家長會班級工作總結及彙報

按照高考分科分班要求，高二11班(史政班)在2011年8月31日完成組建，共47人(1人單報美術)。總體學生素養較好，成績基礎參差不齊。總體學習能力較好，但基礎不是太好，學習鑽研能力、綜合思維能力、學習狀態長時集中能力不能太強。但潛力可挖。基於培養目標“學會做人，學會學習”的考慮，自組班以來(3個半月)，做了以下工作：

　　一、我們的管理

1. 班級管理體系的構建和執行：班主任——班委、團支部——課代表——組長;值日班長制;臨時決定委員會。(自主、民主產生;責任、主動、細緻。)

2. 抓好常規——學會做人，學會學習，在於培養學生良好的學習習慣和生活習慣，以持續穩定發展。作業習慣、預習習慣、課堂習慣、複習習慣;班務承包;紀律;手機等電子產品;時間習慣。(作業管理、課堂習慣、紀律、手機、時間)

3. 班級文化、班風的養成：班名、班徽、班訓、班約、班級口號、班歌。(圖片展覽)

4. 個別談話：學習、生活、紀律——個體調整，融入班級。

5. 目標、理想教育：開學初，自我定位;階段目標的達成情況和總結;層層推進。

6. 成績彙報：第一次、第二次。班級總體進步，個體變化大。

語、數、英重點上升

選修史政的基本保障及與語數英的匹配

物、化、生、地四門必修的效率及寒假後的衝刺(保B衝A)

總體思路：目標——總結、新目標——層層推進、

數學：天天限時練(30分鐘，晚上6：00——6：30);額外拓展;糾錯。

　　二、下一步工作重點：

常規——做人做事良好品質的培養和養成;

提升成績——數、語、英;史、政的保證;小高考的夯實基礎和寒假後的衝刺。

分層管理、引導——讓每位同學儘量在原來基礎層層推進。

　　三、對家長建議：

a) 後勤工作的到位與孩子自主管理的結合。(理解家長的辛苦和忙碌)

b) 管理孩子方式的轉變和嘗試及變化。規矩、道理、理解、耐心。(管理合力)

c) 家長與老師的及時溝通交流——管理針對、及時

d) 參考別人、參考書籍。《狀元爸爸的筆記》：親子教育VS隔代教育，我與孩子共成長，“孟母三遷”：為孩子創造適宜的成長環境;為孩子挖掘學校的亮點;築起心靈的“防火牆”; “懶家長”：堅持不陪讀;請尊重孩子的學習習慣;不要讓過度期待壓垮孩子;“信心比黃金更重要”。