2022年小學第一學期個人工作計劃（通用10篇）

時間過得飛快，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的2022年小學第一學期個人工作計劃（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學第一學期個人工作計劃1

一、教材分析

1、內容和安排

本教材從專題組織單元綜合整理教材內容，共分八個專題；五彩繽紛的秋天；學校生活熱愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結合作；關心他人；保護環境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括介紹、識字、4—5篇課文和

《中國園林》。各部分相互聯絡，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

（1）圍繞題目整合教材內容，每組教材以“介紹”的形式指出題目，圍繞本組題目安排識字班、課文、“中華園”口語交流、展臺等內容。

掃盲班內容豐富，形式多樣。掃盲班的內容圍繞這個群體的話題展開，形式多樣。有一些描寫美麗秋景、反映學校生活、引導學生熱愛科學、學習科學的文字，有一些表達愛國主義的三字經，有一些講思維方法、給人啟迪的成語，有一些提倡團結協作的對聯，有一些教學生做人的對聯，有一些反映人與動物和諧共處的擊節歌。

文字內容豐富，體裁多樣，當代性強，貼近兒童生活。

與同一套九年義務教育教材相比，該教材對文字進行了較大的更新，更新率達到50%。正文有各種體裁。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章、日記等。什麼都有，可讀性和趣味性都很強。

課後練習注重聯絡學生實際生活，注重積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。寫作的角度從為教師教學服務轉向為學生學習服務。教材的呈現有利於學生髮現和探索。

“中華園”有“櫥窗”欄目，為學生提供展示學習成果和才華的機會。

（2）教材內容開放靈活。

這本教材規定有450個識字者，但同時引導學生在生活中主動讀字，鼓勵有餘力的學生多讀字，超過規定的識字量。在識字方面，每節課要求認的字都體現了基本要求，有餘力的同學更能認。

二、學生情況分析

這個班有48名學生，其中男生22名，女生26名。大多數學生都有責任感，在學習過程中能夠努力學習，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力差，需要加強，也有一些學生學習習慣差，需要改進。班裡，郭彤彤、郭澤龍、杭宇傑、郭學曼、田培奇、何永帥等同學學習刻苦，成績優異，郭彤彤讀書很好。

三、學習目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

2、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發音，結合單詞和句子理解意思，不做字型分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字型，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的慾望，在生活中獨立閱讀，培養學生的良好

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

小學第一學期個人工作計劃2

一、班級情況分析

本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中後轉來1名男生。經過一年級一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、指導思想

在本學期，依據市教育局的指導精神，認真貫徹學校語文教學改革基本思想，圍繞語文主題學習這一總目標，我不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。

三、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

四、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成良好的書寫習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

（2）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

五、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規範、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

六、教學研究方向

1、認真研究符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目標並制定出符合課型目標的教學模式。

2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。

3、激發低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。

4、重視寫字教學，讓學生養成良好的書寫習慣。

七、教學措施

1、重視識字教學。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

2、重視寫字教學。讓學生養成正確的書寫姿勢，教給學生書寫方法，養成寫一手工整漂亮的鉛筆字。

3、重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

5、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

7、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

八、增優補差

為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

九、附教學進度表

周次 教學內容安排

第一週 第一單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字1》、《1、秋天的圖畫》精讀課、

第二週 《2、黃山奇石》精讀課《3、植物媽媽有辦法》精讀課、《4、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第一單元檢測

第三週 第二單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字2》《5、一株紫丁香》精讀課、

第四周 《6、我選我》精讀課《7、一分鐘》精讀課、《8、難忘的一天》精讀課、單元整理課、第二單元檢測

第五週 國慶節放假

第六週 第三單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字3》、《9、歡慶》精讀課、

第七週 《10、北京》精讀課《11、我們成功了》精讀課、《12、看雪》精讀課、單元整理課、第三單元檢測

第八週 第四單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字4》、《13、坐井觀天》精讀課、《14、我要的是葫蘆》精讀課

第九周 《15、小柳樹和小棗樹》精讀課、《16、風娃娃》精讀課、《17、酸的和甜的》精讀課、單元整理課、第四單元檢測

第十週 期中複習及考試

第十一週 第五單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字5》、《18、稱讚》精讀課、

第十二週 《19、藍色的樹葉》精讀課、《20、紙船和風箏》精讀課、、《21、從現在開始》精讀課、單元整理課、第五單元檢測

第十三週 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字6》、《22、窗前的氣球》精讀課

第十四周 《23、假如》精讀課、《24、日記兩則》精讀課、《25、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第六單元檢測

第十五週 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字7》、、《26、紅領巾真好》精讀課

第十六週 《27、清澈的湖水》精讀課、《28、淺水窪裡的小魚》精讀課、《29、父親和鳥》精讀課、單元整理課、第七單元檢測

第十七週 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字8》、《30、我是什麼》精讀課

第十八週 《31、回聲》精讀課、《32、太空生活趣事多》精讀課、《33、活化石》精讀課、《34、農業的變化真大》精讀課、單元整理課、第八單元檢測

第十九、二十週 複習 期末考試

小學第一學期個人工作計劃3

一、學情分析

二（1）班：本班共53名學生，通過一年的學習，能夠養成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發言，嘗試合作學習，掌握了基礎知識，形成一定的學習技能。並能正確寫字，書寫規範，掌握字的音、形、義，理或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文，也有一些在學習上暫為落後的學生，在學習上比較被動，缺乏主動性，學習效率不高等。針對這些問題，本學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高解常用詞語，並進行簡單的運用。願意與別人進行口語交際，能說一句。

二（2）班：本班共48名學生，通過一年級的學習，本班大多數學生都具有良好的學習習慣，在學習上自主性比較強，充分表現出了對學習的濃厚興趣。學生的基礎知識掌握較為紮實，如能利用拼音學習課文閱讀課文文章；能正確認讀生字，書寫做到正確、規範；在老師的指導下能有感情地朗讀、背誦課文，口頭表達能力有了很明顯的進步，樂於表達和交流並能完整的表達自己的見解。初步具有自主學習的意識以及自主學習的能力等。

二（3）班：通過一年的學習，能夠養成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發言，嘗試合作學習，掌握了基礎知識，形成一定的學習技能。並能正確寫字，書寫規範，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，並進行簡單的運用。願意與別人進行口語交際，能說一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學習上暫為落後的學生，在學習上比較被動，缺乏主動性，學習效率不高等。針對這些問題，本學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高。

二（4）班：通過一年的學習，本班學生在各方面都有了比較大的進步。學生產生了較強的學習慾望，形成了良好地學習行為，並掌握了一定的學習能力。大部分學生的接受能力比較強，所以在拼音、識字、口語交際、閱讀方面都取得了較好的成績。不但掌握了大量的生字詞，而且書寫端正、美觀。當然，也有小部分學生對學習缺少熱情，或是接受能力、反應能力比較差。另外，對班級總體而言，在寫字、寫話方面還需進一步加強，使學生更好地得到發展、進步。

二（5）班：本班學生通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。學生之間還存在著一定的差異性，如：有的學生學習習慣不夠完善，學習的自信心不足。

二、教學內容

本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3識字寫字

（1）準確認讀406個生字。並掌握課本安排的27個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

三、教學重點難點：

重點：識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。

難點：學會字詞並運用字詞、口語交際和寫話。

對策：順應兒童的認知特點和學習語文規律，採取模仿、遷移等訓練方式，讓學生進行語言的積累和內化。

四、教學措施

二（1）班：

1、繼續抓好良好的學習習慣的培養，定期在班內舉行各類比賽活動，來促進學生養成良好的學習習慣。

2、認真鑽研教材，學習課改精神。教學中以學生為主體，注重師生之間的互動，引導學生進行自主學習，堅持以讀為主，保證學生有充分的時間讀書。

3、採用各種形式的教學手段，儘可能創設和諧的學習環境，提倡師生之間、學生之間、學生與文字之間的互動交流，共享學習成果，體驗學習成功，幫助學生鞏固知識，形成能力，發展智力。

4、注重培養聽說讀寫能力，制定訓練計劃，如進行“每週日記”練習。

5、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

4、與家長保持聯絡，及時進行教學反饋。減少學生之間的差異。

5、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀。

二（2）班：

1、培養學生良好的習慣：本學期要培養學生養成勤查字典，主動識字的習慣。掌握正確的讀書姿勢；愛惜學習用品；正確寫字的方法；積極發言、專心聽講；勤於朗讀背誦；樂於課外閱讀。

2、重視識字、寫字教學：既要儘量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，又要採用多種方法手段，如已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

3、改進閱讀教學方法：注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

4、保質保量地完成口語交際、寫話訓練教學目標，通過圖配話，文配圖的方式激發學生寫作熱情。

5、充分利用家校路路通加強家校聯絡，及時交流學生的學習生活情況並及時反饋。

6、關注班級中學習落後的學生給他們實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

二（3）班：

1 、本學期教學的重點繼續是讓學生寫好字，讀好書。為此從一開學就採取各種方法和活動，目標是寫端正，寫好字，有感情地朗讀課文，奠定語文的基礎。

2、 通過平時潛移默化的教育，培養學生良好的學習習慣，學會預習和複習，學會自己學習。

3、認真鑽研教材，學習課改精神。教學中以學生為主體，注重師生之間的互動，引導學生進行自主學習，堅持以讀為主，保證學生有充分的時間讀書。

4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

5、利用家校路路通和家訪的方式與家長保持聯絡，及時進行教學反饋。減少學生之間的差異。

6、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀。

二（4）班：

1、學習課改精神，認真鑽研教材，掌握教材的特點。

2、教學中，堅持從學生實際出發，以學生為主體，尊重其個性發展。並注重師生之間、生生之間的互動。

3、堅持以讀為主，保證學生有充分的時間讀書。定期在班內舉行各類比賽活動，來促進學生養成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。

3、採用各種形式的教學手段，如“我是小記者”、表演課本劇、看錄象、做實驗等方法，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，並在學習中體驗成功的喜悅。

4、注重培養聽、說、寫的能力，制定訓練計劃，如進行“我最會聽”、“每日一句”等練習，逐步提高聽、說、寫的能力。

5、與家長保持密切聯絡，及時進行教學反饋。

6、注意減少學生之間的差異，幫助學生樹立信心，養成自學的好習慣。

二（5）班：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。

3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯絡，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

五、落實“三個五”

二（1）班：

（1） 注意從細微之處關心後進生，發現其身上的閃光點，給予鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。

（2） 課堂中同樣為他們創設機會，多加提問；課後針對薄弱環節，進行輔導。

（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。

(4)與家長經常取得聯絡，及時發現不足之處。

二（2）班：

（1）針對學生不足之處，多關心他們，幫助他們一起改進。挖掘他們身上的閃光點，提高他們的自信心和學習興趣。

（2）課堂中同樣為他們創設機會，多加提問；課後針對薄弱環節，進行輔導。

（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。

（4）多與家長交流溝通，及時發現問題，指導家長對孩子的家庭輔導。

二（3）班

（1）注意從細微之處關心後進生，發現其身上的閃光點，給予鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。

（2）課堂中同樣為他們創設機會，多加提問；課後針對薄弱環節，進行復習輔導。

（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。

（4）與家長經常取得聯絡，及時發現不足之處。

二（4）班：

（1） 重視後進生，從細微之處關心他們，在學習過程中發現其身上的閃光點，給予鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。

（2） 課堂中為他們創設機會，多加提問，讓他們有表現的機會，增強學習的積極性。

（3） 課後針對薄弱環節，進行個別輔導。

（3）建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。

（4）與家長經常保持聯絡，及時發現不足之處，共同幫助學生取得進步。

二（5）班：

（1）課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

（2）採用一優生帶一差生的一幫一行動。

（3）請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

（4）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

（5）對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

（6）採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

（7）充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

六、教學進度

日期

教學內容

備註

第一週

習慣（1）

第二週

習慣（2）識字1（2）識字2（3） 機動（1）

第三週

識字3（2）識字4（2） 練習1（4）

第四周

1秋遊（3） 2 2009北京（3） 3英英學古詩（2）

第五週

3英英學古詩（1）4鄉下孩子（2） 練習2（4）

機動（1）

第六週

國慶

第七週

5送給盲婆婆的蟈蟈（2） 6一株紫丁香（2） 7有趣的發現（3） 機動（1）

第八週

練習3（4） 8小鷹學飛（3）機動（1）

第九周

9青蛙看海（3） 10狼和小羊（3） 機動（2）

第十週

11狐狸和烏鴉（3）練習4（4 ）機動（1）

第十一週

期中複習、期中練習

期中

第十二週

識字5（2）識字6（2） 識字7（2）機動（2）

第十三週

識字8（2） 練習5（4 ） 機動（2）

第十四周

12要好好學字（3） 13朱德的扁擔（3）

14梅蘭芳學藝（2）

第十五週

14梅蘭芳學藝（1） 15大禹治水（3）

16孔繁森（3） 機動（1）

第十六週

練習6（4 ） 17登鸛雀樓（1）

18青松（2）機動（1）

第十七週

19小動物過冬（3）20美麗的丹頂鶴（3）

練習7（2 ）

第十八週

練習7（2 ） 21水鄉歌（2） 22雲房子（3）

第十九周

23夕陽真美（3） 練習8（4 ）

第二十週

期末複習

二十一週

期末複習

二十二週

期末測試

小學第一學期個人工作計劃4

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材

包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級一班共有學生38人，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

四、 本學期教學工作的主要目標

（一） 教學內容方面：

１、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

３、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力

４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

５、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

８、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

９、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

（二）學習習慣方面

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀

六、教學措施：

１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

５、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的`生活實際

小學第一學期個人工作計劃5

一、指導思想：

本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作計劃，並結合本教研組實際和小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高教學質量，促進二年級全體語文教師的素質提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有6個教學班級，6位語文教師。組內教師經驗較為豐富，團結向上，對待工作認真負責，能主動積極地完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、工作目標

(一)學好理論，更新觀念，提高素質。

語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。本學期教師共同閱讀教育專著——《教學勇氣》，並開展讀書沙龍，心得體會撰寫等活動。

2、及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

(二)狠抓常規，改革教學，提高效率。

1、召開“新常規”學習會，組織組內老師認真學習《溫州市語文教學常規》，做到人手一份，並做好“新常規”的解讀。

2、實施“新常規”。在原有常規的基礎上，結合新常規精神，規範備、上、批、評各個環節，狠抓教學常規的落實。備課前要研究學情，強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。教研組針對學段目標，制定集體備課主題，使集體備課主題化。對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案，教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。

4、加強質量監控。我們要以《溫州市學業質量評價改革》為指導，減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注後20%學生的學業分析和轉化。教研組要對質量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。

(三)加強課題研究，注重學生素養。

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

(四)開展科研，突現重點。

1、積極參加學校開展的教研活動，特別是各年級開展的公開教學活動，並及時進行評課。評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實際經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。鼓勵本組教師參加“新常規，新設計”評比，做好“一師一優課、一課一名師”和教師基本功評比，以評比促教研，提升教師素質。

四、教研重點：

1、規範教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入紮實地進行。

2、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

3、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生紮實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今後寫話練習打基礎。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。

小學第一學期個人工作計劃6

一、班級學生情況分析

本屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

三、教學重點

萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

四、教學難點

時分秒的認識、長方形和正方形

五、教學目標

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7．學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯絡，感受數學與生活的聯絡，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、課時安排

一、時、分、秒（4課時）

秒的認識1課時

時間的計算1課時

練習一 1課時

複習1課時

二、萬以內的加法和減法（一）（5課時）

兩位數加兩位數1課時 兩位數減兩位數1課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時 加、減法的估算1課時 整理和複習1課時

三、測量（8課時）

毫米、分米的認識3課時 千米的認識2課時 噸的認識1課時 解決問題1課時 複習1課時

四、萬以內的加法和減法（二）（6課時）

1、加法2課時

2、減法3課時 整理和複習1課時

五、倍的認識（4課時）

倍的認識1課時 解決問題2課時 複習1課時

六、多位數乘一位數（11課時）

1、口算乘法1課時

2、筆算乘法8課時 整理和複習1課時

數字編碼1課時

七、長方形和正方形（4課時）

四邊形1課時 周長1課時

長方形和正方形的周長1課時 複習1課時

八、分數的初步認識（5課時）

1、分數的初步認識2課時

2、分數的簡單計算1課時

3、分數的簡單應用1課時 複習1課時

九、數學廣角—集合（1課時）

十、總複習（4課時）

小學第一學期個人工作計劃7

一，班級學生的分析

我班有40名學生，其中男生18名，女生22名。大部分學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，不重視學習，學習成績不理想。大多數學生對基礎知識掌握良好，具有較強的綜合應用知識解決實際問題的能力。但計算能力較弱，精度不高。所以新學期我會在這些方面下功夫，面向全體學生，全面提高學生的適應能力和教育教學質量。

二、教材分析

本教材的教學內容包括：二、三位數乘一位數、公斤與克、長方形與正方形、二、三位數除以一位數、解題策略、平移、旋轉與軸對稱、分數的初步理解

1、二、三位數乘一位數主要包括：口頭計算整百乘一位數，書面計算二、三位數乘一位數，乘數中間或末尾零乘，兩步連續乘法計算解決的實際問題

2、公斤和克先教對公斤的理解，再教對克的理解，然後安排練習鞏固對公斤和克的理解。最後安排了一個實踐活動。

3、長方形和正方形是根據學生對長方形和正方形的初步瞭解，教學自己的特點，周長的含義和周長的計算。

4、二、三位數除以一位數主要研究二、三位數除以一位數。這是學生在表內除法和簡單餘數除法的基礎上學習的內容。

5、解題策略主要包括學習列表策略和繪圖策略

6、平移旋轉軸對稱主要是學習物體平移旋轉後得到什麼圖形，判斷一個圖形是否軸對稱。

7、在學生理解小於10000的整數的基礎上，學生要根據實際生活的需要知道簡單的分數，通過將一個物體或一個圖形平均分成幾個部分來引導學生知道分數。同時學習簡單分式的比較大小和同分母分式的加減運算。

三，教學目標

1、知識和技能

我可以用一位數正確計算兩三位數，用一位數除兩三位數。如果我知道0乘以一位數，我會檢查除法和乘法；知道如何用公斤和克來稱物體；瞭解矩形和正方形的特點，正確計算矩形、正方形等簡單雙面圖形的周長；能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

2、數學思維

在解決問題的過程中，學會簡單有條理的思考，逐漸學會在與同齡人的交流中清晰的表達自己的觀點；

我們可以將所學的數學知識應用於解決日常生活中一些簡單的實際問題，並在解決這些問題的過程中意識到現實生活中有大量的數學資訊。

3、情緒和態度

進一步感受數學與日常生活的密切關係，認識到數字和形狀都可以用來描述現實生活中的一些現象，逐漸培養對數學的興趣，積極參與數學活動；學會客觀的評價自己和他人。

小學第一學期個人工作計劃8

一、班級情況分析

本班共有46人，其中男生19人，女生27人，分別來自附近的幾個自然村。這是一群活潑心愛的孩子，這是一個令人喜歡的班集體，他們團結友愛，積極努力，這個學期的重點我會放在學習態度、習慣的培養上。當然個別問習題學生的工作永遠是班級工作的重中之重。

二、本學期工作目的

⑴學期初利用各種規章管理辦法及《中小學生守則》、《中小學生日常行為標準》繼續對學生進行思想品德教育；利用學期初的體能訓練強化的學生的紀律觀念。

⑵調動學生學習的自覺性、積極性、主動性，學好各科文化知識，提高各方面的能力和素質，使學生能有個性的全面開展。

⑶繼續做好後進生的轉化工作，讓他們能夠奮起急追，主動追求前進的步伐。

⑷認真搞好學生的日常行為習慣的養成教育，促使他們的身心安康開展。

⑸配合學校搞好各項活動，認真維護學校的教學秩序，使該班的學生能夠有長足的進步。

⑹感受、領會並培養愛的能力。

三、本學期的工作方法措施

⑴向學生做好宣傳工作，尤其是學校的工作管理模式，推選得力的班級管理幹部，結合班會、隊會做班級的各項日常工作。

⑵通過各科教學向學生進行知識學習的指導和思想品德教育及革命優良傳統的教育。通過家訪、互評等方式瞭解學生的日常學習、生活表現，從而形成教師、學生、家長的三者有機結合，促使學生的開展有一個物質根基。

⑶充分調動和促使班內的活潑學生成為班級各項活動的主力軍，使班級形成一種生機盎然的學習、生活氣氛。從而使班內的學生能夠主動尋找合適自己的開展空間。

⑷落實“四抓”工作：一年之計在於春，一日之際在於晨，因此抓好晨讀是一天學習的開始。抓住晨間談話則是德育的保證。抓好作業質量則是提高教學質量的重要途徑。抓住課外資料培養起他們閱讀的興趣成功就已經來到我們的身邊。

⑸組織好課間活動既可以避免無謂的受傷，又可以讓他們知道怎樣遊戲，學會合作、學會團結、學會公平合理的競爭、學會辭讓。

小學第一學期個人工作計劃9

一、指導思想

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目的，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

二、工作重點及目的

⑴抓好學生的常規教育，強化《中小學生日常行為標準》的落實，培養學生良好的行為習慣。

⑵師生中進行賞識教育，教師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識別人。

⑶積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

⑷開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由開展的空間。

三、詳細措施

⑴抓好學生的常規教育。

率領全班同學學習《中小學生守則》《中小學生日常行為標準》《一日常規》等，採取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決後傾向性問習題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，並用管理辦法標準學生的言行。

⑵增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

⑶讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

⑷培養好班幹部，充分發揮班級幹部的作用，給予他們鍛鍊的時機，培養工作的能力，支援他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班幹部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

⑸重視家校聯絡。做好家訪工作，班主任及時與家長聯絡，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

⑹提高本身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改良教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善於誘導他們勤動腦，使其分析問習題，解決問習題的能力不斷提高，課後要及時總結歸納經驗，吸取教訓。

⑺衛生工作落實到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個人、室內外衛生，定期檢查，使學生養成良好的衛生習慣。

小學第一學期個人工作計劃10

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。並且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心裡。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的物件。

4、認真做好學生的輔導工作，每週至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

三、培優補差物件和形式

物件：本班優等生和後進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每週的星期二、四午休活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。