《初為人師第一年》讀後感範文大綱

剛來學校時，校長就送給我們新教師每人一本《初為人師第一年》，於是我們帶著好奇饒有興致地讀完了這本書。這本書由一位教學經驗豐富的教育研究者集合一線優秀中小學教師一起編寫，作者從教師在教育教學生活中必須具備的專業能力入手，將教師行為分為課堂教學、班級管理、人際交往、特殊學生教育和職業規劃五個方面。《初為人師第一年》展現了新教師遇到的問題情境，通過“老教師點評”發現新教師的教育教學行為的優點以及存在的問題，針對這些問題，尋找有效的.解決方法。縱觀全書，書中的教育教學方式方法操作性強，對我們在日常的教育教學中有很強的指導性意義，我們甚至可以直接運用書中的方法解決自己遇到的類似問題。該書最後通過“反思驛站”幫助新教師針對自己的行為進行反思，將所學方法運用到教育教學實踐中，不斷調整和改進自己的行為，體現學以致用。

本書分為課堂教學、班級管理、人際交往、特殊學生教育和職業成長五個篇章。在本文中，我將重點談談自己對第一個篇章課堂教學篇的感悟和心得體會。

“凡事預則立，不預則廢”，該篇章從第一次備課談起，通過告訴我們備課內容、怎樣備課，作者還非常貼心地用口訣的方式給了讀者備課建議：目標明，重點準，難點清。教法博，學法活，預案多。媒體宜，話語簡，板書精。內容夠，時間足，程式熟。接著作者通過具體的情景為們呈現了一位教師第一次上課的情境，經驗豐富的老教師給出了好的點評建議：第一次上課，一定要準備一個好的開場白；做到四心“心中有本、心中有人、心中有標、心中有我”；同時還與我們經驗分享上課六忌，忌“隔、亂、舊、虛、濫、拖”。

對於聽課，我們往往認為聽課無非就是認真聽，再做好聽課記錄、評課建議不就行了嗎？其實不然，聽課居然也是一門學問！書中情景再現新教師的第一次聽課，彷彿讓我看到了自己第一次聽課的情景。通過書中老教師的精彩點評，我懂得了原來高效聽課應該這樣進行：1.課前備聽，即聽課之前要為“聽課”做充分的準備。2.課中析聽，聽課時要“五官並用”，邊聽邊析，邊記邊悟，做到“聽、看、記、思”相結合。3.課後訪聽，聽完課後要訪談教師和學生，並從中進行反思，獲取更好的經驗以便克服自己的不足。同時作者也給出了貼心建議——聽課基本禮儀，讓我對聽課這門學問有了進一步深入的認識，同時也嘗試運用到自己平時的聽課中，確實受益良多。

隨後，作者又為我們生動地情景再現教師們第一次說課，第一次上公開課，第一次評課、第一次開展研究性學習、以及第一次批改作業、評卷等等，當然也給予了非常實用有效的點評和建議，細讀之後頓時讓我有了一種茅舍頓開，豁然開朗的感覺。

這本《初為人師第一年》就像身邊的一位特級教師，一位良師益友，他無時無刻不給我們指導和提示，引領著我們順利走上教師舞臺。當然，我們也要感謝校長和學校領導給我們推薦了這樣一本好書，陪我們走過初為人師的這段歲月，我們會合理運用書中的方法和觀點，用心經營我們未來的教育教學生活。