【精品】幼兒園中班語言教案範文錦集十篇
在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
在直塘幼兒園中,我有幸聽了雁鳴杯師徒秀,此次活動對我的感觸很深。她們一個是有經驗的老師而另一個是剛剛上班的新老師,她們用彩色兔的故事,上出了兩種不同的形式,不同的版本,達到了對活動要同體異構的觀念。
第一節課是由丁老師上的,她用圖片和遊戲的情景,進行彩色兔的活動。她並不是把故事整體講述的,而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的,她對於幼兒的回答,一直是以追問、總結、提升的方式應答,而不是簡單的重複。她用遊戲的情景進行教學活動,比較適合中班幼兒的年齡特點,能調動幼兒學習的積極性和主動性。她的教態自然,一直用微笑來對待幼兒,講故事生動且不侷限於故事中,靈活應對幼兒。
第二節是楊老師上的,楊老師是一位有經驗的老師,她用PPT的形式進行彩色兔活動。因為PPT比較大,所以小朋友看的比較的清楚,有利於幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆,然後給兔寶寶換衣服,再請幼兒認一認哪個是老大、老二的環節比較好。因為幼兒就會根據兔寶寶袋中的'蠟筆進行辨認,以蠟筆為線索進行大膽識別,幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學活動中的教學機智比較好,師幼互動做的比較到位,她每個環節的提問都在為下面的活動做準備,並且突出重點問題,能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我,在教學活動中對於幼兒的回答往往不能做出一個有效的迴應。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經驗,提高自己的應變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答,並且嘗試對每個幼兒的回答進行有效的迴應。
同樣是彩色兔,但兩個老師上出了不同風格,各有各的優勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中,通過謝老師講解怎麼拋開教材來設計教案的方法,我深有感觸。作為新老師,我應該要在教學活動中創新,而不應該一直依賴於老教材。要根據幼兒的年齡特點和幼兒的實際經驗水平,設計出幼兒更感興趣,更適合幼兒的教案。
幼兒園中班語言教案 篇2
【設計思路】
每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解:什麼是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動重點】能根據物體特徵進行聯想。
【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動準備】
物質準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。
經驗準備:幼兒瞭解常見動物的特徵,並能用簡單的話描述。
【活動過程】
一、出示風鈴,匯入話題。
師:聽,猜猜這是什麼?(風鈴)對,這是一串思念的'風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你。”(語氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風,代表著淡淡的思念)
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什麼?(引導幼兒仔細觀察畫面)
小結:城市裡的一切都那麼新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?
2、引導幼兒觀察,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
(1)師:這是什麼?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什麼?
(2)師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什麼原因呢?(大象)
(3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?(斑馬)
(4)師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結:看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜裡也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜裡也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯絡的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏雲,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子裡拿出來,掛到窗邊。掛好以後,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風鈴響。可是直到天完全黑下來,雨從小變大,又從大變小,風鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問:小朋友,你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候,你會怎麼做?
小結:當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發簡訊,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認為打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。
小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心裡話。
小結:如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發簡訊告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
幼兒園中班語言教案 篇3
作品分析:
這是一個富有趣味和意義的故事,可愛的小火車,柔和的畫面,讓人有想與之同行的願望,故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂,感受什麼是朋友的幸福。
活動目標:
1.觀察故事圖畫中的發展順序,理解故事的情節。
2.學說並嘗試創編小火車和同行者的對話,瞭解同行的意義。
活動準備:
1.故事大書:《同行》
活動過程:
一、教師運用故事大書,請幼兒觀察畫面,發現其中的細節。
1.先請幼兒觀察第1頁的畫面。
(1).你在畫面上看到了什麼?
(2).這個故事的名字叫《同行》,什麼是同行?
(3).你覺得誰和誰會在這個故事中同行?
(4).小火車和太陽的上方都有一個什麼圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什麼呢?
(5).你猜它們在說什麼?為什麼太陽會對小火車說“早安”?你怎麼知道現在是早晨呢?從畫面的.哪裡可以看出來呢?
2.繼續帶領幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導幼兒觀察並比較畫面中地點、太陽的位置以及色彩的變化,推測時間的進展,猜測小火車和太陽之間的對話內容。
二、教師繼續使用故事大書,完整地講故事1~2遍,再通過幾個問題讓幼兒理解故事內容。
1.你還記得小火車和太陽同行的旅途經過了什麼地方嗎?
2.它們還遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什麼或做了什麼遊戲?
3.你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎?
三、請幼兒自主閱讀並嘗試分別扮演小火車和太陽,表現出它們的對話內容。教師在幼兒講述過程中巡迴觀察並傾聽,及時分享幼兒創編的對話內容。
1.請你自己邊看書邊講述這個故事。
2.你要同時扮演小火車和太陽,你的小火車會用怎樣的語調說話?太陽呢?除了書上寫好的它們說話的內容,你覺得它們還會互相說些什麼呢?
四、將幼兒兩個兩個分為一組,分別扮演小火車和太陽。教師運用故事大書慢慢地講述故事。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、理解詩句,感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞,感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
匯入
展示荷塘的圖片。
老師:“小朋友們,你們看老師手裡的圖片是什麼?”
我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌,今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件,引導幼兒進行觀察、總結。
老師:“小朋友們,看看這張圖是什麼地方?”(小池塘)
老師:“那小池塘裡都有什麼呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹、荷葉、蜻蜓)
老師:“通過這張圖,我們知道這是什麼季節嗎?為什麼?”(初夏,因為樹都長了綠色的葉子,池塘里長出了荷葉,還有沒有開放的荷花)
總結:“咱們的宋代詩人楊萬里,看到這麼美麗的景色,有感而發,寫下了一首描寫這幅景色的`詩,叫《小池》。”
2、示範朗誦,解釋詩歌意思,介紹作者。
(1)老師朗誦詩歌
老師:“這首詩叫什麼?一共有幾句?每句有幾個字?”
總結:這首詩的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的詩歌稱作絕句,一句話中有幾個字就叫幾言,所以這首詩就是七言絕句。
(2)講解詩的意思,引導幼兒學說詩歌
泉眼無聲惜細流:池塘裡有一個小小的泉眼,泉眼很愛惜流水,所以從泉眼裡流出的水很小很小,小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔:在晴朗柔和的風光裡,樹蔭遮住了水面,好像怕小池塘裡的水被蒸發一樣。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘裡的小荷葉才剛剛露出了尖尖角,一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了,好像它比我們更早領略了這一片美景。
老師:“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”
(3)介紹作者
老師:“這首詩的作者叫楊萬里,是我國宋代詩人,他很擅長寫風光,被譽為一代詩宗。”
3、聽《小池》歌曲,學唱詩歌。
播放《小池》歌曲,帶領小朋友進行跟唱,進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
小池李昕融 — 昕融唱詩詞(一)
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結
今天我們一起學習了《小池》這首詩,小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思,並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關於《小池》這首詩,我們同樣可以開展一堂美術活動,請小朋友們畫一畫,剪一剪,更多的玩法就請各位幼師自己創思啦!
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1.瞭解蝴蝶的習性及特點。
2.樂於參與遊戲,敢於提出問題並大膽猜測答案。
重點難點:
瞭解蝴蝶的習性及特點。
活動準備:
1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些資訊。
2.教師將有關蝴蝶的問題製作成若干張問題條,每一張上對應一個數字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動過程:
一、出示圖片,幼兒觀察蝴蝶,瞭解蝴蝶的習性和特點。
二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數字卡片,再根據數字卡片上的數字找到對應的問題條來,教師讀出有關蝴蝶的'問題後,幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對於回答正確的幼兒,教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙,最後看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多,誰就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾隻腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
2.蝴蝶的觸角有什麼作用?
3.蝴蝶有沒有家?
4.買賣蟲有沒有毒?蝴蝶有沒有毒?
5.蝴蝶會不會變老?
6.蝴蝶可以活多久?
7.蝴蝶有嗅覺嗎?
8.蝴蝶會不會發出聲音?
三、幼兒畫蝴蝶。
幼兒觀察,教師巡迴指導幼兒作畫。
幼兒園中班語言教案 篇6
預設目標:
1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
5、激發幼兒主動複述故事的慾望,培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備:
故事磁帶、紙、筆。
指導要點:
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什麼感覺,你想對大家說什麼?
2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什麼樣的?
4、幼兒自由發言,教師不做肯定或否定的評價,並記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”
活動反思:
故事意境優美,生動形象的.描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什麼樣的?”“風是什麼樣的?”“風有什麼用?”“信是什麼樣的?”“信是怎麼傳送的?”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動目標】
1、能根據畫面所提供的線索,大膽講述並猜測新娘是誰。
2、理解兒歌的主要內容,初步學說兒歌,掌握句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。
3、積極體驗猜新娘遊戲活動的樂趣。
【活動準備】
1、課件《大灰狼的新娘》。
2、喜糖若干。
【活動過程】
一、匯入活動,激發幼兒活動的興趣。
1、小朋友,你們聽!(播放婚禮背景和音樂)
你看到了什麼?聽到了什麼?看到喜字,聽到這麼喜氣洋洋的音樂,你想到了什麼事情啊?(結婚)
2、森林王國也有人要結婚了,邀請我們一起去參加婚禮,你們願意嗎?讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。
二、根據畫面所提供的線索,理解兒歌的主要內容,並進行猜測。
(一)出示大灰狼先生
師:是誰啊?原來是大灰狼先生要結婚了,咿!他的新娘怎麼不在啊?
師:原來森林王國和我們人類結婚是不一樣,要到結婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布後面,要我們猜出她是誰,才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會是誰?(幼兒自由講述)
大灰狼今天也是第一次見到新娘,它也不知道是誰,可著急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動物王國有個規定:新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看,猜對了才可以掀開蓋頭。)
(二)幼兒進行猜測,學說句式:“新娘,新娘請伸出XX來看看!”
1、畫面1
師:小朋友的.辦法可真多,大灰狼先生究竟想了什麼辦法呢?他會對新娘說什麼呢?我們一起來看看吧!
你們猜的對不對呢?讓我一起學學大灰狼是怎麼說的。(幼兒學說“新娘,新娘請伸出手來看看!)
師:新娘的手長得怎麼樣?你們覺得會是誰?
2、畫面2
師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什麼?他會怎樣問新娘呢?(幼兒學說“新娘,新娘請伸出腳來看看!)
師:“新娘的腳長得怎麼樣?你們覺得會是誰?
3、畫面3
師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什麼呢?(幼兒學說:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!)
師:“新娘的尾巴長得什麼樣?會是誰呢?
4、畫面4
師:大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢?大灰狼說了什麼?(幼兒學說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。)
師:新娘的嘴巴和牙齒長得怎麼樣?
5、猜出大灰狼的新娘
師:大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長,她到底是誰呀?
師:我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧!原來,大灰狼的新娘也是一隻大灰狼啊!讓我們拍拍手,祝賀新郎、新娘吧!
三、完整欣賞兒歌。
大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
四、遊戲:猜新娘。
大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林裡還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?
1、介紹遊戲的名稱及玩法。
今天我們班請來了幾位新娘,她們是誰呢?下面請你們來做新郎,猜一猜。新郎先要問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然後新郎來猜新娘。
2、教師出示蓋著紅布的動物圖片,請幼兒輪流扮新郎來猜。
五、結束語
今天有這麼多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發喜糖,活動結束)
幼兒園中班語言教案 篇8
活動名稱:
我做哥哥了
適合主題:
我長大了
適合年齡:
中班
活動目標:
1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到願意做哥哥的心理轉變過程。
2、萌發做哥哥姐姐的願望。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備:
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程:
一、談話匯入,引起興趣
1、朋友們,等過了暑假,你們就要上大班了,是幼兒園裡最大的哥哥姐姐了,做哥哥姐姐開心嗎?開心在哪裡?
2、原來做哥哥姐姐有這麼多開心的事,你們肯定也想做哥哥姐姐。有隻小貓他叫野田,他的媽媽又生了五隻小貓,你們覺得他開心嗎?為什麼?
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過了段時間,野田怎麼了?(不開心了)為什麼不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來田野是笑的,漸漸的變成了不高興的.臉了)
2、小結:田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。
三、欣賞故事,理解內容
1、弟弟妹妹一天一天長大了,這一天,媽媽給野田佈置了一個小任務,要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田願意嗎?(不願意)可是媽媽佈置的任務又不能不完成。你們看野田是怎麼帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情願地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在後頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之後會發生什麼事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)
2、是呀,沒有弟弟妹妹,媽媽又會喜歡野田了,我也是這麼覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板,笑臉表示是一個好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)為什麼呢?(分別請幼兒說明理由)
4、我們看看野田到底是怎麼做的。
教學反思:
大家都知道,現在的孩子獨生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗的方式來進行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字,寫寫簡單,其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動背景:
《大老虎啊嗚》這篇文學作品,說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據季節的變化,通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣,可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因為故事中重複的語言比較多,也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中,教師注重把故事的一個側重點:根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵,並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標:
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步瞭解四個季節的特徵。
3、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程:
一、出示畫面,引出故事。
1、森林裡有座木頭房子,裡面住著誰?(放ppt呈現小豬)在ppt 開始的時候,注意要強調木頭房子,讓孩子通過觀察發現房子裡的小豬,使活動一開始能吸引孩子。
2、有幾隻小豬啊?"出自:大;考。吧"它們長得怎樣?(三隻小胖豬)
3、(ppt呈現大老虎)小豬被誰發現了?小豬胖胖的形象十分可愛,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開始就發現了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什麼樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子裡)對呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來了,它遠遠地躲在一邊說:“嘿嘿……這麼多小豬,好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語言動作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對大老虎憨態可掬的描述:“嘿嘿……這麼多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪裡呢?”等等,使它表現出些許可愛。
5哎呀!大老虎想幹嗎?小豬知道大老虎來了麼?小豬怎麼知道大老虎來的呀?是誰告訴小豬的?(是呀,森林裡的小動物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)此處突現的是森林裡小動物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。
6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事裡是怎麼說的.。
二、分段講講議議,理解故事。
1。出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什麼季節?春天到了,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什麼找不到它們?(引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯絡——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去,以為小豬是綠色的……什麼呀?(草地和綠色的大樹)嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼?
2、春天過去了,什麼季節到了?夏天,小豬會穿什麼衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什麼要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什麼呀?(小花小草)大老虎來了嗎?在哪裡?(躲在花叢裡)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有?為什麼?嗨!找來找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個覺休息休息,等夏天過了再來,我一定要吃掉你們三個!大老虎怎麼樣了?它還會來麼?什麼時候來?(秋天)是麼?我們繼續往下看。把故事的初始情節,變成老師交代在先,從而為孩子提供一個經驗的平臺,為後面故事的續編打好基礎。
3。觀看ppt:啊呀,這是什麼季節?你怎麼知道的?(夏天以後就是秋天,樹葉都黃了、果子都熟了……)對啊,秋天到了,唉,秋天的時候,小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會抓到三隻小豬麼?小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒有發現它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點溜吧。發散的時候,注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵:比如紅紅的蘋果,多問問:什麼顏色的蘋果呀?生梨是什麼顏色呢?
4。樹葉都掉光了,呼呼呼,什麼聲音呀?最冷的是什麼季節到了?小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來找小豬了。怎麼這裡都是白茫茫的一片啊!小豬在哪裡啊!小豬,你在哪裡啊!看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍,孩子們,大老虎走嘍!大老虎真的很可愛,雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執著地尋找食物,當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗,可見前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,進行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現,在情感、語言與動作表現上都有所體驗。
5。我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什麼辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節,體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問:大老虎問大家:為什麼一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法,既能對故事有整體的把握,又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此,孩子們的反映很是積極。
四、遷移經驗,在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦,你們想不想學小豬啊?春天到了,大老虎啊嗚來了,小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢?在故事氛圍中,在遊戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事,在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。
五、提出問題,引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎麼做呢?此提問作為引申活動,可引發孩子迴歸生活,聯想思維。教師在提出問題之後,應在日常活動中,適時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經驗。
中班的文學活動,應更關注孩子自身的體驗,點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺,為孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說,進行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事:大老虎啊嗚森林裡有幢木頭房子,裡面住著三隻小胖豬。看見了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來了:“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裡的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬,三隻小豬想:我們一定要想辦法對付它。春天,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開滿了花,樹上也……開滿了花,三隻小豬穿上了……花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家:為什麼一年四季我總也找不到小豬呢?
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裡獲取了經驗,又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語言教案 篇10
教學目標:
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學準備:
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程:
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什麼?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會用它做什麼?
幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它幹什麼呢?
幼兒:戴在頭上。
小結:原來我們的帽子有這麼大的用處,在不同的季節有不同的用處,還能把我們打扮的'很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎麼樣的傢俱?
幼兒:他們想找一張床。
師:你是從哪裡看出來的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。
師:你觀察的真仔細,這都讓你看出來了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。
師:他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個在前面一個在後面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在後面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家,他怎麼了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒:他們以為是一隻怪貓。
師:為什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒:因為它的耳朵很大,還有八隻腳。
師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子裡鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒:他們睡在帽子裡了。
師:對啊,他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在裡面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結:這是多麼溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以後,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協商創編故事情節。
教學延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。