小學數學的活動方案(15篇)

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學數學的活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學數學的活動方案1

為了全面貫徹學校“構建和諧校園”的辦學理念，及“和諧發展，快樂同行”的校風，發揚“團結互助、勤奮自立”的學風，我數學組於本期組織了40名學生成立了一個興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：

一、活動時間：

每月一次。

二、活動形式：

課內輔導為主，課外自學為輔。

三、指導思想：

培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生能掌握數學基礎知識與基本技能，逐步學會正確、合理地進行運算，並學會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。逐步提高學生學習數學的興趣，培養其養成良好的學習習慣、實事求是的學習態度，以及應用數學知識解決實際問題的能力。

四、工作思路：

1、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現實性和數學與生活的密切聯絡。

2、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關係，培養學生對數學知識的.直接興趣。

3、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先後順序。

4、通過建立“雛鷹班”活動，切實調動學生與數學的感情，培養學生探究數學知識的興趣。

5、與學生建立良好的朋友關係，全程貫徹學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

五、活動內容。

具體安排如下：

六、輔導方法。

1、教學中以教師輔導為輔，學生自學為主，全程貫徹一題多變、多題一解的教學手段，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

2、在平時分散輔導的同時，每月一次進行集中培訓，把培訓重點放在解題上，要求學生完成一定量的練習題和練習卷，並隨時檢查學生培訓情況，對於一些表現好的學生要進行表彰，以提高學生的學習興趣和競爭意識。

小學數學的活動方案2

一、 比賽時間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、髮捲以廣播為準）

二、參賽物件 ：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

四、一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1 、團體獎項：以班級前 20 名學生成績為依據，取團體優勝一名；

2 、個人獎項：年級組設一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

xx小學教導處

20xx 年 12 月23 日

小學數學的活動方案3

一、領導思想：

本著根據因材施教的原則，針對一部分學有餘力的學生，輔助這一小部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高對數學學習的興趣。激發興趣、訓練思維、培訓良好學習習慣。以使數學成為學生思維的體操,以數學為載體對學生進行思維能力的訓練,讓學生通過學習對深入地理解數學知識，提高學生的思維能力和剖析能力。本學期特成立數學興趣活動小組，現制定計劃如下：

二、工作目的`：

1、通過興趣小組的學習，培育學生學習數學的興趣，讓學生在摸索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精湛和數學方法的發明力，從而激發學生學習數學的興趣，發生了進一步學習數學的憧憬感。

2、訓練學生的思維能力，引導學生控制學習數學的思想方法，培育剖析、推理、斷定能力，拓寬和加深所學的知識，充分地拓展學生的數學才幹，激發創新思維，發展學生的發明力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎。

3、在奧數學習中，體驗數學學習的快樂，知道有付出才會有回報，並培育吃苦耐勞的精力。

4、培育學生科學的學習態度和方法，建立攀登科學高峰的志趣和理想。

三、工作思路：

1、處置好課內和課外、基礎與興趣之間的關係。

2、將數學知識分成若干專題，內容儘可能與教材相結合，力求大眾化，由淺入深，循序漸進，力爭在每節課上有益於學生對問題的理解和控制，增加學生的理解能力。

3、精心籌備，上好每一節興趣培育課，確立知識的發生和停滯。

4、培育他們對數學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

5、合理安排各個知識的先後次序。

6、個別學生的重點輔導。

7、建立良好的朋友關係。

小學數學的活動方案4

為了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定組織開展“數學知識競賽”活動。為確保活動順利進行，現制定本方案，望相關人員做好準備工作。

一、組織領導

組 長：x

副組長：x

成 員：xx

二、活動目的`

通過數學競賽，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據;並通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗數學學習的樂趣。

三、參加物件

二至六年級全體學生。

四、競賽具體安排

1、競賽時間：四、五、六年級20xx年12月18日下午第一節課，二、三年級20xx年12月17日下午自習

2、形式：二、三年級口試;四、五、六年級每班選拔6名學生參加筆試。

3、時間：40分鐘內完成一張競賽試卷。

4、競賽地點：

四、五、六年級在學校大會議室;二、三年級在各班教室。

五、組織管理

1、獎項設定：

個人獎：四至六年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎2名，二等獎6名，三等獎10名。二、三年級各班評出三名優勝者。

團體獎：按各班平均分設團體獎，每個年級取第一名。

2、各年級組織教師安排

總負責：x 協調安排出題及組織六年級監考、閱卷

四年級負責：x 具體組織四年級監考、閱卷

五年級負責：x具體組織五年級監考、閱卷

3、閱卷時間、地點：

四、五、六年級老師交換閱卷。於12月18日下午第二節課分別在實驗室和會議室集中閱卷，並把結果交到教研組長處。

4、組織人員要做好學生安全防範工作，確保活動有序、順利進行。

小學數學的活動方案5

一、活動主題：

“關注學生髮展，體驗課程新理念”

二、活動目的：

1、加強教學實踐研究，優化教學過程，求真務實，高效創新，提高青年教師的數學素養和教學業務水平；

2、引導教師樹立正確的教學觀，進一步探索小學數學課程改革的.有效途徑，提高教學質量。

三、活動安排：

1、比賽方式：通過抽籤決定比賽順序、上課班級，每班選用36名學生。每位參賽選手按現行小學數學教學內容自選一節課進行40分鐘的多媒體課。

2、比賽時間：。請中心小學及各參賽完小領隊和選手於5月19日上午7：30到四樓多媒體抽籤，安排相關事宜。

3、比賽地點：中心小學四樓多媒體教室

4、參賽選手：請各完小分別派一名選手報名參加比賽，並註明年級和課題。5、參賽評委：中小2名，各完小分別派一名評委。

四、注意事項：

各參賽選手在抽籤時交教學設計個案一式2份。五、評分標準：見附表黃沙中心小學數學教研組

小學數學的活動方案6

為了弘揚溫州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統，營造青少年學生從小學數學、愛數學、鑽研數學的'文化氛圍，讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節，活動將結合市“三小”培養方案的精神，以數學文化、數學遊戲為抓手，開展形式多樣的數學活動，具體內容如下：

一、活動時間：

20xx年3月24日——4月11日

二、活動宗旨：

激發學生數學興趣，啟用學生數學思維。

三、活動主題：

數學為伴，智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃：XX

具體策劃：XX

總負責：XX

專案負責：XX

宣傳報道：XX

攝影：XX

五、活動程式和內容：

（1）最強大腦——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日（週一）12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題，每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減，二年級100以內加減，三年級100以內加減。

（2）火眼金睛——找規律比賽

二、三年級每班5人。

4月2日（週三）12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

（3）最強大腦——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日（週四）12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等，給選手15秒鐘時間的記憶，然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上，難度逐漸增大，根據正確率排出名次。

（4）巧思妙解——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日（週三）和4月9日（週三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

（5）數獨博士——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日（週一）12點一樓電教室。

採用記時速度賽，以一張數獨表格為內容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間，填寫全對的學生以時間順序排出名次。

（6）魔方比賽

全校每班0—3人。

4月8日（週二）12點一樓電教室。

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次。

（7）神機妙算——24點pk賽

比賽利用撲克牌以現場pk的'形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”。

六、其它注意事項

（1）每項活動第一位為主要負責人，需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

（2）各負責人需編好學生比賽的試題，交遊培紅老師審閱。於3月28日前傳到遊培紅老師郵箱，以便及時影印。

（3）部分專案活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。

（4）各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作，並提醒學生提前5分鐘到達比賽場地，遲到將取消比賽資格。

小學數學的活動方案7

一、指導思想

為了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數學競賽活動。

二、活動目的`

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽物件

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1. 競賽時間：20xx年4月24日 星期四上午第三四節

2. 競賽地點：多媒體教室

五、競賽形式

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設定

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

八、出題、監考、閱卷教師

出題： 唐傑 何平菊 雷嬋娟 向芹

監考：陶先鋒 唐傑

閱卷：唐傑 雷嬋娟 向芹 何平菊

數學教研組

20xx-04-16

小學數學的活動方案8

活動內容

蘇教版《義務教育課程規範實驗教科書 數學》三年級（下冊）第22～23頁。

活動目標

1. 在活動的過程中，協助同學梳理有關年、月、日的知識，提高運用現代資訊科技輔助學習的能力，培養資訊科技素養。

2. 使同學在參與數學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅，發生對數學學習的興趣。

活動準備

多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”專題。

活動過程

一、 創設過生日的情境

生日歌響起，談話： 多麼動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什麼時候呢？你能根據提示猜出他的生日是什麼時候嗎？（提示：國慶節的前一天）說說你是怎麼想的？

提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎麼想的？

［研討：上課鈴聲一響，螢幕上就出現了一個漂亮的生日蛋糕，隨著優美的音樂，同學情不自禁地哼起了《祝你生日快樂》的歌曲。在和諧、愉悅的環境中，同學學習熱情高漲。］

二、 生日競猜

談話：你知道自身的生日在什麼時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網頁，把你的生日提示語發表在“生日論壇”中。

同學編輯提示語，教師巡視指導。提示： 可按“重新整理”按鈕不時更新發言。

談話：下面我們進入“生日競猜”環節，請同學們根據網頁中的提示語，猜其他同學的生日。

（1） 活動要求：可以猜小組內同學的'生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多。

（2） 友情提示：假如涉和到“公曆和農曆”的知識，可以在網頁上瀏覽點選相關知識。利用萬年曆查詢相應的日期。

同學在小組內活動，教師參與同學的活動。

組織反饋，並結合同學交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

［研討：讓同學把自身的生日在“生日論壇”中用提示語的形式發表，再讓其他同學根據提示競猜，有效地激活了同學的思維。在這一過程中，隨機地協助同學整理已經學過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學習活動的興趣。］

小學數學的活動方案9

一、競賽主題：

作為一種數學教育活動的數學競賽，對於推進教學改革和提高教學質量，有著多方面的重要意義和課堂教學難以取代的作用。

1、鞏固和擴大學生在課內所學的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數學知識解決實際問題的.能力；

2、激發學生的求知慾望，提高學習興趣，促進思維能力的發展，培養良好的思維品質、探索精神和創造才能；

3、幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，促使中小學數學教學更好地銜接；

4、發現和發展學生的特長，選拔和培養智力超常的青少年。

二、競賽學科：

數學

三、競賽時間：

3月到21日。

四、競賽物件：

四、五、六年級學生

五、安排：

1、出卷（閱卷）：四年級（魯先瓊）、五年級（尚忠德）、六年級（彭小瓊）。

2、監考：魯先瓊、秦中華、劉新民。

3、參賽地點：學校操場

要求：

1、嚴格監考、認真完成、考出真實水平。

2、閱卷教師：認真、公平、公正。

3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

六、活動注意事項：

1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程，努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽，及時總結反思。

2、教師之間互相配合，調整安排好課堂教學，不能影響正常的教學秩序。

小學數學的活動方案10

一、活動宗旨：

在“水木石”課程理念指導下，我校每年開展數學節活動，旨在營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，豐富學生的校園文化生活，激發學生學習數學的興趣，使學生更全面地瞭解數學、喜愛數學、快樂學習數學。

二、活動事項：

活動口號：展思維風采享數學魅力

活動時間：11.7—12.14

1、11月7日週一晨會數學節活動開幕式

2、12月14日活動閉幕（數學組全體老師於12月8日之前向大隊部彙總活動獲獎名單，由大隊部統一印發獎狀；閉幕時各校區可根據實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示）

三、活動負責人：

各年級數學教研組長

一年級： 二年級：和三年級：

四年級： 五年級： 六年級：

四、活動物件：

1——6年級全體學生，全體數學老師

五、活動內容：

年級段 年級特色專案 年級 集體專案

一年級數學繪本閱讀、口算

觀看數學知識長廊

二年級魔尺拼接大賽

三年級24點大賽尋訪數學名人館親子實踐活動

四年級魔方大賽

五年級數獨大賽數學小課題、

小論文評比、

生活中的數學擂臺賽

六年級華容道大賽六、活動形式與具體安排：

系列活動之一：“沐硯杯數學挑戰賽”

活動形式：一年級數學繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數學知識競賽。

一年級數學繪本閱讀與口算比賽

活動細則：一年級以校區為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。

比賽要求：

1、繪本由教師推薦與自主選擇相結合閱讀繪本，學生每天上報閱讀書目，老師根據班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導圖等各種形式的展示。

2、書寫比賽：分校區在班級內進行書寫比賽，在規定的10分鐘內，完成0—9的數字書寫，每個數字寫3次！根據學生書寫的端正程度分校區進行評比，並獎勵苗苗卡，並每班選10位書寫優秀同學作品進行展示，發放數學獎狀。

二年級魔尺拼接大賽

活動細則：每位學生準備一根24節魔尺，在規定的時間內，進行組拼。

1、達標賽：面向全體學生，在魔尺的基本圖案拼裝中規定5個，讓學生在2分鐘內完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標後給予學生綠星卡一張。

2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，完成老師指定的5選2圖形，並且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。

三年級24點大賽

活動細則：三年級分校區舉行24點計算大賽，從1—10中選出四個陣列成一道題目，建立題庫。

1、達標賽：面向全體學生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“—”、“×”、“÷”和小括號，每個數都必須用且只能用一次，在1分鐘內算出這2道題的結果24即過關。過關者將獲得1張綠星卡，沒過關者通過練習之後可再過關，時間截止到11月底。

2、挑戰賽：每班選出6名（組成兩隊）優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，班級3名同學組成一個小組，比賽型別分必答題（5）、搶答題（5）、風險題（5）；比賽成績採用積分形式，對優勝的同學的班級和同學給予表彰。

四年級魔方大賽

活動細則：四年級分校區舉行魔方比賽，比賽共分2輪（達標賽和挑戰賽）。

1、達標賽：面向全體學生，在規定時間內完成魔方一面的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標後給予學生綠星卡一張。

2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，最後以完成6面，並且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。

五年級數獨大賽、生活中的數學擂臺賽：

活動細則：

數獨比賽：面向全體學生，在規定時間內完成兩個數獨（兩個數獨難易程度不一樣）完成第一個基礎數獨為達標，完成第二個數獨的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。

“生活中的數學”擂臺賽：數獨比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。

六年級華容道大賽、生活中的數學擂臺賽：

活動細則：

華容道比賽：面向全體學生，在規定時間裡完成兩題（兩題難度不一樣）。完成第一題為達標，頒發數學獎章。完成第二題的'學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。

“生活中的數學”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。

數學小論文：學生自願參加。

系列活動之二：數學知識長廊

活動形式：在各個校區佈置數學知識展覽學生利用課間午後觀看學習交流。

系列活動之三：參觀數學名人館

溫州，人傑地靈，近百年數學名家輩出。據不完全統計，海內外溫州籍數學家至少有200人，其中曾擔任著名大學數學系主任或數學研究所所長職務的就達30餘人。據考證，1898—1949年，溫州有397人出國留學，他們當中大多數學習數學。在溫州數學家譜系中，先後湧現了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內外著名數學家，形成了現代溫籍數學家群體，在中國現代數學史上產生了重大影響。其中傑出的代表人物就有中國現代數學祖師姜立夫和中國現代數學奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數學英才的基礎教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數學家搖籃”。

小學數學的活動方案11

[教學目標]

1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。

2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。

[教學過程]

1、複習分數表示可能性大小的方式。

2、教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）

3、小組合作設計方案

各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發揮學生的'想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。

4、彙報交流

在交流時，首先請各小組彙報各自設計的方案並說一說設計時的想法。對於不符合設計要求的方案，教師也不要急於否定，而應讓學生說一說他們的想法，並結合他們的想法加以引導。

5、歸納設計特點

學生在交流彙報後，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

6、課堂練習

88頁做一做，生獨立做。

7、佈置作業

88頁的實踐活動。

學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。

小學數學的活動方案12

一、活動目的：通過開展符合各年級學生特點的數學活動，激發學生的數學學習熱情和學習興趣，培養良好的學習習慣，拓展學生的數學視野，豐富學生的數學學習生活，感受數學的魅力，體會數學的價值，品嚐數學學習的樂趣，增強應用數學的`意識，發展學生的數學能力，提高學生的數學素養，同時為數學特長生的脫穎而出搭建平臺。

二、活動安排：1、向學生介紹本屆“數學周”活動方案，使學生充分認識“數學周”活動的意義及其價值，並佈置相關準備工作。下午第三節課一、二年級每班選3人到電腦房參加數學線上小遊戲競賽。(5月26日

星期一)2、利用晨會課閱讀數學方面的報紙或書籍。下午第三節課三、四年級每班選3人到電腦房參加數學線上小遊戲競賽。(5月27日

星期二)3、校園廣播臺專題廣播。上午晨會課，學校“七色光”廣播臺進行數學專題廣播。下午第三節課五、六年級每班選3人到電腦房參加數學線上小遊戲競賽。(5月28日星期三)4、班隊主題活動。各班下午第三節課(班隊會)以數學為主題開展一次班隊主題活動。一、二年級以數學故事、數學家的故事、身邊的數學等為內容開展一次講故事活動;三至六年級以算24點為內容開展一次主題活動(三、四年級以三張撲克牌為主，五、六年級以四張撲克牌為主)。教導處和大隊部將組織檢查。(5月29日星期四)5、數學競賽。(5月30日

星期五)一～六年級趣味數學競賽：每班選10名學生參加(不得超過10人)，下午4：10開始進行比賽。考試時間：一、二年級60分鐘，三～六年級90分鐘。

小學數學的活動方案13

一、活動課題：

說課、講課、評課、集體備課。

二、活動時間：

20xx年10月----11月。

三、活動地點：

校內。

四、參加物件：

數學組全體成員。

五、主持：

程端陽

六、活動目的：

引領教師深入鑽研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內進行有效的`教學，提高有效教學質量。

七、活動內容：

1、馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》

八、活動程式：

1、先由執教老師準備好說課材料在組內說課，其餘教師進行集體備課，最後由執教老師集眾人智慧彙總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。

2、執教老師上課，其餘教師聽課，作好聽課筆記。

3、集體評課，每位教師從優、缺兩方面公平、公證進行評價，並量化打分。

小學數學的活動方案14

活動內容：設計圍牆、籬笆。

適用年級：四年級以上。

活動目標：

(一)知識訓練點。

1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

(二)能力訓練點。

1.在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。

2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3.培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。

4.培養學生的創新精神與實踐能力。

(三)德育訓練點。

培養學生的協作意識與協作能力。

活動準備：教師準備多媒體軟體一套。

學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。

活動過程：

一、創設情境，提出問題

1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(螢幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍牆，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

2.讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。

二、協作研討，探求方法

1.小組活動。

發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。

2.小組彙報。

每個小組派一名代表上臺演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。

估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3.深入研究。

(l)猜一猜。

請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積資料暫空，待填)

b.學生分組計算。

c.彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的資料，你想說什麼?

重點思考：

a.哪幾種最節省材料?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

學生充分發表見解後，教師略作小結。

三、學以致用，解決問題

1.出示問題。

2.獨立設計。

3.彙報討論。

(1)指名學生彙報，教師根據學生彙報顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節省材料?為什麼?

得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4.預算材料。

(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5釐米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學生彙報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO釐米

竹竿根數：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論：要不要“減1”?為什麼要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5釐米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米，插一根竹竿，再閃動最後一個5釐米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結方法，活動小結

1.總結方法。

2.評選“優秀設計師”，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。

活動設想

當前，學生中普遍存在著雖然“雙基”紮實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：

1.注意以學生為主體，面向全體學生。

從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”，始終把學生放在“活動主體”的位置，為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，為每個學生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學生活動的全體性、自主性。

2.注意培養學生的創新意識。

從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的'創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。

3.注意對學生協作意識的培養。

設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。

4、注意培養學生動手實踐的能力。

在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯絡的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。

小學數學的活動方案15

一、教學目標

1、結合具體丈量活動，體會統一面積單位的必要性。

2、體會釐米、分米、米等面積單位。

二、教學重點

結合具體丈量活動，體會統一面積單位的必要性。

三、教學難點

體會釐米、分米、米等面積單位。

四、教學用具

幻燈，小黑板，每組一個信封，信封裡有三張正方形，邊長分別是9釐米、4、5釐米和1釐米，還有三張面積大約是4釐米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

五、公開課教案

（一）創設情境

同學們，今天我們要借具體例項，來學習面積單位。

（二）引導探索

1、每組發給一個信封。

2、今天我們要量一量數學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數學書封面的面積，感覺一下它有多大?

3、小組長取出信封裡的紙片，這些紙片是幹什麼的?

4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什麼樣的圖形作為丈量單位(每組只能選兩種)，說明理由，再用它來丈量。

5、互相說一說丈量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。

6、現在我們做格統計。在統計前可以猜猜什麼圖形可能被多數小組選為丈量單位，最後再看統計結果。(由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統計，完成統計表。)

7、小組議一議，這張統計表傳達給我們哪些由意義的資訊?或者根據它能提出哪下數學問題?然後向全班彙報、交流。

8、(小結)看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：

(1)正方形能密鋪;

(2)操作簡單方便。

9、現在請用正方形作為丈量單位的小組，再報告一下丈量記過。大家一起來看看，對這些丈量結果，能提出什麼問題?

10、丈量同一個圖形，要量出一致的數值結果，惟有統一丈量單位。(拿起一個邊長是1釐米的正方形)，這個正方形的邊長是1釐米，這個正方形的面積是1釐米。它是今天我們認識的第一個世界通用的.面積單位。

11、每人都剪一個邊長是1釐米的正方形，並說出身邊一個面積大約是1釐米的東西，在小組內交流。

12、用面積是1釐米的正方形再量一量數學書封面的面積大約是多少釐米。

13、用面積是1釐米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少釐米。

14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

15、小組討論實際操作：1米有多大?

（三）拓展應用。

1、用適當的面積單位(cm，dm或m)填空。

(1)一間房屋地面的面積約50。

(2)一張郵票的面積約6。

(3)練習本的面積約212。

(4)單人床的面積約2。

(5)游泳池的面積約1250。

2、寫出下面各圖形的面積。(每格1cm)