師德師風交流會發言稿（通用6篇）

在社會發展不斷提速的今天，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的師德師風交流會發言稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　師德師風交流會發言稿1

疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。能夠說，教師是蠟燭，在孩子們心裡點燃期望，並且照亮他們的一生”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，僅有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

　　一、用愛心去溫暖學生

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光裡絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應當以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應當一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予異常的關愛。僅有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，歡樂地融合到團體當中去，充分地扮演主人公的主角，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的團體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業能夠相比，異常在一個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。

每到一個班，我都要求學生寫日記，日記資料不要求很多，只要寫出自我的真情實感，用自我的語言表達自我的感情變化，發現自我，完善自我。從中我得到了許多……在日記中，學生能夠說是無話不談，同伴關係，與教師的關係，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被教師注意，被教師關心的心境也是我為之驚訝！儘管有的男同學不是經常在我面前表現，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯於主動的瞭解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關係方面，必須會做到事半功倍。

當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開教師的日子……”。在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個能夠信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。應對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

　　二、用耐心去感化學生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反覆性決定的。學生知識的積累、本事的培養、品德的構成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要經過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的提高猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細緻的思想轉換工作，最大限度地調動他們的進取性。後進生尤其渴望能夠得到別人的讚賞和承認，當他們受到教師和同學的稱讚時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善於使用“放大鏡”尋找後進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。

當他們有了點滴提高，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。我班有位叫王恆的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業。對於這樣的學生，我給了他異常的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他關心團體、勞動進取，於是就選他當勞動委員，以作班幹部來樹立他對自我的信心。他擔任勞動委員後勁頭可大了，工作認真負責，每一天的清潔掃除，都主動留下來管理，並幫忙別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課餘時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的提高。

　　三、用真心去打動學生

由於受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對教師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。僅有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，到達師生間的相互信任，學生才會把教師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。教師才能及時瞭解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫忙，使他們健康成長。

　　四、用垂範去引導學生

“德高為範，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備完美的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自我的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自我的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應當做到，要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的本事和愛的藝術，把自我的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。

我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知慾望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每一天背一首古詩或一段宋詞，並記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果僅有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自我親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。

我每一天第一節語文課，首先作好示範背給同學們聽，這樣同學們見教師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的很多業餘時間，但我覺得十分值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣異常濃，同學們都比著學，賽著學，構成了良好的學習風氣。

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應當熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心裡默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞期望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

　　師德師風交流會發言稿2

各位領導，各位教師：

午時好！

今日我作為五年級的代表，能在那裡和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

應對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們並不遙遠。在這個學校裡，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

我們年級組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心裡始終裝著全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的誇獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢於說實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊教師幫你出。”她一方面耐心細緻地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五（三）班的紀律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學後跟著這位學生到他家去了解情景，瞭解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪教師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。

當然，我們學校裡每一天都發生了這些感人的事情，在那裡由於時間關係我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得十分全面。正是由於有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他；當學生悲痛時，我們安慰他；當學生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的昇華嗎？

師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發揚團隊精神，創造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才幹：有的教師經驗豐富，兢兢業業；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神；有的教師有板有眼，踏實認真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實，穩重老練。

說實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在一齊才能構成合力，才能構成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。

大家明白我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然後分工協作，盡職盡責。有的教師上網查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經驗豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作，共同努力，加強了交流，促進了相互瞭解，不僅僅使教學成績得到了提高，並且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現。

當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過一次活動，一次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領導的大力重視，有教師們的全力配合。愛崗敬業，無私奉獻。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本事。建一個人民滿意的學校。

以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。

多謝大家！

　　師德師風交流會發言稿3

各位領導，各位老師：

大家好！

今天坐在這裡發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終於完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和老師彙報我們工作的點點滴滴。

常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。

一年級上學期有學生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，我對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導？白天，像一隻無頭的'蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室裡吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麼才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裡打過一次電話，家裡打來的電話也是寥寥幾句就結束通話，直到有一天，子在電話裡說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裡人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。

要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練佇列，不怕烈日暴晒；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯絡，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

我們第一次得到了校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐裡煉出來的，我們為超越自我而興奮。

有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才幹：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經驗豐富，兢兢業業；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢？當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的夥伴！

從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑑之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網上或書中看到一些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。

如果把每一位學生比作一粒希望的種子，實驗學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。

在佇列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛鍊時，他除了訓練武術生就是到各班進行佇列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛鍊時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施並及時改進，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支援。比賽前夕，為了突破每一個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場，做著標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了！

佇列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，影印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛鍊和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時間。業餘指揮員也上場了，有老師，有學生，儘管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，取得了優異的成績。

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。

今天，我羅羅嗦嗦說了這麼多，最後，我還想和各位說幾句心坎話：

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裡，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

　　師德師風交流會發言稿4

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。

我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、讚美的話語。正因為人們的讚美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麼崇高。

“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

為人師者，要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閒自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去幹實實在在的事情，當教師，就要甘願做一顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都就應一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。

為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助！”

教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅於人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自我的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後一刻，我們都無怨無悔！

唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業。人務必要有一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和職責感是幹好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、職責重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裡，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我願做一個真、善、美的老師，不要迷茫於遠處的群山，而是執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德師風交流會發言稿5

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮，因為我的身邊有太多祖國的花朵，需要辛勤澆灌；太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪；太多天真的童心，需要溫馨呵護。這是我的責任，這是我所從事的偉大的事業。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，“捧著一顆心來，不帶半根草去”始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置，古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，正如魯迅先生所說：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會有追求卓越和創新的精神。它是師德的核心，只有它，才能觸動學生的心絃，只有它，才能收穫豐碩的果實。“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，熱愛幼兒，讓教育與愛同行。愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新人。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裡，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

史煙飄過，回看今朝。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我們在幼兒教育中肯定會所遇到一些困難和問題但這些都是暫時的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰，難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘，一分收穫。”，如果有一天，我們會發現自己的付出得到肯定或回報時，孩子們的微小進步帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵時，那麼那時候再苦再累也是值得的。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光，讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：“把自己平凡的工作當作巨集偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

　　師德師風交流會發言稿6

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

根據學校的安排，今天我站在這裡和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這麼一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養;師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這裡所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。

“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業;教育，是愛的事業。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作巨集偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得湧起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。

在我們的身邊、在我們的校園裡，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業、講求奉獻的行為，親耳聆聽了老師們甘於平凡、兢兢業業、靜心育人的感人事蹟，親身感受了那些為了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校裡，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、樑靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎?

所以，師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出！

嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點：不是那麼聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規範了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直麵人生的風風雨雨展翅翱翔時，我們的心裡一定滿含欣喜！

有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學校也會因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！