確說明事物特徵的方法，體會文藝性說明文的特點；

3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。

　　教學重點

教學目標2

　　教學難點

抓住動物特徵，進行生動、準確地說明

　　教學過程

一、由“鼠”字匯入，激發興趣

課前展示松鼠圖片。

今天老師要和同學們一起來學習一篇關於鼠的文章，叫__________。（學生回答：《松鼠》）

請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強調筆順。

鼠，象形字。鼠，甲骨文像一隻尖嘴、大耳、長尾的動物在啃齧什麼，四點代表齧碎的物屑，也有人認為是鬍鬚或偷吃的油。

二、整體感知課文，理清層次

1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回答。

討人喜歡（教師板書：討人喜歡）

2.為什麼說松鼠是一種討人喜歡的動物？

漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）

請同學們用下面的句式來概括：因為松鼠____________________，所以它很討人喜歡。

3.第1自然段和第2至5自然段是什麼關係？

第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧

總說和後分的關係（先總說，後分說）（教師板書：總→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調換，為什麼？

不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照從外形到習性的邏輯順序寫的，符合人們的認識規律。（教師板書：外→內）

5.第6自然段又介紹了有關松鼠的什麼內容？

生理特徵，經濟價值，屬於補充說明。（由主要到次要）

教師總結：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的，課文結構先總後分，即先概說後具體、說明順序是由外形到習性的邏輯順序。

三、深入研讀課文，體會特點

1.朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“閃閃發光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特徵，又給人以美感。

用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態和高度，又流露作者的喜愛之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點出松鼠形態的奇特之處。

最後從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態特點，流露出作者對松鼠可人體態的喜愛，進一步加深了人們對松鼠“漂亮”這一特點的認識。

2.作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？

活動範圍：樹林(不侵犯人類)；活動時間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(不傷害人畜)。

教師引導：“滿樹林裡跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。

3.作者寫松鼠的乖巧，側重於“巧”字，重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？

教師預設：

⑴有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船。

寫“過水”，連用兩個“當做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，彷彿讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。

⑵它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”後又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強調了它的機靈。

⑷松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的'特點。

⑸要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲。

寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲”，突出它的靈性。

可以請學生模仿一下，松鼠不高興時發出恨恨聲。

⑹寫松鼠搭窩的先後順序，運用準確的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安全”，生動地體現了松鼠的巧妙與能幹。

窩址選擇與窩口處理的合理科學，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜歡”。

教師總結：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現松鼠的乖巧。

4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？

《辭海》中的“松鼠”條目：

松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20-28釐米；尾蓬鬆，長16-24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1-4窩，每窩產5-10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。

師生總結：《辭海》中的一段話，是如實的說明有關松鼠的科學知識，如屬類、體長、毛色、食物、產地、用途等，是註釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學筆調寫的，在同樣科學、準確說明的基礎上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當準確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）

四、進行片段仿寫，遷移能力

1.請仿照《松鼠》一文的寫法，採用生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習性方面的特徵，寫一段關於“小白兔”的說明性文字，100字左右。

小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩隻豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食乾草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。

2.全班交流。

板書設計

松鼠

討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

總→分，外→內

語言生動：打比方、擬人、詞語