初中週記集合六篇大綱
時間過得真快，一週又過去了，相信大家都有不少體會吧，是時候好好地記錄在週記中了。可是怎樣寫週記才能出彩呢？以下是小編收集整理的初中週記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中週記 篇1
時間過得真快，平凡的一週又過去了。仔細的回想起來，這周我又做了什麼了呢?想想事情發生的真多！星期一至五認真地學習；星期六晚上同學的生日會；還有星期天早上的鋼琴考級……
不過，最讓我值得一提的是我那鋼琴考級。
早上，起床後，經過一番忙碌，我來到了深圳藝術學院來參加考級，一想到這麼多個月的努力，就要在今天被測試，我的心就被高高懸起。緊張使我的臉漲的通紅，使我的腦子一片空白，也是我的心情變得很糟糕。
在別人考試的時候，我一遍又一遍的回憶起老師告訴我如何彈好的方法和曲子……
啊！終於到我了！我的心跳加速，渾身發熱……“降Ｂ大調”隨著考官一聲令下，我開始彈奏……我緊張得手都變得僵硬，彈著彈著我碰錯了一個音，我變得更緊張了，我匆匆地彈完後面的曲子，謝過考官就走了。
我出來後不停地猜想我自己的成績，是好是壞？是優是差？
但是，我也知道，即使再怎樣猜，真實的成績也只能在成績出來的那一天才可以知道。
初中週記 篇2
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——題記
一個秋天的傍晚，詩人張繼登上去往蘇州城外楓橋的小舟，夜暮漸漸降臨，秋天的夜晚有些寒冷，詩人披上一件衣服走出船艙，來到了船頭，頓時，他被江南水鄉秋夜幽美的景色吸引住了，不禁讓他想起了自己的家鄉襄州。詩人定定的望著眼前的景色，心中泛起了無盡的思鄉情懷。
突然，詩人被人幾聲鳥啼驚醒，他抬起頭來，看見樹上受驚的棲鳥因為月亮落下來而啼叫。不經意間，他瞟見了黑色幕布似的天空，因為沒有了月亮，所以天上的星星格外的大，格外的明亮。詩人想：家鄉的天空還有這般明亮的星星嗎?回想起自己幼年時曾在夜晚與夥伴躺在山坡上數星星，回想起夜已深，卻依舊聽得見母親急切而又慈祥的呼喚孩子回家的聲音，也回想起在微弱的油燈下，母親在認真地縫補自己白天因頑皮而撕裂的布書包，而自己卻早已在母親的懷中熟睡，偶而睜開惺忪的睡眼，卻看見母親慈祥而又疲憊的目光......
詩人的眼睛裡似乎有什麼溼潤的東西在滾動。
咚，咚，咚......蘇州城外那寒山古寺半夜裡敲響的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船裡。
夜漸深，晚風也漸漸涼了起來，詩人拭去眼角的淚水，返回了客艙中。
秋風漸漸地平靜了下來，而詩人的心中卻久久不能平靜......
初中週記 篇3
“班主任”一詞對大家並不陌生，從一年級起，就有這樣的老師陪伴你。他們關心班級裡的大小事宜及我們的學習情況，而初中的班主任就更辛苦了，也是最負責任的。
郝愛秀老師是我們的班主任。那次，初次見面使我印象深刻。
與昔日的同學能再聚初中實在讓人興奮不已，大家都打量著嶄新的環境，嶄新的老師，和已退去臉上稚氣的同學。
我靜下來細細觀察著老師。
老師又高又瘦，屬於排骨型的。老師的頭髮不長，緊緊的貼在頭上。眉毛又細又彎，眼睛炯炯有神，一副眼鏡架在老師的鼻樑上，眼睛似乎能看透我們的心思。
這位高瘦老師發話了：“大家好，我是你們的班主任，郝老師，但是請大家叫我‘好’老師”。大家忍不住討論起來“好”老師好在哪。
這麼幽默風趣的老師大家怎麼會不喜歡呢？
我自幼內向，自從上學就更不願意說話了，當然也不喜歡回答問題。但是，是那一次‘好’老師幫我克服了這個難題。
那次，老師在給我們講《再塑生命的人》，老師向我們提出了一個問題，我恰巧知道怎麼回答。我就戰戰兢兢地舉起了手。老師看到向來不舉手的我突破了底線，便把我叫了起來回答。我一站起來看到同學都在盯著我，我的心裡就開始發慌了，但是我在老師的眼裡看到了激勵，看到了加油。我便也在心裡給自己打氣：矯馨然加油！！終於說出了大家久違的答案：“作者把人生的迷茫……迷茫比作在大海中行駛。”同學的目光也十分和善。上初中以來我第一次回答問題別提我的心裡頭有多麼歡喜了。
然而，我也知道了，如果你不回答問題，只等著別人告訴你答案，你是永遠不知道你心中的答案，也就永遠不會成長和收穫了。
老師，謝謝您。讓我在短短的幾天裡就明白瞭如此深刻的道理！
初中週記 篇4
雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮噹噹的，立即發出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設定的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。
人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。
雨成了人們修飾感情、寄託心願的使者。
閒暇之中，有幸回到了自己曾經聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷濛之中，雨聲裡透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。它拒我於千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的'暢快和歷經迷茫後的滄桑感。
哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個我嗎？
有詞雲：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的迴響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。
雨聲依然在響，像我真實的心跳……
初中週記 篇5
寒冷的冬天過去了，溫暖的春風吹遍了每一個角落，春天裝著滿袋的音樂種子來到人間。她把種子撒向林間，林間飛著百靈鳥動聽的歡歌；她把種子撒向溪流，溪流蕩著青蛙呱呱的鳴唱；她把種子撒向草地，草地飄著蟋蟀輕盈的歌唱……
春天，萬物奏起了一曲令人心曠神怡的交響曲！
春天的天空顯得格外一碧如洗，無比蔚藍的天空，只有幾片薄紗似的輕雲平貼於空中，就如一個女郎，穿著絕美的藍色夏衣，而頸間卻環繞著一段絕勝絕輕的白紗巾！
那天，老師帶著我們在校園裡轉了一圈，讓我們更加“接近”春天。小明聽我們班裡的同學說榆樹的葉子可以吃，他也想嘗一嘗，當他來到一棵高大的樹下，仔細地打量了一番後，就摘下上邊的葉子，放在嘴裡吃起來。代老師看見了，大聲叫到：“你幹什麼？”小明不以為然地說：“我吃榆樹葉啊。”“這是槐樹的葉子，不能吃。”老師大聲告訴他。他一聽臉上 的笑容頓時消失了，急忙跑到垃圾桶那裡吐了半天。我們見狀大笑了一通。你說還有比他更傻的嗎？
在觀察的過程中，我們發現冬青的葉子長的很奇怪，一層包一層，一片挨一片。不知是誰驚呼起來：“看呀，冬青的葉子多像玫瑰花呀！”老師聽了也說：“還真像，如果哪個小夥子向女友求婚，挖一棵送去就行了。上面的花足有九十九朵了。”哈哈！大家聽了都開心的笑起來。不過我想，如果真有人那樣做了，那女朋友肯定不要他了，呵呵。
在學校東門的前，有許多的大柳樹，其中有一棵樹的枝上長了一團奇怪的葉子，又綠又黃還發黏，既像柳樹葉又不是很像，我們都覺得很奇怪。這時我身邊的小麗說：“這是小鳥播撒的種子，掉在上面，所以長出了這樣的葉子。”小周就說：“不對，這個樹枝是嫁接上去的，你看，上面還有繩子吊著呢。”我們正在議論紛紛，代老師走過來了，她看了看說：“這棵樹枝可能是得病了，所以變成了這樣。”我們三個一聽，都吐了吐舌頭：敢情都沒有猜對呀！
一個美麗的季節！無處不有、無處不在那就讓我這美麗的季節中好好學習，春天。為秋天的豐收播下希望的種子吧！
初中週記 篇6
星期天，我和哥哥在奶奶家玩，哥哥說到奶奶得菜園裡去捉螳螂，我們在黃豆地裡、青豆架上等地方找，我瞪著眼睛，仔細地尋找著，不一會兒我在青豆架上發現一隻大得螳螂，我剛準備去抓，那螳螂豎著兩隻大鉗子看著我，我一嚇縮回了手，“哥哥，這裡有一隻大螳螂，我不敢捉，你們快來。”哥哥奔過來了，只見他用手輕輕地一捏，就把它給捉住了，螳螂在哥哥手裡無奈地伸出兩隻大刀四處亂砍，我們把它放在一個大盒子裡，奶奶說你們再出去捉蟈蟈給它吃，我們四人又出去捉蟈蟈給它作伴。
我們過了一個愉快得星期天。
