四年級英語下冊教學工作計劃7篇

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時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的四年級英語下冊教學工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級英語下冊教學工作計劃1

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象、本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫、所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣、

二、教學目的任務

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論、

1、能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力、

2、能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料、

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力、

4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識、

三、教材分析

本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元、第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習、在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份、

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞、

2、能掌握所學句型、

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確、

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音、

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範、

五、教學突破點和創新點

本學期的教學內容包含了一些新的`語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等、關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入、本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力、

六、主要的教學措施

1、備好課是上好課的關鍵、每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆、

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的、

3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力、

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識、

七、預期目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣、

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容、

3、能夠進行簡單的日常用語交流、

4、能夠用簡短的句子進行寫作、

5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

6、注重能力培養、培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力、突出興趣激發、教學形式多樣化、包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等、

7、重視雙向交流，瞭解中西方文化、

八、教學進度

（略）

四年級英語下冊教學工作計劃2

一、指導思想：

本學期我將繼續全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，結合小學英語課程標準，採用“我本管理，先學後教，當堂訓練”的教學模式，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生學習英語的能力和自信心，打造高效英語課堂。

二、工作目標：通過本學期的教學達到如下目標：

1、能聽懂、會說12組會話，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4、能聽、做6個“TPR”活動。

5、進一步培養良好的書寫習慣，要求採用手寫體，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養良好的英語語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能唱8首歌曲。

9、能聽、說、吟唱7首歌謠。

10、能完成6個自我評價活動。

11、能聽懂6個幽默小故事。

三、教材分析：

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”4n的主題，學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的資訊，學習其他學科的知識；重視靈活擴充套件，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求；實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的.三條諺語。會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現，其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。五年級兒童的特徵就是喜歡競賽、好表現自己，因此，用遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

四、學生情況及教學措施：

（一）學生情況學生經過了一年年半的學習，大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現紀律鬆懈，作業拖拉的現象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

(二)教學措施。鑑於以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、採用“我本管理，先學後教，當堂訓練”的教學模式，提高教學效率。

3、融會話教學與情景表演之中，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

4、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。

5、4n通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

6、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

7、繼續加強基礎部分的教學，同時採用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯後的同學。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

8、針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語資訊量。

9、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

四年級英語下冊教學工作計劃3

教學目標

1.理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學重點

理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學難點

能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學過程設計(幸福課堂模式)

一.情景創設

T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?

Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?

二.嘗試發現

Present the pictures.

How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?

Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.

Watch and listen.

三.交流運用

Role play.

四.遷移拓展

T: What’s the weather like today?

Do you want to go outside?

Group work.

五. 總結提升

You should watch for the weather and know the weather in advance.

板書設計Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

Can I …?

Yes, you can./ No, you can’t.

課時計劃表(集體備課討論)

課題U3 Weather第(二)課時主備人吳玩杯

教學目標1.運用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t.等進行情景對話表演

2.學習單詞cool, cold, hot, warm, weather,能聽說認讀上述單詞，熟練運用功能句子“It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學重點四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather,句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學難點四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather,句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學準備Ppt，mp3

教學過程設計(幸福課堂模式)

一.情景創設

T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.

二.嘗試發現

Watch a weather report.

Play let’s chant.

T: This is a weather report.

Q: How many cities are there in the weather report? What are they?

Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.

Play the third time.

Lead the other words.

三.交流運用

Group work.

T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

四.遷移拓展

T: Do you want to go travelling too?

There are some places to choose.

What’s the weather like in these places?

Now, work with your partners and decide where to go.

Group work.

五.總結提升

You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

板書設計Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

cool 10℃

cold 0℃

warm 18℃

hot 30℃

課時計劃表(集體備課討論)

課題U3 Weather第(三)課時主備人吳玩杯

教學目標學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子。

教學重點學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子

教學難點區分ar與al的發音規則，並根據其發音準確寫出含有其組合的單詞。

教學準備Ppt

教學過程設計(幸福課堂模式)

情景創設

Shows a picture of a car.

T: What’s this?

S: It’s a car.

嘗試發現

Present a car.

Enphasize ar

Play the chant and ask: Where is the car?

Ss: It’s on the card.

What else can you see on the card.

Watch again.

Ss: a ball

Present a ball

Draw a ball

T: Is this a big ball?

Ss: No, it’s small.

T: It’s a small ball.

Samll, al, basketball, Yaoming, tall.

交流運用

語音的歸納和分類

Read and find

Find the words in the chant with ar, and al

Find the rules

Find out the rules of ar and al

遷移拓展

Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

總結提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板書設計Unit 3 Weather

ar al

car tall

card call

art small

課時計劃表(集體備課討論)

課題U3 Weather第(四)課時主備人吳玩杯

教學目標理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音

幫助學生了解中西方對氣溫的描述差異。

教學重點理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音

教學難點了解中西方對氣溫的描述差異。

教學準備Ppt

教學過程設計(幸福課堂模式)

情景創設

What’s the weather like in …?

Mike and Chenjie are talking on the phone.

What are they talking about?

Listen.

嘗試發現

Q: What are they talking about?

Watch and listen.

Answer the question: They are talking about the weather.

T: Where does Mike live?

Ss: New York.

T: New York is the biggest city in America

It has another name: the Big Apple

Let them listen again

And answer the questions.

交流運用

Role play

遷移拓展

Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?

T: Can you help him?

總結提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板書設計Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

Is it…?

Yes, it is./ No, it isn’t.

It’s … degrees.

課時計劃表(集體備課討論)

課題U3 Weather第(五)課時主備人吳玩杯

教學目標能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學重點能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的`意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學難點能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學準備Ppt

教學過程設計(幸福課堂模式)

情景創設

展示板塊插圖中世界地圖並提問What’s this?

S: It’s a map.

T: Yes, it is a map.

Learn the places.

嘗試發現

呈現五個城市的圖片

Watch and listen about the words of the places.

Q: What’s the weather like?

S: It’s rainy. Follow and repeat.

交流運用

Group work

Describe the weather in five cities.

遷移拓展

Weekend is coming. Where do you want to go?

Please talk about the weather.

Group work.

總結提升

Listen to the weather report more often and get to know different places in the world

板書設計Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

課時計劃表(集體備課討論)

課題U3 Weather第(六)課時主備人吳玩杯

教學目標理解故事內容

理解朗讀故事

理解並表演故事

教學重點理解故事內容

理解朗讀故事

理解並表演故事

教學準備Ppt

教學過程設計(幸福課堂模式)

情景創設

運用故事裡的情景

播放一段大連下雨Zip沒帶傘的視訊。

T: Where is he? What’s the weather like?

Watch and listen

嘗試發現

Q: What’s zoom doing? What will he do?

Watch and listen

Answer the question

S: He’ll go to Dalian to see Zip.

T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.

交流運用

Group work

Act out the story.

遷移拓展

Make a weather report

Group work.

總結提升

If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.

板書設計Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….

四年級英語下冊教學工作計劃4

課型：新授課

課時：1課時

教材：人教版四年級下冊Unit 3 Weather Section A Let’s talk

教學目標：

1.知識目標:

藉助圖片和情景，理解對話大意。

能在情景中熟練運用句型Can I go outside/have some soup?徵求對話的許可，並用Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時，能運用句型It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。

2.能力目標:

能夠用所學句型詢問他人意見、天氣狀況並能進行回答。

3.情感態度與價值觀目標:

關心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。

能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。教學重點:熟練掌握並準確運用句型Can I go outside/have some soup?徵求他人的意見，並能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教學難點：能夠用正確標準的語音、語調朗讀對話、運用句型。教學工具:教材，音訊，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

Free talk:教師提問學生Which is your favorite season?學生自由回答，並簡單闡述原因。教師引導學生談論每個季節的特點，快速複習描述天氣狀況的單詞如hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice

複習Can I...?句型：教師在多媒體課件上呈現一些食物，引導同學列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學生，Can I have some soup?學生回答:Yes，you can.或No，you can’t.教師板書句型Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時，引導學生兩人一組相互詢問。注意引導學生關注can後面加動詞原形。

呈現新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，並引導學生猜測四季。猜中後教師詢問:Can I go outside now?學生回答Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。

Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和麵部表情表達寒冷，讓學生猜測:Is it cold outside?引導學生回答It is cold outside.緊接著，教師展示烈焰當空的圖片並作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now?引導學生回答:No, youcan’t. It’s hot outside.並板書句型。

教師播放對話錄音，引導學生逐句進行跟讀，教師適時提示學生注意說話者的語音語調，以及單詞的準確發音。

Step3：Consolidation

角色扮演：教師引導學生分角色扮演對話中的Mike和mum，先兩人一組練習，後邀請同學上臺展示。

對話表演：教師展示Let’s play部分的.圖片，引導學生運用所學句型Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進行情景對話表演。同桌之間互相表演，教師引導學生自創出更多以Can開頭的句子，發揮學生語言的創造能力。之後請同學展示。

Step4：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。引導學生關注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據天氣適當添減衣物。

Setp5：Homework

上網查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。

板書設計:

四年級英語下冊教學工作計劃5

一、教材分析：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

本冊教材共有6個新授單元，2個複習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’s learn，用來鞏固單詞的Let’s do，以Let’s learn所學詞彙為主題的對話Let’s talk，以掌握單詞、句子為主要目標的Read and write。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個複習單元是對前面三個單元知識的'重組、整合和昇華。

二、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用；

3、能聽、做、演遊戲；

4、能聽、做TPR活動；

5、能學會書中的小製作；

6、能唱書本里的英文歌曲；

7、能聽、說、唱書中的歌謠；

8、能完成8個形成性評價活動；

9、能聽懂6個幽默小故事；

10、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

四、教學措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立映象】操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

四年級英語下冊教學工作計劃6

一、學生情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材共有十個單元，最後兩個單元是提高部分，可以有選擇性地教學。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的`過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。