關於活動方案錦集七篇

關於活動方案錦集七篇

為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎麼制定呢？以下是小編收集整理的活動方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

一、活動目的：

1．豐富學生的校園生活，為學生提供社會商場實踐平臺，進行一次消費、財商教育,以一次有意義的活動來迎接新年。

2．提高學生的組織能力，自主管理能力，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗，培養學生的團隊合作精神。

3. 通過此次義賣活動，籌集學校“愛心基金”，幫助需要愛心捐助的同學,讓全體學生從小樹立關愛他人的意識，養成樂於助人、樂於奉獻的良好品質。

4．誠邀與我校結對的Xx學校學生代表來校參加活動，孩子們心手相牽，感受同在藍天下互幫互學共成長的真情。

二、活動時間：20xx年12月31日（第十八週星期三）

三、活動地點：學校操場或各班教室

四、活動組織形式：以班級為單位，每班設一個攤位

五、活動物件：全校師生、應邀的Xx學校師生代表

六、活動準備：

1．根據活動方案，各班發出倡議，動員學生週末在家準備好義賣物品1～2件。最好做到變廢為寶（可以是學生家裡閒置的書、玩具、文具，學生手工品或市場創意實用品等），統計好義賣品，定好價格並貼好標籤，填寫好愛心義賣物品的登記表。班主任要對義賣物品價格作適當指導，價格要求合理，在出售時做好登記。

2．活動前各班發揮團隊智慧，設計義賣攤位名稱（攤名可用小黑板、KT板、橫幅等形式展示）。可以設計廣告宣傳語，製作宣傳海報，做到集思廣益，有創意，能吸引顧客光臨。但要避免在校內牆壁上、樹木上張貼。

3．各班根據活動內容和形式，安排好班級的售貨員、推銷員、環保員、市場管理員（維護現場紀律）、廣告策劃員、小財務員、小記者等。並佩戴好自己製作的標誌。崗位可以輪流，班主任要事先做好安排。

4. 每位學生要準備好一定數目的零用錢（最多不超過50元），積極參加本次活動。

5．班主任可以發動班級家長的力量，積極宣傳活動的教育意義，可參與籌備、開展義賣活動。

6．每個班分四小隊，每小隊製作一張有創意的友誼卡，簽上隊員的班級、姓名、聯絡電話等資訊。在義賣活動時與Xx學校學生交換，結交校外朋友。以便今後深入開展“手拉手”活動。

7. 各班在12月29日到政教處領取義賣的物品登記表、小記者稿紙、“歡樂集市義賣”活動統計表、標籤、信封等。各班小記者的新聞通訊稿活動當天及時送交司令臺播報。播報後將稿件留在播音處存檔。

8. 體育組負責義賣場地的劃分，並畫好場地劃分示意圖，網路中心負責音響、拍攝等工作。

七、活動要求：

（一）設計展臺要求：

1．根據學校劃分的位置，每班級可擺放4—6張桌子（班級負責）當展臺；

2．義賣物品分類有序擺放在展臺上，物品較多可分批進行；

3．每班的展臺安排5-8位小當家（小當家佩帶自己設計統一標記，如服務卡、頭飾、帽子等）。每個攤位前要安排4—6位市場管理員維持秩序、管理衛生。

4．每班的展臺都要準備一個收納盒，學生購買物品所花費的錢幣全部放到收納盒中，由專人保管，以免丟失。

（二）義賣物品要求：

1．義賣物品可以是學生家裡閒置的書、玩具、文具，學生自己的手工創意作品或學生在市場上發現的具有創意或實用的小物品等。

2．義賣物品要求健康、衛生、安全，班主任對義賣物品進行初步驗收後才能進入義賣市場。

3．儘量發動每位學生參與準備至少1件義賣物品，義賣物品需經家長同意。

4．每件物品都明碼標價，單件商品價格不超過20元。

5．學校根據學生的義賣物品設定各班級攤位，具體攤位見12月30日校園網：攤位示意圖。

6. 班主任可發動家長委員會參與到本次義賣活動，將賺到的錢義捐。

（三）活動過程要求：

1、具體流程安排

（1）各班佈置場地（天晴在室外，下雨在各教室內）

（2）班主任對學生進行活動前教育；收聽校長廣播講話和隊員代表倡議。

（3）當廣播響起《紅領巾之歌》這首歌時，各中隊排好二路縱隊，按照廣播操的進場順序，到操場開始進行紅領巾歡樂集市義賣活動。學生到各個商鋪自由選購物品，做到文明購買。

（4）各中隊整理義賣款

（5）活動表彰

（6）各班級退場並做活動總結，各班將義賣款項交至主席臺簽收、保管處。

2．嚴格遵守當天活動時間安排，做到有序、安全進行。

3．班主任負責各班級義賣活動管理，佈置好義賣展臺（各班班牌放展臺上）。

4．各班級要充分發揮家長的協助作用和學生的自我組織能力。

5．允許前來購買的學生進行還價，以公道的價格將物品賣出。

6．活動中所有服務人員要求對顧客做到微笑服務、優質服務，讓顧客買得稱心。

7．在活動中還需要保持校園衛生，不亂丟紙屑，各展臺活動後搞好場地衛生。當天扶助員將對整個活動過程進行衛生監督，對有不講衛生行為的個人或展臺進行扣分。

8．義賣活動結束後，各班級上交“紅領巾歡樂集市義賣’活動統計表，並統計好義賣款交主席臺簽收、保管處。

9．未售出物品要物歸原主。

10．活動時，各落段領導要到各班考察義賣情況，對本段義賣的情況進行評比，填寫好獲獎名單上交主席臺。

11．與我校結對的Xx學校學生代表將參加我們的義賣活動。他們手中的“愛心券”可以當現金用。結束時，各班根據愛心券上的面值統計到班級的捐款金額中。買東西時，雙方可以互相交換友誼卡。

九、活動建議

1．活動要求全校師生人人蔘與，奉獻愛心。如教師要捐獻義賣物品可放入任教班級義賣。

2．建議黨、團員教師購買一件物品，奉獻愛心。

3．各班還可以邀請對活動感興趣的學生家長來校參與活動。

十、活動分工

1．總負責：

2. 具體負責：

3．班主任工作職責：負責組織義賣活動（包括義賣品收集、標價；服務人員安排；統計表填寫、上交義賣款等）

4．廣播、攝影：（準備《紅領巾之歌》音樂）

5．簽收、保管：

6．衛生室：

7．小記者團、活動報道：4—6年級學生每班2人

8．安全管理：（4—6年級每班2人）

9．衛生管理：

10．後勤協助：

11．器材搬運：

12．不盡事項另行通知

活動方案 篇2

　　活動案例：

　　案例（一）乘涼

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽晒的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。於是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴晒。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。於是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。於是我問“一片樹葉蔭一點，是什麼意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。

一棵是許多樹葉的樹，然後提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什麼？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。於是，我把活動移到戶外，當幼兒唸完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用遊戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。於是，讓幼兒把最後一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在遊戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成並不是結束，而是下一次活動的開始，於是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。

　　分析：

一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

　　案 例（二）：美麗的夏裝

案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡迴觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什麼？為什麼兩邊是一樣的？” 她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方鈕釦的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對於對稱已經有了一定的概念和理解。

　　分析：

案例中孩子對於生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對於孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的遊戲活動的製作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在於他們是否有解決問題的能力，而在於他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。

　　案例（三）：到海里游泳

案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什麼區別？你最喜歡誰？為什麼？”這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。樑羽衝說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊傑說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”“那你有什麼辦法，讓自己更涼快些麼？陳丹尼說：“到陰涼處。”沈瑩說：“倒空調裡。”一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很著急得說：“想想看，你能吃什麼東西，會讓自己涼快？到哪裡會涼快？還有什麼辦法？”一問完，樑羽衝立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰欺凌。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱裡，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。

　　分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的思維僵化。因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。涼快的方法很多，不僅有來自外力的（藉助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有藉助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。

　案例（四）：愛護幼兒積極性

案由：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎麼樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一隻小白兔，有的帽子沒有的……”。

經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什麼”的鮮毅，他突然問：“老師，為什麼有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對於幼兒提的問題，我進行了表揚，並告訴他其中的.原因，使他滿意的笑了。

　　分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什麼都想知道，什麼都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。

策略：

1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

2、當幼兒愛問“為什麼”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。

效果：使幼兒愛問“為什麼”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。

　　案例（五）：夏天的西瓜

案由：在《大西瓜》的活動中我把任務佈置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示範時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反覆強調對摺後開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其餘都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

　　分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的互動作用中獲得更多的經驗和學習興趣。

對策：

在區域活動中我重新調整了材料，根據我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對摺憑空剪出弧線，能力一般的根據範例模仿，按老師提供的線條進行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進行塗色。

效果：

這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實，“失誤”並不是壞事，如果教師能在失誤中發現問題，那麼在解決問題的過程也使自己得到了進步。

　　案例（六）：找涼快

案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛鍊時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次彙總。

活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那麼，想什麼辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，於是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調裡就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

為了幫助幼兒發現身邊的涼快，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發生了什麼變化等，並多了一個‘為什麼’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐巨集奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什麼；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的慾望。遊戲是幼兒的最愛，在我神祕的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。

　　分析：

天氣炎熱是夏天最明顯的季節特徵，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，於是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次彙總。第二：用遊戲餓方式激起幼兒表達的慾望，發展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，於是，在幼兒自主回答後，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒開啟思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最後考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設定了遊戲活動，在遊戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高於任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，於是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最後到能力弱的。並在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很願意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。

　　活動反思：

為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特徵，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律，瞭解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，並能夠說出夏天的特徵；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發展和鍛鍊，例如在繪畫活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《製作扇子》、《製作涼帽》、《學理髮》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，並從活動中提升幼兒的經驗。

1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對於剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對於夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關於夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園資訊反饋，讓家長配合活動，帶來關於活動的材料，收集有關活動的資訊，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手製作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

活動方案 篇3

活動準備:

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

　1、複習5以內數的組成

（1） 遊戲：碰球

遊戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。遊戲先集體後個人。

（2） 手指遊戲

例如4的手指遊戲。教師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1。” 遊戲先集體後個人。

　2、集體活動：看圖分類複習6的組成

（1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，並用數字做相應的記錄。

小朋友看這是什麼？有多少?

這6朵花有什麼不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎麼分的？為什麼這麼分？（強調記錄的先後順序。）

（3） 請幼兒按順序排列分合式。

請你把按順序排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式裡還有什麼小祕密？幼兒討論。

幼兒講述討論結果，教師出示相應分合式。

教師小結：我們小朋友今天又學會了一個新本領，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現在我們一起來讀一遍。

　3、遊戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來玩一個新遊戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合

式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

4、延伸活動

請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？

　活動目標:

1.複習6的組成，學習有規律地將一個數分成若干不同結果的兩份。

2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動方案 篇4

歐派櫥櫃十五週年促銷活動方案

一、活動時間919-1018二、活動地點冠軍聯盟共同選定的300-500個城市

三、活動方式與目的以歐派十五週年慶為核心促銷主題結合冠軍聯盟各種聯合促銷及推廣形式實現既突出歐派單個品牌又能有效藉助“冠軍聯盟”強大的資源整合力量、互相帶單力量進一步擴大市場佔有率提升銷量。四、活動主題歐派輝煌十五年億元盛惠賀華誕冠軍聯盟獻禮中國-----千城萬店萬千豪禮五、促銷內容一歐派專題促銷內容【進店有禮】活動期間新老客戶進店即可獲取精美禮品一份。

【華誕大禮】活動期間凡訂購歐派廚櫃並交20xx元預約金者均可獲贈價值20xx元的“歐派15週年”華誕大禮包。【訂購有禮】活動期間顧客訂購廚櫃含廚櫃與配件折後金額每滿10000元現場返還3000元代金券20xx元歐派電器代金券1000元歐派衣櫃代金券依此類推。

活動方案 篇5

　　創作意圖：

三八婦女節快到了，為了讓幼兒瞭解三八婦女節的由來，激發幼兒對媽媽、老師阿姨們的熱愛、和尊敬，教育幼兒會用自己的方式來表達自己對他人的感謝和關心。

　　一 活動目標

讓幼兒知道3月8日是全世界勞動婦女共同的節日。

瞭解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，激發幼兒熱愛和尊敬她們的情感，

通過製作小紅花，培養幼兒動手能力和創作能力。

　　二 活動準備

紅色皺紋紙、雙面膠，綠色的卡葉子、歌曲《我的好媽媽》光碟。

　　三 活動過程

1.創設情景

教師：“小朋友，今天老師特別高興， 你們知道今天是什麼日子嗎？”

（幼兒：今天是３月８日，是老師、媽媽、阿姨的節日。）

如果幼兒回答不出來，可以告訴他們，並簡要介紹“三八婦女節”的由來.

2．情景表演

今天是老師、媽媽、阿姨的節日，我們一起做幾朵小紅花給老師、阿姨戴上，祝老師、阿姨節日快樂，好不好？（老師示範小紅花的做法）

3.介紹“我的好媽媽”。

媽媽非常愛你們，你們也要愛媽媽。請幾名表達能力強的幼兒，介紹自己的媽媽，例如媽媽叫什麼名字？幹什麼工作？每天在家幹什麼家務？媽媽辛苦不辛苦等。

教師總結：媽媽為我們做了這麼多事情，我們是不是應該好好謝謝媽媽？我們給媽媽做一朵小紅花好不好？

3聽歌曲《我的好媽媽》，製作小紅花。

將準備好的皺紋紙、綠色葉子、雙面膠，發給幼兒，教師指導幼兒動手製作漂亮的小紅花。

　　四 活動延伸

媽媽每天上班工作，還要照顧我們的生活，所以很辛苦。我們應該關心媽媽，向媽媽表達自己的愛意。放學後將自己製作的小紅花送給媽媽，並祝“媽媽節日快了”。

活動方案 篇6

一、活動目的：

1、回顧少先隊在黨的領導和團的帶領下走過的光榮歷程，強化少先隊員黨團、隊相銜接的組織意識，激發他們對少先隊組織的歸屬感和光榮感。

2、通過活動讓隊員知道新隊章有關規定，瞭解隊的歷史。

3、使每位隊員愛護紅領巾，正確行隊禮。

4、讓每位新隊員銘記入隊這一刻，讓所有隊員感受到少先隊的氛圍，讓所有孩子體驗隊組織的魅力。

二、活動時間、地點：

彩排時間：20xx年10月12日上午8：30 水南校區大操場

正式活動：20xx年10月13日上午8：30 水南校區大操場

三、活動參與人員：

全校師生及部分家長、嘉賓。

四、活動氛圍營造：

1、各班黑板報主題：少先隊知識。

2、公開欄紅榜公佈新隊員名單。

3、活動當天學校顯著位置懸掛大隊旗，各中隊顯著位置懸掛中隊旗，隊員到校第一次見到大隊旗和自己中隊旗都敬個禮。

4、活動當天師生同戴紅領巾（整潔）、大隊委、中隊委佩戴標誌。

5、向進校教師佩戴紅領巾、致歡迎詞（負責人：周浩丹 六一中隊 ）

6、標語：“紅旗下的誓言——慶祝少先隊建隊60週年主題大隊會”

五、活動準備

1、各中隊輔導員組織隊員學習少先隊知識（隊章、隊史、紅領巾佩戴方法、行隊禮的規範性等等）。

2、新隊員的隊前教育：做好“六個一”（寫一份入隊申請書，畫一面隊旗，畫一條紅領巾，唱一遍隊歌，寫一遍呼號和誓詞，做一件好事）；做到十知道（隊名，隊的創立者和領導者，隊的性質，隊的目的，隊旗、隊徽，隊的標誌，隊禮，隊的呼號、作風，入隊誓言）。

3、串詞設計，主持人培訓。（負責人：楊珊）胡 徵、戴舒銳

4、音樂準備：國歌，出、退旗曲，隊歌（負責人：蘭芳）

六、活動程式

一、序曲（隊員進場時播放隊歌）

1、升旗儀式（胡徵）

第一項：全體立正！升旗儀式現在開始。出旗，奏樂！

第二項：升國旗，奏國歌，少先隊員敬隊禮

第三項：唱國歌（一遍）

第四項：全體立正！出黨旗、團旗、隊旗，少先隊員敬隊禮

第五項：唱隊歌（一遍）

2、整隊（胡徵）（音樂停）

大隊長：全體起立，各聯合中隊報告人數。

彙報員：（二人互相敬禮後）：報告大隊長，___年級段聯合中隊原有少先隊員______名，實到______名，報告完畢。報告人：________

大隊長：接受你的報告。（2—6年級各段報數）

大隊長：報告輔導員，本大隊原有少先隊員______名，實到_____名。今天我們在這裡開展“紅旗下的誓言——慶祝少先隊建隊60週年主題大隊會”活動，大隊會的一切工作準備就緒，請輔導員給予指導並參加我們的大隊會。

輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的大隊會，並預祝大隊會圓滿成功！

3、宣佈隊會開始

大隊長：隊員們，今年的10月13日是少先隊建隊60週年的紀念日，今天我們歡聚一堂，舉行隆重的主題隊日暨入隊儀式大隊會，我希望通過這次活動，使我們綠谷教育集團的少先隊氛圍更濃，讓每個隊員更加熱愛紅領巾，讓每個同學都向往我們少先隊組織。

現在我代表大隊部邀請戴舒銳同學和我一起擔任這次活動的主持人，大家歡迎。

二、介紹來賓少先隊員代表為領導佩戴紅領巾 （播放《隊歌》樂曲）（負責人：葉琳燕）

三、領導寄語

四、新隊員入隊儀式（由大隊長主持）

1．大隊輔導員宣讀“入隊決定”。

入隊決定：

在少先隊第60個建隊日到來之時，根據一年級小朋友的入隊申請，經過學校大隊部稽核，最後研究決定，綠谷教育集團水南校區和外國語小學校區____同學等共_____位同學為中國少年先鋒隊隊員。

2．新隊員佩戴紅領巾。（佩戴地點為兩側看臺，新隊員提前站位。負責人：陳鴻）

第一批：嘉賓、校領導、家長、師長佩戴

1、一a中隊（李美芝）36人(右側看臺臨近外國語小學)

嘉賓： 羅詩蘭、周池梅、周欣波、吳 敏、曾國鍵、李小平

校領導： 張成勇、徐海林、吳炳娥、丁金龍、吳慶權、鍾林通

老師、家長：李美芝、施慧萍、蘭慧娟、楊松梅、金晶晶、項從偉

（部分家長代表20人左右）

第二批：友誼中隊佩戴

2、一1中隊（姜昌娥）（左側看臺）30人—— 六1中隊（金火媛）30人

3、一b中隊（季瓊瑛）（右側看臺）36人—— 五a中隊（吳 偉）30人 六a 6人

4、一2中隊（蔣曉梅）（左側看臺）26人—— 六2中隊（項春招）26人

5、一c中隊（管麗桂）（右側看臺）36人—— 五b中隊（季 玲）30人 六a 6人

6、一3中隊（林麗君）（左側看臺）28人—— 六3中隊（楊金菊）28人

7、一4中隊（雷荷香）（右側看臺）30人—— 六4中隊（羅木群）30人

3．新隊員在隊旗下莊嚴宣誓。（輔導員領誓）

4．請大隊輔導員宣佈成立新中隊，為一年級各中隊授中隊旗。（一年級各中隊選一個代表接隊旗）

5．新隊員代表講話。 （ ）

6．張校長講話。

五、領導寄語

六、大隊會儀式：（結束）

大隊長主持：

1．全體起立，稍息，立正

2．請舉起右手，呼號。禮畢。

活動方案 篇7

一、專案名稱及參賽物件：

1、水火箭（高二年級）。

2、高空落蛋（高一年級）。

3、紙橋承重（全校）。

二、報名截止時間：

xx月xx日。

三、競賽規則：

l、水火箭。

各小組根據水火箭的原理，利用環保材料，自制外觀精美，效能強大的水火箭，除錯好並在指定地點發射，火箭發射升空到落地，測量滯空時間。

（1）比賽規則：

①水火箭須在比賽前完成、火箭材料僅限於：塑料瓶、水、紙、布等材料。

②自備打氣筒和發射架。

③參賽組分別將有2次比賽機會，成績以兩次中最好一次為準。

④參賽作品只能以水做推動力，不得在作品上加上提供動力的元件。

⑤如果在打氣過程中瓶子爆裂破損，參賽者本次參賽資格將取消。

⑥如火箭在空中解體，降落準確計算方法亦以主體部分首先落地計算。

⑦如火箭因任何原因而不能落地，則當取消本次資格。

（2）評分標準：

①火箭飛行時間：水火箭由發射點到落地點上滯空時間。按時間長短依次排名。

②結構設計：根據水火箭外觀的創意、技巧、美感等為評選標準，由評委進行評分。

③總分＝飛行時間70% + 外觀設計（包括髮射架）30%

2、高空落蛋。

（1）比賽規則：

①取50克以上生雞蛋一隻，包裝材料可以任意選擇。包裝好的雞蛋總重量不得超過200克，包裝後雞蛋的裸露部分不小於1/2。

②選手用自選的材料將雞蛋包裝好，然後將其從逸夫樓三樓弧形通道上投下，要求雞蛋不破碎，並越接近指定的中心點得分越高。

③在拋落點下面的地面上畫有一個半徑各相差十釐米的同心圓，在圓心和由裡向外的9個圓環上，分別標有100分、90分、80分、70分等。

（2）評分標準：

①落地後雞蛋出現裂縫、破碎者，得分為0分。

②落地後雞蛋落在圓外者，得分為0分。

③該裝置落地靜止後，以與地面接觸的最外面的點所在圓環內所標的分數為得分。

④同一裝置可以投二次，取得分高的一次為比賽成績。

⑤若選手成績相同，取二次總分高者為勝。若此時二次總分也相同，則取先得高分者為勝。

3、紙橋承重。

用一張白紙做成各種形狀來試驗其承受力。承受力最大的形狀與承受力最小的形狀相比，其承受的重力可以相差幾十倍甚至上百倍。那是因為結構不同，其承受力也不同。我們要設計並製作一個簡單的紙製橋樑，使其有儘可能大的承受力。

（1）製作材料（現場提供）。

a3鉛畫紙1張、剪刀1把、膠水1瓶、鉛筆1支、尺子1把、小刀1把、塑料墊板1塊（保護桌面用）、試驗用重物（礦泉水或鉤碼）。

（2）活動要求

①在草稿紙上畫出紙製橋樑的內部結構草圖（草圖不計分，但必須要畫）。

②用所提供的材料製作出本小組設計的橋樑模型，具體要求如下：

a、只能用提供的a3鉛畫紙進行製作，不可以加紙，不可以填加其他物質。

b、粘連紙時，只能用所提供的1瓶膠水，不可以用其他物質來代替。

c、製作的橋樑模型的外形必須為：297mm（長）×45mm（寬）×35mm（高）（允許±2毫米）長方體，兩端開通不封閉。長方體中間，用剩餘的紙張製作各種結構的填充物放置其中，做成簡單的橋樑模型。

③紙橋製作完畢後，應向老師舉手示意，上交紙橋模型、記錄製作時間。注意舉手示意後，就不得再進行製作，因而舉手示意前，應仔細檢查是否完成製作。

④承重試驗順序按抽籤序號從小到大依次開始，承重試驗由學生本人親自操作。試驗時，兩張桌子的間隔為240mm，通過往板上掛重物的方法來試驗各個紙橋的最大承受力。重物用鉤碼（大小不定），每次加一個，停留3秒鐘後加第二個重物，依次加重，直到橋樑模型倒塌，記錄倒塌前一次橋樑模型的承重資料。

（3）成績評比。

按承重資料大小依次排名，承重資料大的為第一名。如遇承重資料相同，再考慮製作時間，如製作時間少的名次靠前。

①主題：實踐、環保、創新。

②宗旨：激發青少年學生對科學知識的興趣和愛好，推動我校青少年科技活動蓬勃開展，培養青少年創新精神和實踐能力，提高青少年科技素質，發現和培育優秀人才，為青少年人才成長提供一個施展才華的平臺。

③內容：科技作品、科技競賽、科技表演、科技沙龍、科技展示。

四、開幕式。

1、馬德堡半球實驗（負責：xx、xx）。

2、孔明燈升空表演（負責：xx、xx）。

五、中心廣場展示。

1、小製作（負責：xx、xx）。

2、展牌一組（負責：xx）。

3、聚能太陽灶（負責：xx）。