作文批改心得範文示例

今天批改了學生的作文，題目為“我最感激的一個人”。對於六年級的學生來說，這不算一篇有難度的作文，可是批改過後，我才發現問題百出。

第一，學生對題目不理解，這讓我很意外。

“我最感激的一個人”，在我看來，意思很明瞭，應該寫在我遇到困難時別人幫助了我，所以我很感激他。可是學生在理解時出現了誤區。

有一部分人寫的是：我很感激某個人，所以我為他做了什麼事情，他的重點不在別人對她做了什麼，從而表達他內心的感激，相反，他寫的是因為感激對方，他為對方做了什麼事情。

還有一部分人寫的是：在某個地方，我看到一個人幫助了另一個人，我感受到了人間的關愛，跟自己完全沒有關係。

第二，有一部分同學出現了偏題的情況。

題目已經給定，就不能更改，有的.同學更換了題目。有的同學題目隨對，可是內容偏題，寫成了我的朋友、關愛、母愛等，內容中也有助人為樂的事例，可是卻無法體現出“感激”這一含義。這一部分同學其實缺乏的是一種轉化能力，他們在平時背誦了好的開頭和結尾，想要在考試中運用到，不能恰當的轉化以至於造成偏題，這是非常遺憾的，解決這樣的問題就是要緊扣主題。

第三，敘述的事例不夠詳盡，不知道從哪些方面敘述，以至於草草結尾。

針對這種情況，王飛博士教了我們一個妙招：要學會編故事。要讓故事有曲折，比如說某個人在雨天借了你一把傘，你很感激。不要直接寫自己沒傘，別人借給你，要寫的有曲折，這就需要用到側面描寫。用周圍人的冷淡、周圍人紛紛離開、自己父母不在家、又困又餓、惡劣的環境來突出自己是多麼需要這把傘，而在這時，突然有個人把這把傘借給了你，這樣描寫既有長度，，有吸引力。