輔導差生教學工作總結

輔導差生教學工作總結

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？下面是小編為大家整理的輔導差生教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　輔導差生教學工作總結1

所謂差生，有很多中情況，形成差生的原因也是多方面的， 但是大體可以分為兩種：第一種是智力因素造成的，這種差生在教學中是極個別的；第二種是非智力因素造成的，這種差生極為普遍。他們有的根本不愛學習，把學習當作兒戲；有的不遵守紀律，還喜歡跟老師作對，結合這幾年的教育教學活動，談談我的體會。

要想轉變差生，只有把差生當作學習的主體，瞭解差生，研究差生，從而找到適合差生的具體的科學合理的學習方法，讓他們學得快樂，學有所得，讓他們學會學習，善於學習。更主要的是不要急於求成，指望差生一下子學得有多好，成為優等生是不切實際的。“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學生以時間，特別是要多指導學生的學習方法，讓學生漫漫的學得學習方法，再漫漫的學得知識，掌握學習技巧，發展技能，提高學習成績。

對於差生來說，教師則需要給他們低起點，低要求，哪怕是看似不起眼的進步，都給他們以鼓勵，才能給他們以信心和希望。有一次，一個平時書寫很差的學生，他的作業突然寫得端端正正，清秀工整。我把他叫到家，請他告訴我今天的作業為什麼寫得這麼清秀工整。他開始有點膽怯，我信任的看著他，溫和而耐心的開導他。皇天不負有心人，他終於告訴我：不要東想西想，一心想著一定要一筆一劃做好一次作業，我就認認真真的`寫，就把今天作業做成這樣了。我再循循善誘：“要學就學個踏實，要玩就玩個痛快”。只要能靜下心來，認認真真的做好一件事，就一定能做好，做好事情再去玩耍，才能玩得開開心心。你以後就按今天的學習方法好好學習吧！事後，我讓在班上交流他的學習經驗，他很樂意，還帶動了幾個書寫很差的同學呢。

作為一名教師，在教育教學過程中，不但要善於發現學生的閃光點，及時給以鼓勵和表揚，還要多組織一些課外活動，善於給差生創設展現自己的長處和健康積極的優點的機會，以此來激發學生積極向上，取得進步的熱情。

總之，教師不但不能放棄差生，更不能排斥差生，而且應該更多地關心他們，瞭解他們，研究他們，找準他們差的原因，給他們更多地幫助和鼓勵，耐心地給他們學習方法的指導，而不能讓差生無所適從，差上加差。

　　輔導差生教學工作總結2

差生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，差生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處於落後的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。

目的：

彌補課內集體教學不足，為了儘可能是學生最終提高學習成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。

幫助優秀生學得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。

內容：

1、 給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業。

2、 對應故缺課的學生及時補課。

3、 給成績優異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。

4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。

5、 給學習方法上給學生以指導。

6、 對學生進行學習目的和態度教育。

形式：

1、 對學生進行一對一形式輔導，有利於適應學生的個別差異，有利於因材施教。

2、 對學習差的學生輔導可以吸收學習優秀學生的協助，藉助優生的口來表達，既鍛鍊優生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發展，有利於起到事半功倍的效果。

小技巧：

要做好輔導工作，教師必須深入瞭解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況，做到有的放矢。

1、 輔導優生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。

2、 輔導差生，一定要有耐性，要重視發揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等型別題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。

總之，差生的轉化工作是一項長期、艱鉅、細緻的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心後進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發生機，成長為一棵參天大樹。

　　輔導差生教學工作總結3

面向全體學生，全面提高全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好後進生的轉化工作。為此，我級根據後進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本期工作總結如下：

剖析差生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。後進生，無論是思想品德上的後進，還是學業成績上的後進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發展的結果。教育後進生的時候，要善於觀察、分析後生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能採取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。

後進生的心理主要有以下三個特點：

1、自尊和得不到尊重的矛盾；2、好勝而不能取勝的矛盾；3、上進心與意志薄弱的矛盾。

後進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個後進生的實出發，採取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。

首先，關心和愛護後進的學生。

這是做好後進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護後進生是開啟後生的心扉的金鑰匙。後進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作後進生看待，任何一個後進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。

第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。

班級中的後進生特別是一部分雙差生，往往是遊離於集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內成群，校外結夥。對待這些後進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養辨別是非曲直能力，在集體中反複製造否定的劣行的後果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創造條件使他們挺起胸膛走路。

第三、培養和激發後進生對學習的興趣

後進生都有一個共性，就是不僅思想品德上後進，而且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養和啟發後進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，（每晚利用40分鐘進補差活動）幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。但是，學習是艱苦而複雜的腦力勞動，具體內不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的內動力。

第四、抓反覆，反覆抓。

後進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重複，要掌握思想反覆的規律，出現反覆要正確對待，要有耐心，反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。