《飛天暢想》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編整理的《飛天暢想》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《飛天暢想》說課稿1
一、說教材
《飛天暢想》選自於湘教版小學美術五年級下冊第7課，屬於造型·表現學習領域，主要內容是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習，通過欣賞與太空相關的視訊及圖片，引導學生觀察想象，從而發展學生對美的感悟力、想象力和創造力。
二、說學情
五年級的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，能客觀地理解並表現事物。他們興趣廣泛，思維活躍，但形象思維仍佔據主導地位。因此在教學過程中我會注重引導性和延伸性，提高學生髮現問題、解決問題的能力，培養學生的審美素養。
三、說教學目標
知識與技能
提升豐富的想象力，學會以繪畫的形式描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。
過程與方法
通過欣賞，激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣，啟發學生大膽想象，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
情感態度和價值觀
通過本課學習，激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。
四、說教學重難點
重點
激發想象力，以繪畫的形式表現奇思妙想的太空城。
難點
激發探索太空奧祕的濃厚興趣，大膽想象繪畫，能有所創新。
五、說教學方法
為了更好地完成本課，在教學過程中根據學生的年齡特徵和認知能力，本節課我所選用的教學方法是：講授法、提問法、情境法以及實踐練習法等。
為了體現學生的主體地位，我所選用的學習方法則是：直觀感受法、實踐練習法等。
六、說教學準備
課前蒐集的資料，多媒體課件、彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。
七、說學過程
(一)談話暢想，匯入新課
教師運用語言創設情境，吸引學生注意力：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧祕，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那麼你們對浩瀚神祕的太空有哪些遐想呢?這節課就讓我們一起走近神祕的太空去看一看。由此激發學生的學習興趣，順勢匯入新課。
(二)拓展視野，認識太空
教師多媒體展示衛星圖片，帶領學生觀察思考：你看到了什麼?它是什麼形狀的，是什麼顏色的?繼而組織學生自主欣賞教材中神舟七號安全著陸、宇航員自主出艙的圖片，並鼓勵學生交流討論：你看到了什麼?感受如何?宇航員的服裝與我們的日常著裝有哪些區別?
本環節設定的目的在於使學生直觀感知和了解衛星的造型與色彩，激發學生的愛國主義精神。
(三)交流探討，神“遊”太空
1、教師組織學生把課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。並分小組發言：太空那麼神祕和美麗，仔細觀察，太空中的人或物分別呈現出了怎樣的狀態?你們想不想去遨遊一番?
小組內代表逐個發言，教師總結並向學生講解人或物在失重狀態下，會呈現出漂浮的情景。
2、教師追問：去太空“遨遊”，需要做哪些準備?大膽說一說，你們在太空都會看到哪些奇特的景物?
小組交流，開闊思路。師生共同總結：需要飛行器、太空服等準備。在太空可能看到五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
通過學生的深入交流和探討，帶領學生進一步認識太空，理解人或物在太空中呈現出的不同狀態，開闊眼界，養成仔細觀察，善於總結的好習慣。
(四)欣賞作品，大膽創想
新課標明確指出：美術教師應注重學生實踐能力的培養，因此我設定了學生實踐環節，在具體的實踐練習前我會為學生展示教材中同齡人的作品，分析他們所運用的繪畫工具材料以及繪畫技法，進一步強化學生的創作慾望和創作熱情。
在學生直觀掌握了設計的基本步驟以及注意事項後，提出本節課的作業要求“大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的作品。”
學生創作的過程中，我會巡視輔導並用多媒體課件展示更多作品，幫助學生開啟思路，解決技法上的難點。
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生大膽展示自己的作品，並講述創作構思。學生之間也可以相互評價，最後我會做出總結。在展示點評的過程中，我會尊重個體差異，注重學生的過程體驗，以鼓勵性評價為主，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
在課程即將結束時，我會對本節課的主要內容加以總結概括，並引導學生課後將設計好的作品貼在教室展示區內，對比效果，進行賞析。
八、板書設計
為了方便學生更加便捷的掌握本節課的重點知識，我的板書比較注重系統、直觀的設計，給學生起到提示以及梳理內容的作用。
《飛天暢想》說課稿2
一、課程分析：
太空是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的奧祕，認識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。
本課扣住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的'訓練，藉以培養學生豐富的想像力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯合國國旗照片。楊利偉已成為中國第一個飛向太空的英雄，這次航行成功標誌著中國已經揭開了邁向“太空文明”新時代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”第三位成員。借用此圖意在激勵兒童的航天夢想，成為未來航空航天事業的設計者和探索者，造福人類。
活動一是以啟發學生展開想象，運用已有繪畫知識與技能，進行太空旅行與探索為主題的繪畫製作。同時還展示了三幅學生作品，它們分別表現了不同的主題：第一幅以太空運動會為主題，描繪了孩子們在土星光環上進行溜冰大賽時歡樂、激烈的場景；第二幅圖表現了孩子們在太空失重狀態下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣；最後一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行並來到神祕的太空博物館參觀學習，聽取外星講解員的介紹，並進行不同語言的交流。
二、說教學目標：
1、激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。
三、說教學重點
以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，藉以培養學生豐富的想像力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
四、教學難點:
啟發學生展開想像，運用已有繪畫知識與技能，進行太空旅行與探索為主題的繪畫創作。設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的畫卷。
五、說教學與學具準備：
1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯合國國旗照片，有關宇宙、衛星、航天發射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優秀學生作品。
2、學生：鉛筆、橡皮、圖畫本、油畫棒、水彩筆等。
六、說學生：
五年級學生有一定的美術基礎，但需要啟發聯想，激發想象能力。飛天暢想能扣住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，藉以培養學生豐富的想像力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
七、說教法和學法：
教法：
1、直觀教學法，觀看太空的圖片資料。
2、啟發式教學法，通過提問激發學生的興趣，探索精神。
3、創設情境，激發學生想象，鼓勵學生大膽想象，大膽表現，標新立異。在學生的習作裡，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創造力：有的構圖新穎，有的造型獨特，有的想象豐富。
學法：
1、組織教學，展示作品。
2、啟發聯想，激發學生想象。
3、欣賞範作，探究法。
4、學生自平、他評，提高繪畫水平和審美能力。
通過自評、他評，不僅進行了思想溝通，達成共識，而且對自己的畫有了新的認識，找出缺點和優點，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創新能力。
