精選反思週記模板九篇

時間飛快，一個星期已經結束了，這一週裡，大家都有不少感想吧，是時候認真地做好週記了。什麼樣的週記才是好的週記呢？下面是小編整理的反思週記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思週記 篇1

我在小學的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎麼會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所讚揚；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了！”……

我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

我在小學的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎麼會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所讚揚；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了！”……

我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

反思週記 篇2

　　本週需要改進之處：

一、課題引入缺乏新意，不能很好地激發學生的興趣和求知慾望。

二、課堂氣氛沉悶，不活躍，學生展示不夠充分，思維不夠靈活，討論與展示環節顯得僵硬、死板，方式單一。

三、對教材的整合做的不夠，使得個別課堂任務重，不能完成，達標測評時間較緊，處理的不好，造成前緊後鬆的現象。

四、在導學案的設計上，要突出重點知識點，並且要附帶相應的習題設計，以題帶點，以點帶題，使學生在分析習題的過程中掌握解題技巧和考點。

今後的教學工作，我會以此為重點，加以改進，多研究教材，多研究方法，多研究習題設計，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

時間過得真快，緊張而充實的一週又結束了。通過這一週的教學和聽課，感觸頗深，有收穫更有不足。現總結如下：

　　收穫：

1、進行了記敘文閱讀的專項訓練，包括人稱的作用，記敘文的順序和寫作手法。

2、複習了文言文的對比閱讀

　　不足及改進措施：

1、學生預習不充分，端正學生的思想，使其努力學習，充分學習。

2、複習文言文的基礎知識還應在紮實一些，對比閱讀應注重方法指導。

3、記敘文閱讀專題訓練，應精選習題多指導學生閱讀技巧。

4、基礎知識的訓練應常抓不懈

5、多學習其他教師的優點，彌補自己的不足。

反思週記 篇3

這學期，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說：“有了一份優秀的教案，可以說就成功了一半。”於是，在一本教育雜誌上，我找到了一篇優秀教案——“感知4以內數的實際意義”，非常適合小班幼兒，而且數學領域的內容也是我擅長的。

我認真按著教案准備材料，並根據教案按部就班地開展活動；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領小雞們一起鍛鍊身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉兩圈??”然後是“小雞捉蟲”的遊戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據蟲子的顏色放到相應的紙盒裡。每一個環節中，孩子們都按照老師的指令在做著。最後“雞媽媽”給每隻小雞一個袋子(內裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子裡有多少食品。

這次活動雖然調動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸控覺等多種感官參與了遊戲，但從孩子們的眼中，我並沒有看到他們由衷的快樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什麼呢?

反思

仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發現了問題所在。

原因之一是幼兒產生了“審美疲勞”。

自從幼兒入園後，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，並經常進行表演遊戲；在音樂活動中，幼兒學過了《小雞小雞在哪裡》、《小小蛋兒把門開》等歌曲並進行過表演；在體育活動中，孩子們做過“小雞捉蟲”的遊戲；在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現小雞的角色，使孩子們產生了“審美疲勞”，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在遊戲中的快樂程度也隨之減弱。

原因之二是教師的角色定位不明確。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“課程實施應以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體性和創造性”。在本次活動中，教師“引領”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業，整個活動中幼兒缺乏主動性。

措施

找到了問題的癥結，我對症下藥，開始重新思考，重新設計。小班的孩子喜歡什麼呢?電視機裡天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態可掬的天線寶寶是小班小朋友的最愛。

經過重新準備，我在另一個班組織了活動。首先，我用天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當成一名天線寶寶來參加活動。接著，我引導天線寶寶們玩手指遊戲，“一根手指頭可以變成什麼，兩根手指頭可以變成什麼，三根手指頭可以變成什麼??”遊戲中，幼兒的想像非常豐富，而且感知了4以內的數量。然後，我設計了問題“天線寶寶一家人有幾個人，分別穿什麼顏色的衣服?”再讓幼兒根據服裝配飾的顏色找到4個天線寶寶組成一家人。在遊戲化的情境中，幼兒們沒有心理負擔，非常開心地找著自己的好夥伴，感知了4的數量，歸類能力也得到了提高。最後，和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的遊戲，寶寶們聽清問題，取出相應的食品。如“拿4顆紅色的QQ糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清楚了趕緊把食品放到自己的小盤裡。有個別“小饞嘴”已經悄悄地往嘴裡塞了一顆QQ糖，我就悄悄地問：“現在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數學情境中，五顏六色、形狀各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒好像在玩過家家的遊戲，在遊戲中進一步感知了數量，並且嘗試從物體的形狀與數量、顏色與數量等不同的屬性進行選擇，增加了難度，把活動推向了高潮。

活動非常成功，滿足了幼兒喜愛天線寶寶、模仿天線寶寶的心理需要，老師設計的生活化、遊戲化的數學問題，激發了幼兒自己解決問題的積極性。整個活動的氛圍始終保持著寬鬆、和諧、快樂。孩子們學習的主動性、積極性得到了充分的調動。整個活動讓我深深地體會到，滿足幼兒情趣的才是優秀的。

反思週記 篇4

　　五公鎮中音樂曹卉

本單元以“友情”為學習內容。在設計教學過程時，要力圖充分挖掘學生的已有經驗，引導學生通過多種形式、多種手段來營造情境，激發學生的情感，啟發學生的思維，學會與人相處。

　　一、一點遺憾：

1.學生在用“wu”模唱《友誼地久天長》時，聲音很美，但學生沒有把模唱時的感覺貫穿到演唱中去，聲音的位置偏低，顯得聲音不柔和。

2.學生在唱譜時，把歌曲第二、三、四樂句完成的較好，但在帶入歌詞演唱時完成的不是特別好，我覺得在帶入歌詞演唱過程中，也應把它作為難點來完成。

　　二、一些閃光點：

老師通過引導學生回憶經歷過的難忘的場景，使學生或悲或喜，情感得到釋放，從而營造出氛圍，為直觀感悟音樂創造條件。這時學唱歌曲，就可以使學生的情感抒發與音樂形式、節奏自然產生共鳴，從而在不自覺的狀態下建立情感與音樂形式之間的聯絡。在本課教學中，引導學生觀看心裡話視訊、教師的話視訊，都是創設一種情境，使學生體味友情的珍貴，情境與情感一致，學生在此基礎上產生情感共鳴。在本節課中學生完成了兩種體驗：練習體驗和情感體驗，教學效果良好。

作為一名新老師，尤其是專業不對口的老師，如何上好課是我面臨的最大挑戰。經過指導老師的點撥和自己的思考，我認為以下幾點是上好一堂政治課的關鍵。

　　一、摒棄傳統教學中不適應現代教學的方法方式。

傳統教育教學存在許多弊端，在教學方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學生主動參與與探究；在教學內容上，輕生活實踐；在學習評價上，輕學生的情感、態度價值觀的培養。

　　二、巧妙匯入新課，擴充套件思維空間。

採用漫畫、小品、故事等不同的形式匯入新課，擴充套件學生的思維空間。

　　三、創設情境。

教師依循教材內容的內在聯絡，結合學生的認知需要去設疑，緊扣學生的心絃，時時吸引住學生的注意力，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習，提高課堂的效果。

　　四、利用好文中的“小欄目”，培養學生的散發思維。

教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“說一說”等小欄目，給學生更多的思維空間，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。

　　五、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛。

如果在一節課中，教師從上課講到下課，不給學生議、練的時間，學生的興趣不會那麼濃烈，更有可能會睏倦，收效較差；如果給他們議、練的時間，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識。

　　六、搞好實踐活動，培養創新思維。

在教學中，要注意理論聯絡實際，把教學與實踐活動貫穿起來。注重培養學生的實踐能力和創新能力。

對於這幾點，我的指導老師都做到了，每次去聽她的課，心裡都會由衷產生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就，但我往這個方向去努力，給學生們呈現一堂堂精彩的課。

反思週記 篇5

講解有理數概念這一節課的時候，我講完課讓學生做作業，結果一塌糊塗。後來，學生說不知道什麼是有理數，我當時有一種很強的挫敗感。後來我在下面找了幾個同學調查，學生說，我講課的時候說“整數可以化成分數，4等於一分之四;有限小數和無線迴圈小數能化成分數”，這讓他們分不清什麼是整數，什麼是分數，照我的說法，整數不是可以化成分數嗎?對於小數和分數的界限也搞不清楚，一看到要從幾個數當中去找整數，分數，小數，有理數之類的題目就感覺無從下手。我聽了學生們跟我說的話後恍然大悟，因為我想把知識給他們講清楚，卻沒想到我忽略掉了一點，他們現在還小，邏輯思維的能力還不是很強，我請教老教師，前輩們告訴我，對於初學有理數的學生來講，必須首先讓他們先區分整數和分數，先不要去深究整數可以化為小數這一點，在剛開始學生還沒有足夠的思維能力辨別整數和分數時不宜講授整數和分數的區別。等到以後學生的知識系統化了，見的題目，知識多了後自然就清楚了，現在想著把知識清楚地講解出來反而影響學生理解。而對於小數和分數的關係，我試著給學生講解清楚，可是我發現收效甚微，因為講課之前我看了練習冊發現有些題目有出現無限迴圈小數和無限不迴圈小數的，所以就忍不住把小數和分數的關係講了，結果學生又是一團霧水。

當天晚上的數學輔導，我就把有理數的概念這一課時的內容重新給學生梳理了一下，跟學生說雖然整數可以化成分數，但是為了方便大家理解最好把分數和整數分開來記憶，這樣，整數是整數，分數是分數，不容易混淆了。而對於分數和小數的區分，現在對同學們的要求是知道一般的小數可以化成分數，我們現在碰到的比較常見的不能化成分數的小數是圓周率π，當遇到要找分數的題目時，不要漏選一般的小數。而對於不常見的無限不迴圈小數，學生較難理解，暫時不予理會。有些學生總是分不清0的地位，對於0既不是正數又不是負數這一點，必須強制記憶。0是表示沒有的整數，所以更是有理數。有時作為一個數學老師的我，不得不很無奈的讓學生死記一些東西。重新講解了之後，又給學生自己時間去思考，琢磨。到晚自習第二節有做作業時，發現情況有了較大的改觀。

通過本節課的教學，我感觸很深。初一的學生，剛從小學生變成一箇中學生，對於知識的理解和接受大多還停留在小學生的水平上，他們善於思考，但是卻把握不好思考的方向，而我們新教師很容易犯的一個錯誤就是對於知識的深淺拿捏不好，一不小心就又把知識講深了，但是我一直又在不斷重複的一個錯誤就是明知有些知識講的時候不夠十分的科學，十分的確切卻又迫於無法讓學生完全的掌握，而只好“舍卒保車”了，我不知道這算不算是初一數學老師的一點悲哀。另外，我對新課程理念所提倡的以學生為主體，充分發揮學生的主動性這一點貫徹的有些不到位。一節課的時間，只有45分鐘，除去課前準備，上課的板演時間，上課的時候提問學生，提問成績好的學生，起不到什麼作用。提問成績不好的學生，等半天還是回答不上來，有時等不及學生說出答案就自己把答案說出來了，有時一節課學生動手動口的機會真的不多。唉，我也不斷反思，想辦法，希望以後這樣的事件在我的課堂上能越來越少!

反思週記 篇6

有人說，幼師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

在鎮中心校的組織下，我們有計劃地進行繼續教育的學習活動。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。 通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上大學，我們見到的老師都是極有威嚴的，幼師的觀點是不容質疑的，這就使得幼師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，幼師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此幼師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。

在教育實踐中，我們幼師還要處理好對學生關心尊重與嚴格要求的關係。關心、尊重學生不等於不嚴格要求學生，也不是對學生的錯誤姑息，而是要嚴格有度，要求有法。不能一味地強調學校的統一要求。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離優秀幼師還有很大差別。

要儘可能多的開展集體活動，給學生，尤其是給後進生----展示自己個性特長的機會。很多時候我們認為，集體活動是統一時間、統一地點、統一內容、統一行動的要求統一的活動，這樣的活動培養學生的'紀律性和服從性，限制學生的個性和自由性。實則不然，每一個學生都有自己的與眾不同之處，都能在某方面優於其他人，尤其是學習成績一般，在集體中毫不起眼的學生。只有通過多種形式的集體活動，才能為這樣的學生提供一個施展身手，顯露才華的機遇和舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的信心。儘可能多的提供給學生親自實踐的機會。學生的各種能力都是在主體與環境的相互作用下形成和發展的，學生參與什麼實踐活動，就發展什麼能力。參與活動的程度和水平決定了學生能力的程度和水平，幼師要為學生的學習與發展提供很好的外因條件，創設符合學生全面學習與發展的氛圍。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧祕就在於熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池

塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治幼師道德威信形成的根本保證，職業學校幼師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。幼師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能啟用學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與幼師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多讚揚

微笑體現了幼師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，幼師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是幼師寄予希望的學生，感愛到幼師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被幼師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果幼師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果幼師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此幼師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，採取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育，以學生個別化自主學習為主，採用現代資訊科技和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支援服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，並貫穿於教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支援服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支援服務體系。

總之，通過繼續教育的學習，使我感到自己的幼師修養有了深一層次的提高，使我更加如飢似渴的追求新知的攝入，為今後的教學奠定堅實的基礎。

反思週記 篇7

成績單在今天發下，我以為會考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考80多分。我驚訝得不知所措。

回到家裡，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間裡反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎？難道是我在考試前沒有人在複習嗎？難道是我對學習的態度不好嗎？

不，不是的。經過我的反思，我知道：在考試前，應該養精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習。考試中，應該穩定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯。考試後，絕不跟別人對答案，應該運用定位加聯想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。

是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好嗎？如果我在努力去學習，難道將來還會傷心嗎？

不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

反思週記 篇8

還沒考期末考前，我的心情很緊張，因為我很怕這一次的成績考的很不理想，所以我很用功的複習了許多次。如今，我的辛苦終於有了代價。終於考完了，老師釋出成績時，我發現我的語文進步了許多，可是我盡然退步了一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有了解。他們覺得我還有努力的空間。

現在的我很快樂，因為寒假的開始，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會準備許多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到許多紅包，又去嘉義還有田尾公路花園玩，我們玩得很開心，因為南部的天氣很好，不像北部天天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。

我很喜歡月考過後的感覺，因為剛考完試，就暫時沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過後又可以出去玩。

反思週記 篇9

這次期中考試我考的分數總體來說不錯，語文97分，數學100分，英語98分，我總結了一下我的學習方法以及我對自己分數的評價。

在學習上，我經常做練習題，經常複習。做練習題是因為可以檢測自己學習的薄弱之處，這樣，我們就會朝這個方向努力，爭取在考試時不會成為丟分的題。還能鞏固學習過的知識，在考試中就不容易忘記所學的字或內容。而我認為，主要還是上課要認真聽講，一些不會的題可以問老師，問過後，爭取別再忘掉解法或寫法。

我對這次考試成績，比較滿意。在考試前，媽媽一直讓我做習題，說這是為了我好，可我有時也厭倦，煩操，認為媽媽是不讓我玩才讓我寫的，在念分數的時候，我才明白，原來媽媽真的是為了我好，正是因為媽媽讓我練習了，所以我才考出了好的成績，

我今後要多做多練，上課認真聽講，爭取下次考試時，還能考個好成績。