幼兒園小班健康活動方案7篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量,我們需要提前開始方案制定工作,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼什麼樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班健康活動方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康活動方案1
活動目標:
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險,會對身體造成傷害。
2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處,知道及時告知大人。
活動準備:
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
活動過程:
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什麼?
2、根據幼兒回答說說各個五官的作用。
3、請幼兒閉眼走路,捂耳朵聽教師說好,捏鼻子呼吸,感受五官的作用。
二、危險的小圓珠
1、播放幻燈,出示皮皮猴,介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要,可是皮皮猴非常調皮,沒有好好保護他的五官,我們一起聽聽皮皮猴到底發生了什麼事?”
3、逐一播放幻燈,根據幻燈逐一提問:
(1)皮皮猴怎麼了?
(2)皮皮猴將什麼放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對不對?為什麼?
4、播放幻燈,教師完整講述故事一邊
5、提問
(1)“大象老師是怎麼說的?”
(2)還有什麼不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬於異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。
2、進餐和吃水果時要注意什麼?
播放幻燈,瞭解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進入身體會造成怎樣的`傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵,我們該怎麼辦?
觀看幻燈,瞭解簡單的應對方法。
5、教師小結:珠子、釦子、髮夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話,以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋裡不能藏有小物品,午睡時不咬衣服釦子或拉鍊。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵,要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品,或者同伴已經將異物塞入口鼻,要趕緊通知大人。
幼兒園小班健康活動方案2
活動設計意圖:
小班孩子動手能力比較弱,在幼兒園經常發現有的小朋友在洗手時往往會出現洗手馬虎、玩水等現象。在通過與家長的溝通之後,知道許多孩子在家很少自己獨自洗手,都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦乾淨。在瞭解孩子的這一情況後,為幫助他們學會自己洗手,我根據小班孩子好模仿的特點,在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的遊戲,並將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌,試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法,從而養成講衛生的好習慣。
活動目標:
1.知道洗手的重要性。
2.通過學念兒歌,掌握洗手的正確方法。
3.養成講衛生的好習慣。
活動準備:
1.好吃的食物若干;
2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫生;
3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;
活動過程:
一、創設情景,激發幼兒興趣
1.出示點心:你們看這是什麼?今天是老師的生日,我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什麼呀?
2.請幼兒聞一聞點心的味道,激發幼兒想吃點心的的慾望。
3.誰想吃呀?這麼多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什麼事?
4.如果我們吃東西前不去洗手會怎麼樣呢?
二、觀看手偶表演,幫助幼兒瞭解洗手的重要性
1.引導幼兒觀看手偶表演
教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒瞭解洗手的重要性。
2.豆豆熊為什麼會肚子疼啊?它應該怎樣做呀?
通過故事讓幼兒瞭解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。
3.引導幼兒聯絡自己的實際進行交流。
啟發幼兒運用已有的知識經驗,說說自己平時是怎麼洗手的.,進一步體驗洗手的重要性。
4.你們的肚子疼過嗎?為什麼?我們應該怎麼做?
結合幼兒在實際生活中出現的飯前便後不洗手及吃手現象,鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。
過渡語:嘟嘟醫生會對豆豆熊說什麼呢?
三、學習兒歌——《洗手歌》
1.引導幼兒觀看洗手課件。
2.你們聽到嘟嘟醫生對豆豆熊說什麼了嗎?
3.老師邊示範邊念兒歌。
4.幼兒學兒歌。
四、學習洗手的正確方法:
1.調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的?
2.引導幼兒瞭解正確的洗手順序及方法:
捲袖子——衝手——搓肥皂——搓手心手背——衝肥皂——擦手
3.引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法:
4.談話:我們什麼時候該洗手?
(如:飯前、便後、玩完玩具、手髒時等)
五、幼兒實際練習:洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的方法
1.教師:“現在我要分點心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗的最乾淨。”
2.在實際練習中,教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手,指導幼兒正確的洗手。
3.小朋友洗手,品嚐食物。
六、活動延伸:
幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在一日生活各個環節中,用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。
附:兒歌——洗手歌
洗刷刷,洗刷刷,
大家一起來洗手。
捲起袖,淋溼手,
打香皂,揉起泡,
指甲縫,扣一扣,
用流水,衝乾淨,
用毛巾,擦乾淨,
做個講衛生的乖寶寶。
充分利用觀看手偶表演、課件等教學方法,為幼兒營造了直觀、生動、富有童趣的教學氛圍,感染力強,教育幼兒從小養成良好的衛生習慣。
幼兒園小班健康活動方案3
一、目標細化的思路:
現在的獨生子女大多是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等,在家裡有家人統統包辦,使孩子失去一些自我服務的機會,自理能力相對較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。”3-4歲的幼兒是心理和行為習慣發展的關鍵時期,培養良好的生活習慣和生活自理能力非常重要,針對這一問題現狀我設計了本次活動——小班身心健康《小手用處大》。
《綱要》健康領域目標中提出:“身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識,學習保護自己;”小班下學期健康課程目標中要求 “初步形成必要的生活、衛生習慣,有基本的生活自理能力;瞭解簡單的'安全知識保健常識;在成人提醒下知道如何保護自己。”在本次活動教學目標的設計過程中,我以解讀內化《綱要》理念為中心;以教學目標的切實性,活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則;認真分析、研究本班幼兒的身心特點、實際發展水平和興趣需要,制定了“1、引導幼兒認識手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱,認識五個手指;2、學習保護手的方法;3、在活動中,初步瞭解手的作用,激發幼兒積極探索的慾望。”的教學目標。在分析研究設計目標的整個過程中,我力求使知識技能、過程方法與情感態度三維目標有機結合立體式呈現。
二、活動目標:
1、引導幼兒認識手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱,認識五個手指;
2、學習保護手的方法;
3、在活動中,初步瞭解手的作用,激發幼兒積極探索的慾望。
三、活動重難點:
重點:知道手心、手背、手指等的各部分名稱,瞭解手的作用。
難點:學習保護手的方法。
四、活動準備:
摺紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光碟、吹泡泡玩具
五、活動過程:
1、教師變魔術,激發幼兒興趣。
師:小朋友們你們好,今天我們換了個新環境,現在我們用幾秒鐘的時間熟悉一下這裡的環境。好的,請把目光收回來看著陳老師。
師:小朋友們看過魔術嗎?想不想在這裡看魔術呀?今天呀陳老師就來給你們變個小魔術。(教師進行魔術)
2、引導幼兒認識手的各部位名稱,啟發幼兒想象。
①、介紹手心手背。
師:陳老師的手神奇不神奇?那把你們的小手伸出來和陳老師的手打個招呼吧:“你們好。”好,我們一起來看一看,小手像什麼呀?(幼兒自由發揮像樹葉、像花朵等),
②、教師戴指偶講述故事《手媽媽》,使幼兒學會掌握五個手指的名稱。
師:現在陳老師要講一個小故事,小朋友想聽嗎?手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子裡,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然後大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小拇指弟弟睡著了,美麗的小屋終於安靜下來了。
a、剛才的故事裡都有誰睡著了呀?(引導幼兒說出哪些手指睡著了)
b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做遊戲好嗎?(帶領幼兒依次叫醒手指寶寶:先把大拇指哥哥叫起來......)
c、我們來看一看這些手指寶寶長的一樣嗎?這裡面個子最高的是誰呢?最粗最短的是誰呀?小小的細細的這個叫什麼?站在大拇指哥哥旁邊的這個是誰呀?最後一個沒有名字的是誰呢?請小朋友依次說出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指在哪裡?
d、做手指遊戲:大拇指來倒香油,二賢弟來炒豆豆,三中指來撒點鹽,無名指來放辣椒,五小弟來嘗一嘗,啊,辣死啦……(幼兒依次作答,鞏固手指名稱)
3、幻燈片展示,通過圖片使幼兒初步瞭解手的作用以及手的保護方法。
A、師:我們都認識了自己的小手,那小手能做什麼呢?(幼兒個別表演穿衣服,梳頭,吃飯等動作,幼兒集體模仿)
B、師:陳老師這裡有些圖片,你們來看看這些小手發生了什麼事情,在做什麼?請看大螢幕。
圖片一 提問:小朋友看,圖片上的小手怎麼了?你們的小手髒過嗎?小手髒了要怎麼辦呢?
圖片二
A、提問:(看洗手、擦手、塗抹護手霜圖片)看圖片裡的小手在做什麼呢?
B、教師與幼兒共同表演洗手兒歌:
搓搓搓,搓手心,
搓搓搓,搓手背,
搓搓搓,手指縫。
沖沖衝,衝乾淨,
小小毛巾擦一擦,
一二三,真乾淨。
C、教師:我們的小手洗的真乾淨,我們再來看看圖片裡的小手又出現了什麼情況。
圖片三 (傷害小手圖片)教師帶領幼兒討論:圖中的小手受到了什麼傷害?使幼兒初步瞭解保護手的方法。
教師小結:小手是我們的好朋友,我們要好好保護自己的手,不玩尖利的物品;手髒了要及時洗手,天冷時要及時擦護手霜;指甲長了要及時剪。
4、互動遊戲:能幹的小手,激發幼兒積極探索的慾望。
A、師:小朋友現在起立伸出你們的小手和陳老師一起做遊戲吧。
B、師:小手小手在哪裡?小手小手在這裡。
C、放音樂。教師跟節湊說兒歌演示動作:小手小手拍一拍,小手小手捶一捶,小手小手甩一甩,小手小手捏一捏,小手小手摳摳子……小手小手拉一拉,拉成一個大泡泡(教師拉幼兒的手,圍成圓)
教師出示吹泡泡玩具,吸引幼兒用手抓泡泡。
5、結束語。
陳老師這裡還有更多的泡泡,小朋友們想看嗎?好,我們排好隊,和陳老師一起到外面抓泡泡吧。(帶領幼兒排隊出場)
六、活動延伸:
用自己的小手做好事;進行手印畫。
幼兒園小班健康活動方案4
設計思路:
1、2.5-3歲幼兒的肢體動作發展還不完善,平衡能力和跳的本領在遊戲活動中得到掌握。
2、活動考慮到幼兒的年齡特徵和心理特點,由家長帶領孩子以遊戲的形式學習跳的動作,促進了孩子和父母之間的情感交流;小白兔的有趣形象激起了孩子學習的興趣,讓孩子輕鬆愉快地進行鍛鍊。
活動目標:
1、通過遊戲活動,教幼兒學習跳的動作。
2、促進幼兒和家長之間的.密切配合,增進彼此的感情。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛鍊。
4、培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
1、小兔頭飾(和幼兒人數與家長人數相同)。
2、小水溝模型六塊,掛有綵球的果樹若干棵、墊子六塊、山洞六個,青草若干。
3、用作獎品的小兔玩具5只和圖書若干本。
活動過程:
1、教幼兒學習兒歌。
2、告訴家長有關的遊戲形式和注意事項。
3、幼兒和家長戴好兔子頭飾,四散站在場地周圍,教師主持活動:“今天的天氣真好,小兔子一家要去郊遊了。”
兔子一家就邊念兒歌邊做動作:“小白兔,跳跳跳,跳到東,跳到西(家長和幼兒手牽手學小兔跳,向左、向右輪換跳);跳到草地吃青草,吃完青草睡大覺(家長喂兔寶寶吃青草,兔寶寶吃飽青草睡在媽媽的懷裡,嘴裡發出呼嚕聲)。
兔媽媽(家長)說:“天亮了,小兔子快起來。”
4、師:“小兔子們跳啊跳,前面有一條小水溝,又有山洞,怎麼辦呢?請兔媽媽(家長)和兔寶寶一起想辦法。”
兔媽媽(家長)和兔寶寶(幼兒)一起商量,練習跳的本領。兔媽媽(家長)可以給孩子示範講解跳的要領:跳的時候要兩腳併攏,用力向前跳,落地時要輕,用前腳掌先落地。兔子一家自由練習立定跳遠。
跳過水溝,兔媽媽帶著兔寶寶一起鑽過山洞。
5、師:“跳過小水溝,鑽過山洞,小兔子們來到果園裡,可是果子長的那麼高,怎樣才能摘到果子呢?”請兔媽媽(家長)和兔寶寶練習原地向上跳。
兔媽媽(家長)和兔寶寶(幼兒)來到果樹下,由兔媽媽輔導兔寶寶原地向上跳摘果子(綵球)。
6、遊戲:小白兔摘果子。以一個家庭為單位,進行遊戲。
兔媽媽(家長)揹著竹筐和兔寶寶(幼兒)從家裡出發,一起跳過草地,跳過水溝,鑽過山洞,來到果園,由兔寶寶摘下果子,放入兔媽媽的竹筐。摘下所有的果子以後兔寶寶再和兔媽媽一起揹著果子跳過水溝,跳過草地,回到家裡。
規則:摘果子必須由兔寶寶獨立完成,以摘下所有果子所需時間最少的家庭為勝者。
7、師:小兔子一家真勤勞,接下來給冠軍隊和優勝隊發獎。
幼兒園小班健康活動方案5
活動目標
1、萌發愛護水資源的情感 。
2、知道水被汙染了,生物就不能生存 。
3、練習鑽過70釐米高的障礙物 。
活動準備
1、經驗準備:掌握初淺的環保知識。
2、物質準備:拱形們4個,鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長鬆緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的'2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。
重點:萌發愛護水資源的情感 。難點:能正確協調地鑽。
活動過程
一、開始部分
老師當鴨媽媽,小朋友當小鴨,鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛鍊身體。學小鴨子的動作(伸翅膀、捉魚、走路、游泳)
二、基本部分
1.自由探索並學習新動作:
(1)讓幼兒做示範鑽拱形門,讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍後。
(2)教師提問問題讓幼兒回答。
(3)根據幼兒所說教師總結,得出動作要領: “雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鑽鑽鑽”教師帶領幼兒空鑽。
(4)幼兒邊念兒歌邊讓個別幼兒做示範。
(5)幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鑽。
2、遊戲“快快逃出汙染區”:
(1)教師示範,講解遊戲玩法:遊戲開始讓幼兒站成兩隊,按順序依次鑽過兩條鬆緊帶後,跑到河邊抓一條魚,然後鑽回來將小魚放入各組的臉盆內。
(2)教師帶領孩子游戲:等到把小魚抓完後,鴨媽媽帶領小鴨自由自在地跳下水去游泳,等到教師敲小鈴發出警報聲: “不好了,遇上汙染區了,快快逃離!”小鴨馬上從原線路鑽過山洞逃回到起點。
(3)幼兒遊戲,教師強調遊戲規則:小鴨必須從原線路返回,要求不能碰到鬆緊帶;逃離時不推不擠,不和同伴碰撞。
三、結束部分
1、師: “能幹的小鴨們逃離了汙染區,要是不及時逃離,會發生哪些後果呢?為什麼會有汙染區?”
2、教師小結: “小鴨們逃出了汙染區,真是很幸運,所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境,讓我們的小鴨在清清的水裡快樂地長大。讓我們來跳舞放鬆放鬆吧!
活動延伸
提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找汙染區,探詢被汙染的原因。
幼兒園小班健康活動方案6
(一)課程的定位
1、課程的界定——
以0~6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手,以促進嬰幼兒“健康生活”為落點,以嬰幼兒“健康人格”初始構建為目標的主題式綜合課程。
2、課程的內涵——
健康的教育:是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、遊戲、學習全面的教育內容);是全員的教育(園內的教師、保育員和其他工作人員,園外的家長、社群人員等)。
健康的生活:是指優質的環境、優質的服務、優質的教育的有機整合。 ? 健康的人格:每一個嬰幼兒生理與心理的健康,智商與情商的健全。
3、課程的特色——
重在“健康”:
滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權力。
保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。
為孩子現時和未來的健康生活奠定良好的`基礎。
凸現“兒童”:
每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的,是符合他(她)們這個年齡段身心發展規律併兼顧不同經驗水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異,注重環境及教育的影響給兒童帶來的適宜發展。
未來的兒童——謀求為兒童的未來發展、終身發展奠基的教育,即建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的發展。 ? 強調“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又螺旋型上升、迴歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學習,是在主題背景下,採用“融合式、集體式、田野式”活動相結合,以生活、運動、學習、遊戲的形態互動、交織呈現於幼兒一日生活之中。
(二)課程的目標
通過本課程的實施,促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展,使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童(見《上海市學前教育綱要》),成為健康和諧、全面發展,當前得益、終身受益的一代兒童。
(三)課程的結構、內容
1、共同性課程:遵循《上海市學前教育課程指南》的要求,體現確保基礎,重在保底;面向全體,覆蓋全日;著眼累積,重視體悟;全面發展,和諧進步的原則。
內容及示例:(見《上海市學前教育課程指南》P5~P8)
2、選擇性課程:以本園“健康教育”為特色,體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。
具體內容:
食物與營養疾病的預防
自我保護
生理和心理健康
選擇性課程提要:
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標,制訂學年、學期幼兒園“健康教育”計劃。
開發、研製、實踐“健康教育”的教學內容和活動系列。開發、研製、幼兒園“健康教育”的教學內容,實施相關活動,建立評價標準。
幼兒園小班健康活動方案7
一、指導目標:
1、本學期繼續對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動,使幼兒不斷正確認識自我,增強自我控制、承受挫折、適應環境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。
2、針對個別留守兒童,給予科學有效的心理輔導,通過沙盤遊戲等心理輔導活動,使他們儘快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的.能力。
3、要以面向全園幼兒為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂,在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式,主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。
4、對全園教師進行團體心理輔導活動,減輕教師來自各方面的壓力,關愛自我,分享快樂!
二、具體工作:
1、加強高素質教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;
3、實施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個別輔導為輔。
4、做好心聯小屋的工作、幼兒園部落格的更新、家長培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施:
1、教師方面:
(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,並請各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面:
(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時有表達和宣洩自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過心理活動的開展,能夠認識自我,改變錯誤行為,不斷成長、快樂分享。
3、家長方面:
與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)