夏天幼兒園大班語言教案
作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的夏天幼兒園大班語言教案,希望對大家有所幫助。
夏天幼兒園大班語言教案1
活動目標
1、欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2、通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,並學習有感情地朗誦。
3、培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備
(一)知識經驗準備:帶領幼兒觀察過夏天的風景,並對夏天的天氣特徵有所瞭解。
(二)物質準備:有關夏天景象及天氣變化的錄影帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法:觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
活動過程
1、瞭解夏天的景象及天氣特徵。
讓幼兒自由表述夏天的特徵。教師指導語:現在是什麼季節?你有什麼感覺?小動物、植物和天氣又會是什麼樣子?
2、幼兒根據圖片自編詩歌。
教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由貼上有關夏天的圖片。開啟實物投影機,請部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩並進行比較。
肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題:這首散文詩和你們編的有什麼不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄影帶結合再次欣賞。
4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片製成小書《夏天》,進行創編活動。
各領域滲透
1、科學:雲、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。
2、藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。
4、戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
附:散文詩夏天
柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面轉圈,它報告:好訊息,就要下雨,就要下雨。
風來了,雲黑了,打閃了,雷公公跑來啦!譁!譁!譁!譁!大雨快活地下起來了。
下了一陣兒,風去了,雲散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多幹淨,多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖裡,小魚擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱!咕呱!
夏天幼兒園大班語言教案2
活動目標:
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學習詩歌,並能有感情的朗誦詩歌。
活動準備:
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動過程:
一、匯入出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什麼?這些人穿著什麼樣的衣服?
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢?
引導幼兒發現,這是夏天的情境。
教師:在夏天裡,你聽到過什麼美妙的聲音?
二、展開
1、播放聲音,引入詩歌。
(1)知了這是什麼聲音,誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那麼多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢?
提問:詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?
3、欣賞圖片,學習詩歌。
(1)草叢夏天的歌,在哪裡?(在草叢裡。)誰在草叢裡?它是怎麼叫的呢?
(蟈蟈在草叢裡“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)樹林裡誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘誰在池塘裡?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘裡咕呱咕呱叫)
4、師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:知了知了,在密密的樹林裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
第二遍,教師問,幼兒答。
5、用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪裡?
(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結:夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發現更多夏天的祕密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪裡?蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。
夏天的歌在哪裡?知了知了,在密密的樹林裡。
夏天的歌在哪裡?咕呱咕呱,在清清的池塘裡。
夏天的歌,在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
夏天幼兒園大班語言教案3
活動目標:
1、培養幼兒的閱讀能力。
2、體會散文優美的語句和意境。
活動準備:
1、彩筆、圖畫紙若干。
2、教學掛圖《炎熱的夏天》
3、《語言》下P.27活動重點:培養幼兒的閱讀能力活動難點:體會散文優美的語句和意境。
活動過程:
開始部分:
談話:
1、小朋友,現在是什麼季節啊?你是從什麼地方看出來的?
2、夏天天氣怎樣?人們都穿什麼樣的衣服?有哪些動物?植物長得怎麼樣?太陽怎樣?
基本部分:
一、欣賞散文
1、師:有一散文,是描寫夏天的,寫得很美,讓我們一起來聽聽吧!小朋友要認真聽,一會老師還有問題要問你們。
2、放錄音
3、散文聽完了,下面老師要考考你們,誰能說一說自己從散文中聽到了什麼?
(幼兒自由回答)
4、小朋友說得非常對,說明你們聽得都非常仔細,下面請你看著畫冊,自己試著讀一讀好嗎?
5、哪位小朋友願意到前面來大聲讀一讀。
6、小朋友,你喜歡這散文嗎?
誰能說一說,你喜歡散文中的什麼?為什麼?
教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。
二、 畫夏天
1、 師:夏天是一個炎熱的季節,也是一個美麗的季節,讓我們拿起手中的筆,根據自己對夏天的理解,畫出你眼中的夏天,好嗎?
2、幼兒自己想象著畫,教師巡視指導。
三、 作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。
四、 律動;柳樹姑娘老師發現,小朋友畫得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽一首歌,放鬆一下好嗎?放歌曲"柳樹姑娘"
結束部分:
小朋友, 這節課我們小朋友的表現都非常好,既學習了散文,還畫出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗夏天還有那些變化吧。
活動反思
在活動開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點,炎熱,人們都穿什麼樣的衣服:半袖、短裙等;大樹變得翠綠,莊稼吐穗,太陽很毒,很烤人;幼兒都能具體的說出夏天有什麼動物,比如夏天有小鳥,蝴蝶,小青蛙等等。
在聽完散文後,多數幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什麼,在本次活動中,要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒,散文美不美啊,幼兒說:"美"。那美在哪裡,幼兒不能說出,還需要教師引導,才能細細體會。如,"太陽像個大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個詞寫出了夏天裡太陽的炙熱,再如,"碧綠的荷葉上,寫出了荷葉的顏色,"託著一朵朵粉紅色的荷花,""託"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌,把它當成人來寫……多處地方詞句的優美,需要教師的講解幼兒才能體會。
幼兒在畫夏天時,能夠發揮自己的想象來畫,有些幼兒畫的非常好看。總之,這節課,教學任務完成得較好。
夏天幼兒園大班語言教案4
活動目標
1.欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2.通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,並學習有感情地朗誦。
3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
4.通過語言表達和動作相結合的'形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備
(1)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景,並對夏天的天氣特徵有所瞭解。
(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄影帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法
觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
活動過程
1.瞭解夏天的景象及天氣特徵。
讓幼兒自由表述夏天的特徵。教師指導語:現在是什麼季節?你有什麼感覺?小動物、植物和天氣又會是什麼樣子?
2.幼兒根據圖片自編詩歌。
教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由貼上有關夏天的圖片。開啟實物投影機,請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩並進行比較。
肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題:這首散文詩和你們編的有什麼不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄影帶結合再次欣賞。
4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片製成小書《夏天》,進行創編活動。
各領域滲透
1.科學:雲、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。
2.藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。
生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環境中滲透 環境佈置:夏天到了。
活動評價。
活動反思
在這個教學環節中,我有意識地讓朗讀水平一般的後進生,跟班裡讀書讀得好的學生讀課文比試,領讀詞語比試,從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中,不光有老師的鼓勵和肯定,更有同學的真摯的評價和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學、同學與同學之間,跳躍著、湧動著,並激起新一層的浪花。
夏天幼兒園大班語言教案5
活動目的:
1、在理解的基礎上,主動學習兒歌,並積極開動腦筋,用恰當的語句表達自己的感受。
2、培養仔細聽的能力。
活動準備:
1、對夏天的特徵有一定的瞭解。
2、掛圖、磁帶
活動流程:
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動
活動過程:
一、引起興趣
t:現在是什麼季節?(夏季)你怎麼知道現在是夏天了?(自由回答)夏天有好多祕密你們想不想知道?(想)請你仔細的聽一聽,誰知道夏天的祕密。(教師
有表情的朗誦詩歌)
二、理解詩歌
1.(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的祕密?(小青蛙)還有誰知道夏天的祕密?(荷花)還有誰知道夏天的祕密?(知了)
2.t:請你聽一聽他們是怎麼做、怎麼說的?(聽第二遍)他們是怎麼做的、怎麼說的?(幼兒複述)青蛙為什麼知道夏天的祕密?(因為他是夏天出來的)我們
一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎麼做的、怎麼說的?(幼兒複述)他為什麼知道夏天的祕密?(因為他也是夏天出來的)
t:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請幾位小朋友複述)知了是怎麼做的、怎麼說的?誰能說完整(幼兒複述)
3.t:我們一起來再來聽一聽夏天的祕密,好不好?(先聽錄音)
t:我們一起來說一說夏天的祕密,好不好?(跟念)
三、討論仿編
t:夏天的祕密這麼多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些祕密?(幼兒自由回答)
t:那麼除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的祕密?
t:你們怎麼用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
t:請你來說一說。(幼兒上來朗誦)
四、延伸活動
t:老師在小櫥上準備了許多紙和筆,請你把你知道的夏天的祕密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的祕密夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷
葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
池塘裡荷花抬起頭,露出笑臉,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?知了在樹上晒著太陽,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”我看見了夏天的祕密,夏天真的來了!
活動結束:
小朋友一起探討。
夏天幼兒園大班語言教案6
活動目標:
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,瞭解辯論的基本要求。(認知目標)
2、在辯論中能清楚表達自己的理由,並能堅持自己的觀點。(技能目標)
3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)
活動重點:在辯論中堅持自己的觀點
活動難點:在辯論中能清楚表達自己的理由,並能堅持自己的觀點。
活動準備:
1、辯手號牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊的標誌
4、PPT
活動過程:
一、匯入
1、出示ppt,幼兒觀察。
2、幼兒說一說"你看見了什麼?"(教案:)"你認為圖片上是什麼季節?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教師引導幼兒說說
(1)除了圖片上看見的,你認為的夏天是什麼樣的?
(2)除了圖片上看見的,你認為的冬天是什麼樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"並請個別幼兒說一說。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規範辯論意識。
1、出示各隊標誌牌
2、確立觀點,分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據自己的觀點進入坐席
3、提出辯論要求
(1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,並且眼睛要看著對方
(2)表達完整:發言時先說明自己認為的觀點 例如:我認為冬天比夏天好,因為……
(3)依次辯論:從1號到5號
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣佈辯論賽正式開始
(1)幼兒(例:我是太陽隊的1號辯手……)
(2)引導幼兒用到"我認為……因為……
2、自由辯論
(1)教師宣佈自由辯論的環節開始
(2)介紹自由辯論的規則*想到你要說的內容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。
*一方辯手闡述完觀點後,另一方才可起來闡述。
*當看見別人已經站起來時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。
(3)、幼兒開始自由辯論
3、對駁環節
(1)教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認為冬天好,因為......",太陽隊說"我認為冬天不好,因為......"。
六、辯論結束
1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據 PPT有感講訴教師:其實夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
七、活動延伸