幼兒園大班語言活動方案(集錦15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動方案1
活動目標:
1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協調能力,並協助老師進行班級的日常管理,增強幼兒的自信心。
活動準備:
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長了解競選班長的資訊,幼兒可在家長的幫助下,在家中準備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進行評定。
活動過程:
一、教師宣佈本次活動的內容是“競選小班長”。
教師:小朋友們,今天老師有個好訊息告訴你們,我發現最近咱們班的每個小朋友都特別能幹,所以呢,老師想從你們中間選幾個小班長,來幫老師的`忙,你們願意嗎?
幼兒:願意。
老師:那老師希望每個小朋友都積極地報名哦,老師相信你們都是最棒的!
(評析:教師的鼓勵話語,具有很大的激勵性,孩子們都開始躍躍欲試了。)
二、幼兒進行選舉,並說明理由。
老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什麼選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發言,說出選別人或是自己的原因。
老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程,無形中提出了好多關於當好小班長的規條,比起老師明文規定的內容,效果要好的多。)
三、教師請出外班的小評委們,對選舉出的幼兒進行“考核”。
老師:小朋友們,你們知道嗎,當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎麼做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委,現在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
(幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了“小評委”這種形式對於孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,並融入到情境中,進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一:兩個幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。
老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎麼辦?
競選的幼兒說出自己的看法和做法。
2、情境二:一個小朋友摘我班種植園的花,被發現了。
老師:小朋友們,我們每個人都應該愛護花草,這個小朋友摘了我們的花,怎麼辦呢?
競選的幼兒說自己看法。
3、情境三:午睡時間,一個小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發現了,怎麼辦?
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四:一個小朋友摔倒了,並且哭了。你發現了,怎麼辦?
競選的幼兒說自己的看法。
幼兒園大班語言活動方案2
活動目標
1、喜歡幼兒園的情感。
2、能說出幼兒園裡自己的好朋友的名字。
3、複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、材料配備:教學掛圖、教學光碟、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2、教師自備:教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現在我們看一看她和好朋友都說了什麼好聽的話?“教師播放教學光碟中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什麼豆豆剛剛開始哭的'時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲:送字寶寶回家。
遊戲準備:大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程:
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲,在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師:“和小朋友們玩了這麼久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪裡呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
幼兒園大班語言活動方案3
活動目標:
1、嘗試與不同的朋友相處,體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、願意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備:
小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆
活動流程:
學會觀察朋友的特徵——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色遊戲
活動過程:
一、認識故事人物
1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?
2、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什麼特別之處?(引導幼兒自己觀察它們的特徵)
3、請你猜一猜他們是什麼關係呢?
二、看課件,聽故事
1、到底它們是什麼關係呢,我們來聽聽它們是怎麼說的?
2、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)
1)小白鼠想和誰做好朋友?為什麼呢?
2)大象為什麼不願意和小白鼠做朋友呢?
3)為什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢? 3、(聽故事最後半段)
1)紅色象徵了什麼?
2)末末為什麼喜歡黃色?
3)藍色給人什麼樣的感覺?
4)什麼顏色可以變成綠色?
5)白色像什麼呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什麼都看不見,你會有什麼感覺?
7)末末最喜歡什麼顏色,為什麼?
8)你喜歡娜娜還是末末? 師小結:兩個好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關心幫助,同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什麼顏色,為什麼?(用自己的'語言表達對顏色的感受和想象)
四、變色遊戲
小朋友喜歡那麼多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色,看看誰變得顏色最多,最好看。
附故事:你是我的好朋友
娜娜是一隻非常特別的小白鼠,因為她不願意和老鼠做朋友,一心想找一隻大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了,“你怎麼和大家不一樣?為什麼想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛呀,而且他們很善良,不像阿寶一夥兒那樣凶巴巴的。”
阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜說:“你想找大象做朋友當然是好事,不過,你也看見了——大象怕老鼠。”
娜娜心裡嘀咕:“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事,大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”
娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當她一靠近,大象們就嚇得往後躲。
這天,娜娜又遇到了一隻大象,她盯著這隻大象看了好半天,可大象站在那裡一動不動,好像一點兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了,“終於找到不怕我的大象了!”
“我為什麼要怕你呢?”大象問。
“因為別的大象都怕老鼠呀。”
“哦,你是老鼠嗎?”
“對,我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡,說:“哦,不是沒看出來,而是我看不見。”
“是因為我太小了嗎?”娜娜問。
“不是,不管大的,小的,我都看不見,看不見顏色,也看不見形狀,我什麼都看不見。我是一隻盲象,你明白了嗎?”
“沒關係,親愛的大象,你願意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的話,我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什麼呢?因為她看不見,總是走在象群的末尾,而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見,這讓娜娜非常傷心,她決定給末末講講周圍的世界,“末末,世界是五顏六色的,特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什麼顏色。”
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧,紅色就像你生氣時的怒火......
末末打斷了娜娜:“我不喜歡發火兒,所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下,慢慢熟透了的樣子。”
“那太陽時什麼顏色?”末末問。
“太陽石黃色的,陽光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,感覺酸酸的,甜甜的。”
末末立刻說,“我喜歡黃色,喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺,也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了,“別急,我還沒說完,還有好多顏色呢!”
那男接著說,“我們頭上的天空是藍色的,天空很大很大,一望無際,大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的面板。”
“現在我知道了,我最喜歡的顏色是藍色,因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”
“末末,等我講完了,你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色,就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色,所以綠色即有藍色的溫柔,又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什麼樣子,但我知道它聞起來很香,現在我更喜歡綠色。”
“末末,你等等,我還沒說完呢!”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的,很冷。不過,棉花糖也是白色的,很甜。白色像雲朵一樣輕柔,又像飄落的 雪花一樣安靜。”
“啊,我喜歡......
“還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛後,我們能看到很多東西,對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,現在說說吧,你最喜歡什麼顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。
“為什麼?”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一隻小白鼠,所以我喜歡白色。”
他們就像童話裡說的一樣,天天幸福又快樂!
幼兒園大班語言活動方案4
活動目標:
1、認識"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的'形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。
活動準備:
字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程:
一、通過猜字,認識成語"守株待兔"教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:
1、能等到
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
3、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
4、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
5、你認為他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
延伸活動:通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲:
幼兒園大班語言活動方案5
作品:童話《野貓的城市》
森林裡住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什麼樣的。
有一天,從城裡來了一隻野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然後皺著眉頭說:“城市太大了,我怎麼能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地影象花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市裡的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點,它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林裡的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了,森林裡的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城裡來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車裡走下來,你想對森林裡的動物說些什麼?你說我們城市是什麼樣的呢?
(佚名)
活動目標
1.讓幼兒在網路活動中理解作品的內容,重點把握“野貓”的形象特點,並認識作者潛置於故事情節和人物形象的構思傾向。
2.幫助幼兒進一步認識城市,並用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3.培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力.
(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林裡的動物描述“城市”的經過,引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
活動準備
1.表現童話內容的.圖片。
2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建築以及表現城市的材料。
(圖片有利於幼兒瞭解故事情節的連續性和故事人物的動態變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
活動一
1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事後的感受。
3.通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特徵。建議討論以下問題:
(1)野貓告訴動物們的城市是什麼樣的?
(2)野貓說的城裡的馬路和斑馬線對不對?對在哪裡?錯在哪裡?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什麼印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市裡的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那麼野貓說的做的為什麼又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林裡去,你想告訴動物們城市是什麼樣的嗎?你認為城市是什麼樣子的?
4.可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣汙染等,但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節發展線索、人物的性格特徵上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點,這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時,讓幼兒反覆地聆聽、感受後,再進入分析理解層次,有利於幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現後,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導,切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環節的組織一定要給幼兒創設寬鬆的氛圍,組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
活動建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結城市的優越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識,為下一個活動的開展打下基礎。)
活動二
1。教師可將各種建造操作材料置於教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然後分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)“城市裡的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現城市的交通狀況。
(2)“城市裡的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構,表現公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市裡的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市裡的醫院”――用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市裡的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求,開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2.要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什麼樣的”,然後給他們寫信,說一說自己心目中的城市。
3.幫助幼兒瞭解寫信的基本格式,然後讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最後簽上自己的名字,寫好信封。
4.教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時,教師先複述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”,然後一一講出“我們的城市是這樣的”。
5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林裡去,交給森林裡的動物,幫助森林裡的動r物真正地認識城市。
(建造城市的活動不同於一般意義的結構遊戲。它應是在作品的場景基礎上,融入幼兒自己的經驗,進行再創造的活動。為了實現這個目標,活動開始時的討論可以圍繞“城市裡的馬路和車站”“城市裡的公園”“城市裡的商店”“城市裡的醫院”“城市裡的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造,教師可巡迴觀察指導。
教師確立主題的同時,也應該鼓勵幼兒創造主題,出現“城市的××”。“城市”建好以後,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發幼兒做城市小主人的自豪感,願意邀請森林裡的小動物來做客。現代通訊手段很發達,寫信只是其中的一種,可以徵求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導:“你準備對森林裡的小動物說些什麼呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前,他們的情緒會表現得很熱烈,急於向野貓敘述自己的想法,教師應給予滿足a然後,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽,表達時應有序地講述的道理。)
活動建議
該文學活動也可以在三個活動時間內完成,第二個活動中的第一個環節可單列出來進行。
幼兒園大班語言活動方案6
活動目標:
1、仔細觀察故事畫面,大膽猜測想象故事內容。
2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內容。
3、感受大家相互關愛的情感,體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:
1、ppt課件
2、自制粽子2個
3、背景音樂
活動過程:
1、出示粽子圖片,引出主題
師:看,今天我給你們帶來了什麼?(粽子)你吃過粽子嗎?你知道什麼節日我們要吃粽子嗎?(教師簡單介紹:每天的農曆五月初五是端午節,這一天我們就要吃粽子)
師:那你吃過什麼味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黃等)
2、出示ppt,講述故事前半部分
(1)、出示封面,引導幼兒認識故事題目
師:今天,老師就給你們帶來了一個關於粽子的故事,故事中的粽子裡面包的和你們吃過的可不一樣哦,它包著什麼呢?誰認識故事的題目?到底藏著什麼好聽的故事呢,一起來看一看吧!
(2)教師引導幼兒觀察畫面,講述故事
教師講述故事前三幅
師:誰會來吃老奶奶包的粽子呢?來看一看。
出示小松鼠故事部分
師:吱吱吱,吱吱吱,誰來了?(教師完整示範講述語句:吱吱吱,吱吱吱,來了一隻小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子講故事)
師:我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。(帶領幼兒學說)
師:小松鼠吃了粽子能講出故事嗎?為什麼?
師:說不出話可真著急,看看誰又來了?
出示小狐狸故事部分
師:哩哩哩,哩哩哩,來了…誰能用我們剛才學說的那句話來講講這兩幅圖的`事情?
師:小狐狸也講不出話,怎麼辦呢?還有誰來幫忙嗎?
出示小鳥、小猴、小兔圖片
師:是誰呀?能用完整的話來說一說他們來幫忙的事情嗎?誰來說說小鳥?(教師引導幼兒用完整句式練習講述)
出示小動物著急圖片
師:這麼多小動物都來吃了粽子,能講出故事了嗎?看看這幅圖上,小動物們怎麼了?這些感嘆號、問號表示什麼意思呢?
師:你們觀察的真仔細,小動物們吃了粽子不會講故事,真急人,怎麼辦呢?你們來幫他們想想辦法吧?(幼兒自由交流)
3、語言遊戲:詞語接龍
出示自制的粽子
師:到底粽子裡藏著怎樣的故事呢?我們開啟其中一個,來看一看,好嗎?
師開啟粽子:詞語接龍
師:什麼是詞語接龍呢?我們一起來玩一玩這個遊戲,好嗎?
教師示範講出一個詞語,如:小熊,講述遊戲規則
幼兒遊戲
4、繼續故事結尾部分
師:小朋友們真厲害,如果請你們去吃粽子講故事,一定沒問題了,小動物和我們一樣,也想到了同樣的辦法,找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片,教師講述故事至結尾
師:這下,不僅小動物們能聽到好聽的故事,更多的小朋友也能聽到好聽的故事了,多虧了大家能互相關心,互相幫忙呢!
5、完整講述
師:看,老奶奶為了謝謝大家幫忙,還給你們送了禮物呢,就藏在這個粽子裡,快開啟看看是什麼吧!(開啟粽子:貼紙)
師:喜歡嗎?想要嗎?那我們一起來把這個故事完整講一講,好嗎?講的好的小朋友,回到教室後,老師就把貼紙送給你,好嗎?
師幼講述故事。
幼兒園大班語言活動方案7
活動名稱:大班語言活動--上課
活動目標
認真傾聽和理解古寺內容,懂得做事要專心。
認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面,學習複述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。
活動準備
掛圖7號;《小朋友的書·我要上小學了》;磁帶及錄音機。
字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程
出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問:圖上有誰?它們在什麼地方?在幹什麼?見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事裡有誰?
它們上課表現怎麼樣?
教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什麼要求?
八哥老師問學生們學會了嗎,小動物們怎麼說,怎麼做的?
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時,它們是怎麼說的?根據幼兒的回答,教師出示相應的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的`五個字都學會呢?
幼兒認字。
教師:小朋友們,你們認識這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學習認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論:
你喜歡故事裡的小動物嗎?為什麼?
你覺得上課是應該怎麼樣?為什麼?
幼兒園大班語言活動方案8
活動目的
1,瞭解種子傳播的方法。
2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌,體驗創作的樂趣。
活動過程
1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎麼傳播種子的?
2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
(1)詩歌裡講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?
(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的??
3,引導幼兒按詩歌的'結構續編是詩歌,
提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌:植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行,落地發芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走,掉到土裡把根生。
豆莢媽媽有辦法,太陽一晒咧嘴笑。
“啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。
植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。
大海里面四處漂,來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。
小鳥肚裡睡一覺,田野庭院來安家。
幼兒園大班語言活動方案9
活動目標:
1、通過對故事內容的理解,進一步感知霧的特徵,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐遊戲,親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
瞭解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備:
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程:
一:談話並結合圖片引導幼兒回憶霧天的特徵。
師:今天,老師給你們帶來了一個謎語,我們一起來猜猜它是什麼?“像雲不似雲,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什麼?
師:你見過霧嗎?誰來說說霧天是什麼樣子的?
師:我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特徵:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什麼樣的,激起幼兒對霧的興趣。)
二:比較晴天和霧天的不同。
師:晴天和霧天有什麼不同?(幼兒根據已有的經驗回答)
師:晴天時,馬路上的汽車,天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時候,汽車和飛機會碰到什麼煩惱?我們在霧天看東西有什麼感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什麼?霧弟弟非常淘氣,它經常溜到地上來玩,為什麼說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。
(效果分析:通過對霧知識的瞭解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來的不便。)
三:故事《淘淘氣的霧弟弟》
師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師:霧天的時候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會發生什麼煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師:海上的輪船會不會碰到什麼煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師:路上的行人碰到什麼煩惱?(路上的行人都像黑夜裡一樣)最後是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
師:從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣,我們這個故事就叫《淘氣的.霧弟弟》,現在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結:
是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機、船要停航,高速公路要關閉等等,所以在霧天的時候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個遊戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。並通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經驗,由於霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五:遊戲:霧天開車
在“路邊”用小椅子設定一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,遊戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故,停止遊戲。
師:說說“霧天開車”是什麼感覺?
(效果分析:以遊戲的形式,讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。)
幼兒園大班語言活動方案10
設計意圖:大班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來越多了,我常常聽到他們三三兩兩的在討論,×××小朋友“你長大後相當什麼?”×××小朋友就會很神氣地說:“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時,我情不自禁的便問:“那你們是怎樣去實現這個理想的呢?”有的小朋友就會告訴我:要學很多的本領。除了這個答案几乎沒有更多的想法,於是,我想如何去引導他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢?讓他們在日常生活中去思考、去探索,經過一段時間後,我決定進行一次有關“實現夢想”活動,於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標:
1、能大膽的說出自己的夢想,並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。
2、能根據圖畫的內容,創編故事。
活動準備:
1、掛圖,水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程:
一、談話活動:小朋友們你們有沒有夢想?實現了幾個夢想?
(評:以談話的形式匯入,幼兒會感到很輕鬆、自然,而且每個小朋友都有自己的'夢想,幼兒有話可說。討論會很激烈的。)
二、匯入活動:今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”,並介紹什麼叫“口袋故事”?
(評:平時我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒有接觸過這種故事,所以對這種故事會很感興趣的,一定會認真的傾聽。)
三、閱讀活動:引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題:
1、狗狗的夢想是什麼?
2、它是怎樣實現這個夢想的?
3、狗狗會實現這個夢想嗎?為什麼?
(評:由於故事小冊裡畫面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時的思維一定不相同,就會編出各種各樣的故事,同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時,又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。)
四、小小故事會:幼兒根據自己的意願,選擇夥伴進行小組故事會活動,即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導,也可以,以聽者的身份參加。(評:充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時也進行了小組活動,避免了幼兒長時間的等待,造成幼兒不耐煩,以至於不認真的傾聽。)
五、繪畫活動:畫“夢想”。小朋友們,你們想把夢想告訴大家嗎?
(幼:想)那你們想用什麼方式告訴大家呢?
(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧!
(評:由於受時間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以採用畫畫的形式,可以課後有更多的交流。)
六、延伸活動:幼兒將自己的故事講給朋友聽。
(評:為幼兒提供更多的空間,讓幼兒多說、多交流,以達到預期目的。)
幼兒園大班語言活動方案11
幼兒園大班語言活動設計――秋天的雨
目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
活動一:美麗的秋天
準備:
安排一處秋季特徵明顯的郊外。
過程:
(通過郊遊和觀看錄影帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)
師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收穫的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻穀味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
準備:
在園內戶外場地進行。
過程:
(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。)
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什麼感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過後,你覺得周圍有什麼變化?
幼:天氣越來越涼。
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨)
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什麼?為什麼散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什麼說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨後,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什麼說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的`雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什麼小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻穀、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什麼說秋天的雨是一隻金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎麼做的?樹葉聽到了又是怎麼做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四:秋景圖
師:除了散文裡說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……
師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作,表達自己對秋天的感受。)
附:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻穀,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……
幼兒園大班語言活動方案12
設計意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能幹,溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象,最後作者突然筆鋒一轉,抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動設計中,我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸,諸如他們的職業和愛好;再通過分段欣賞,引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,並嘗試用“像……一樣”的語句來讚美自己的爸爸;最後通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒瞭解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發對自己爸爸深深的愛。
目標:
1.理解故事內容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感。
準備:
1.經驗準備:瞭解爸爸的職業、愛好。
2.材料準備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相簿“大手牽小手,心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節選9頁編成的分段式繪本。
3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程:
一、談談自己爸爸的職業和愛好
師:每個人都有爸爸。誰願意來介紹一下自己的爸爸是做什麼工作的,有什麼愛好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善於傳授知識並且愛學習的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業,都在努力工作,他們愛學習,愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認識布朗的爸爸。
師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什麼樣子的?猜想一下,他會是一個怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼裡,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?
師(小結):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在幹什麼?誰得了第一?你怎麼看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼裡,爸爸怎麼變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師:布朗是怎麼誇自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在幹嗎?為什麼在布朗的眼裡,爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比,像個舉重運動員一樣。)
師:布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼裡,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什麼呢?布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像魚一樣遊得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)
2.嘗試用“像……一樣”的句式誇一誇自己的爸爸。
師:布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣遊得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中,我們的爸爸也有很多本領,有很多的優點,有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗,用“像……一樣”這句話來誇一誇自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然後組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經驗,引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸為什麼會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)
師:當你不開心的時候,你的爸爸是怎麼逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相簿的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發愛自己爸爸的情感
師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什麼。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那裡,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心,為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館,走進大自然,去探索動物王國的祕密、宇宙的奧祕,帶我走進知識的海洋。當我累了的時候,爸爸抱著我、揹著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什麼話要對自己爸爸說嗎?
師:今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動反思:
繪本的教學形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人,作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠愛我……”時,我都會被深深地感動,聯想到生活中爸爸對我的愛,每每哽咽著讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本後,我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文字的教育價值。仔細閱讀繪本,我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒並不難,而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難,需要幼兒調動已有的知識和生活經驗,並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外,最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗,才能理解繪本所表現的偉大而平凡的.父愛,並表達出自己對爸爸的愛。因此,根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點,我確定的教學重點是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是:用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學習內容
如果繪本的內容較多,幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後,我發現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點,需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現,“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣遊得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少,它是表現特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面,展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實的畫面,引導幼兒理解“像……一樣”的意思,併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。
四、適時引發幼兒的情感共鳴
在教學過程中,我注意隨時結合幼兒的生活經驗,引發幼兒的情感共鳴,引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後,我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後,我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候,你的爸爸是怎麼逗你開心,讓你高興的”“你們有沒有想過:爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題,以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後,我又引導幼兒想一想:爸爸愛我們,為我們做了很多事情,我們也有什麼話要對爸爸說嗎?
此外,我結合幼兒的生活經驗,將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片,做成相簿和幻燈片,最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感,再次給幼兒強烈的視覺衝擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現了教學目標。
幼兒園大班語言活動方案13
活動名稱:很大很大的爸爸
活動目標:
1理解散文,感受散文中誇張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中誇張的語言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動重點:
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動難點:
幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動準備:
圖片,畫紙,畫筆。
活動過程:
1談話匯入
師:“你家裡都有誰呀?誰的力氣最大?”並對其進行描述。
2欣賞散文詩。
師:“詩裡面的.爸爸站著的時候像什麼?躺著的時候?”
3出示圖片再次欣賞散文詩。
師:“詩裡面爸爸站著時腳是第幾層?胳膊,肩呢?
躺著的時候腳像船的哪?頭呢?身體呢?可以和在爸爸的身
上做什麼遊戲呀?”
4教師和幼兒一起來複述散文詩。
5分組討論並畫下自己的爸爸像什麼?
師:“小朋友想一想爸爸站著和你做遊戲的時候像什麼?躺著呢?那我們分組討論,並畫下來”
6請幼兒自己來紡編詩。
7歌曲形式結束。
師:“我們爸爸棒嗎?讓我們來唱一唱好爸爸誇誇咱們的爸爸吧!”
散文詩:
很大很大的爸爸
我的爸爸站著的時候就像一座樓,腳是第一層,胳膊是第二層,肩是第三層,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓,我的爸爸躺著的時候就像一條船,腳是船尾,頭是駕駛臺,身體是又寬雙大的甲板,無論我在板上翻跟頭,跑步,跳高爸爸的這艘船總是穩穩的,要是我一摁他的鼻子他還會發出和在輪船一樣的汽笛聲,唔唔!!我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧
幼兒園大班語言活動方案14
活動目標:
1、初步瞭解故事內容,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的凶惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點:
活動重點:根據畫面猜測故事的內容,感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點:在理解故事內容的基礎上,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的凶惡、愚蠢。
活動準備:
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐狸、兔子
活動過程:
一、出示繪本,認識封面、封底,介紹圖書名稱,激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。
小朋友,今天老師帶來一個故事,這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裡面,那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問:
(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間,它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件,初步瞭解圖畫書的內容。
(一)、教師:狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞,引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一~四頁的圖片。
提問:
1、凶惡的.狐狸張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會怎麼樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),你能否來模仿一下,兔子怎麼會是這個動作呢?兔子很神氣,一點都不感到害怕,這是為什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結:
原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片,幼兒觀察,繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情,狐狸會吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容,猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。
(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分,揭開謎底。
五、完整觀看課件,加深對故事的理解。
1、提問:故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎麼樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法,領會故事的內容。
(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結:
其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐狸不吃自己,也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那麼凶狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說明這是一隻善良的狐狸。
教師小結:
狐狸終於睡著了,那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢?
幼兒園大班語言活動方案15
活動目標:
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,
2、教學掛圖
活動過程:
1、談話引入主題:“你知道的牽牛花,狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?
2、結合教學掛圖,教師朗讀詩歌,提問:
(1)、為什麼“我”喜歡牽牛花,牽牛花是怎樣的?
(2)、為什麼“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的'花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學習些什麼?