幼兒園教案《游泳》通用15篇

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的幼兒園教案《游泳》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《游泳》1

活動設計背景

小班下期，幼兒在各方面都有一定的發展，但他們的動作協調性以及靈活性還需要加強鍛鍊。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。本活動的目的是為了鍛鍊幼兒的動作靈活性和協調性，引導離群幼兒參與到活動中來。

活動目標

1、練習甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、讓幼兒體會到集體合作遊戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

教學重點、難點

重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛鍊。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

活動準備

氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂

活動過程

1、開始：

青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領幼兒做準備活動。

2、遊戲：

(1)荷葉與風(布塊的遊戲)

教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據教師的遊戲指令做布塊遊戲。

(2)荷葉與露珠(氣球的遊戲)

教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現了)，引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀察它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。

(3)青蛙躲雨(躲在布塊下的遊戲)

教師：“哎呀，下雨了，怎麼辦呢?”

引導幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉(布塊)底下躲起來。

3、活動結束。

教學反思

1、幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動中能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的發展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊;一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中，孤僻的行為有所改觀。

2、在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

3、整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的'熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4、如果以後重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動中的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

幼兒園教案《游泳》2

【活動目標】

1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

2、操作觀察後，學習用簡單的符號記錄結果，並樂於用語言來表述自己的發現。

3、體驗實驗活動的樂趣。

【活動準備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們認識他們嗎？

幼：是我們在活動區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什麼難題！

教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到遊樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒盪鞦韆玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去。”糖紙人說：“為什麼，我就是要去。”餐巾紙人說：“不行，不行我們不能到水裡去。”它們兩人吵了起來，誰也說服不了誰。

3、幼兒討論。

師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什麼？

幼1：不能去游泳，到了水裡會溼掉的。

幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水裡不會爛的。

師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎麼辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，並和同伴合作記錄結果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什麼不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結果。

3、將展示板拿到上面來，講述探索結果。

師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什麼符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現象，併發揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來，充分調動了學習的主動性、積極性。）

4、用動作學一學紙人們在水中變化。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那麼糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結果告訴他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。

（評析：滿足了幼兒好動的慾望，充分調動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕鬆活潑的氣氛，做到了動靜交替。採用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前後呼應的效果。）

三、探索其他紙在水中的變化。

1、認識其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那麼還有許多種紙它們放到水中是什麼樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什麼紙？

幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我認識皺紋紙、和白紙。

幼3：我認識牛皮紙。

2、看一看盒子中的`紙你們認識嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結果。

師：請你們來講一講你的結果，發生變化的是什麼紙，沒有變化的是什麼紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以後，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。

（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發現法，強化了幼兒細緻的觀察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）

四、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什麼？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

（評析：將幼兒的經驗遷移到生活中，使問題來源於生活，又能服務於生活。）

活動延伸：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師藉助孩子們活動中的問題，從調協幼兒多種感官協同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在後”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支援的寬鬆環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。

在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷髮現新的問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極迴應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意願，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

幼兒園教案《游泳》3

活動目標：

1、知道在游泳活動中要注意安全。

2、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、救生圈一隻

2、佈置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

活動過程：

1、出示救生圈，引導幼兒聽故事的.興趣。教師：天氣真熱呀，這是什麼？在什麼活動中可以用到？

2、教師講故事《游泳池裡的故事》。

3、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。教師：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？（游泳前要做準備活動，可以防止在水中抽筋。）教師：游泳池裡的人太多了，洋洋想去哪裡游泳？為什麼不能去郊外的小河裡游泳？教師：在游泳池裡，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔為什麼制止了他們的遊戲？

4、教師在次將故事，讓幼兒瞭解在游泳中注意安全的重要性。

5、操作活動：游泳需要什麼？教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？

延伸活動：

在益智區：讓幼兒在遊戲時進行“游泳需要什麼”的操作活動練習。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

幼兒園教案《游泳》4

活動目標：

1．引導幼兒根據已有經驗，創編不同的游泳造型。

2．充分感受樂曲旋律，並能根據音樂的變化做相應的動作。

3．喜歡音樂表演活動，感受創編活動的快樂。

4．能大膽表現歌曲的內容、情感。

5．藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備：

1. 音樂磁帶

2. 已學過踵趾小跑步

活動過程：

一．開始部分

師：“來，孩子們，我們聽著音樂做遊戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）

二．基本部分：

（1）師：“夏天，你們最喜歡做什麼運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。

教師小結：剛剛小朋友表演了許多游泳的動作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳，看看我是怎麼遊的`？和你們的動作有什麼不一樣？“

（2）教師示範表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什麼地方不一樣？”“在音樂最後像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”

（3）幼兒自由創編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，並能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）

（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）

（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）

三．結束部分：

“除了游泳，你還知道哪些運動專案？”

幼兒討論回答，將其他運動專案編入音樂進行表演。激發幼兒再表演的興趣。

教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。

幼兒園教案《游泳》5

設計思路：

“游泳”對於幼兒來說是夏天讓自己變涼快的方法，很受孩子喜歡。班級中有個別幼兒學會了游泳，讓其他孩子很是羨慕。之前的活動中孩子對於游泳有了一定的瞭解，之前的藝術活動中嘗試過用圖形組合畫人，但是對於用圖形和線條組合的游泳姿勢和人物臉部的細節有一定的挑戰難度，因此開設本節學習活動旨在引導孩子嘗試畫人臉的細節。當然由於游泳時動作的特殊性，這個人是橫過來的，這對於剛接觸畫人的孩子來說是難點也是挑戰。

活動的重難點在於第二、三環節，由於個體幼兒的差異性，在個別指導時採用不同的策略，對於繪畫能力較強的幼兒，可以引導嘗試畫不同的游泳動作，對於繪畫能力較弱者，幫其順利完成作品將降低難度，旋轉畫直立正面人物。

活動目標：

1、嘗試用兩個圖形與線條組合畫人。

2、感受到在夏天游泳是一件快樂的事情。

活動準備：

範例、幼兒人手一張紙、蠟筆。

活動過程：

一、引出話題——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情

1.小朋友，現在天氣熱了，你們是怎麼讓自己涼快的？

（吃冷飲、吹空調、扇扇子、游泳。.....）

2、你們遊過泳嗎？你是怎麼遊的？

（遊過，兩隻手往前甩，腳要動、頭上朝手往後甩、套游泳圈）

小結：游泳有各種漂亮的姿勢，有的是仰泳、有的的'蛙泳、還有蝶泳，游泳可以鍛鍊身體，也可以讓自己在夏天變得涼快。

二、演示與討論——講解用兩個圖形與線條組合畫人

1.我們一起來學學游泳的動作。（在水面上，兩手划水，兩腿拍打水）

2.不會游泳可請誰來幫忙？（大人、游泳圈）

3.有個寶寶也來學游泳了：先畫圓圓的頭，選擇圓形或長方形畫身體，畫在頭部的旁邊，用線條添畫小手小腳，併為寶寶準備一個救生圈。

三、幼兒作畫，教師指導——個體嘗試用兩個圖形與線條組合畫人

1.大膽選擇不同的圖形畫身體，並注意身體各部分不遺漏。

指導語：小朋友們來游泳，先畫腦袋往前看，橫橫的身體連起來，小手小腳劃劃水，夏天游泳真開心。

2.介紹幼兒畫不同的人物動作，嘗試不同的游泳姿勢。

3.在人物畫好後，添畫水波。

四、交流分享——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情

看一看小朋友們都學會游泳了沒有？他們有什麼姿勢？大家一起來學一學。

幼兒園教案《游泳》6

活動目標：

1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險，反之有危險。

2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。

核心要素：游泳前先淋浴靠右遊守秩序

深水區不要去與父母不遠離

活動準備：

禁止游泳的標誌

活動過程：

（一）活動匯入。

老師：在上節課中，我們也學會了很多種游泳知識，那麼今天老師要問的時候應該到哪裡去遊呢？

（二）關鍵步驟。

1請幼兒談論：在哪裡游泳是安全的？在哪裡游泳是危險的？（到有救生員的游泳館才安全，不能到每人管的河裡、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。）

2、“朗格小朋友都去游泳，我們一起來看看他們都發生了什麼事情？老師講故事游泳一、游泳二。

3、提問：

（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？

（2）請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？為什麼？

（3）天熱了，如果你先更有用的話，你會怎麼做呢？

活動名稱：

安全常識（安全游泳）

活動目標：

3、讓幼兒知道安全場所游泳的益處，在不安全地點有用的害處。

4、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀。

核心要素：穿泳衣戴泳帽游泳時要做到游完泳要淋浴換好衣再離去

活動準備：

禁止游泳的標誌

活動過程：

一、匯入活動。教師：“我知道咱們班有很多小朋友都會游泳，我們上一次的活動中也學到了一些游泳知識，那麼今天我要來問問小朋友，我們應該到哪裡去游泳呢？”

二、關鍵步驟。

1、請幼兒討論：在哪裡游泳是安全的？在哪裡游泳是危險的？（到有救生員的游泳館有用安全；不能到無人看管的河、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳）

2、“有兩個小朋友都去游泳，我們來看看他們都遇到了什麼事情？”

3、提問：

（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？

（2）請告訴老師你認為陶陶和佳佳誰做的對？誰做的不對？為什麼？

（3）天熱了，如果你想游泳的話，你會怎麼做呢？）

活動延伸：

認識“禁止游泳”的標誌。

故事

這是一個悶熱的夏日的傍晚，淘淘站在窗前，他聽到了蟬鳴聲，循著聲音望過去，他看到了小區旁邊那條泛著波光的運河。

淘淘高興極了，心想：要是能去運河裡游泳該多好啊！

逃逃不過河邊立著的“禁止游泳”的標誌，獨自跳下了河。清澈涼爽的河水盪漾著夏日的酷熱，舒適的感覺頓時令桃桃神清氣爽。

就在這時陶陶的腳突然被什麼東西纏住了，不管它有多麼努力都動彈不得。驚慌失措的`她只好向岸上大聲呼救……

“孩子，快醒醒”淘淘醒來時，他聽到了人們的呼喊聲。原來，他已經被人救起來了，正躺在河岸上。看到從昏暗中甦醒的淘淘，人們哪懸著的心才算放了下來，他們都說幸好淘淘呼救及時，不然後果就不堪設想了。可怕的經歷，讓陶陶的心久久難以平靜，淘淘在也不會去無人看管的，有“禁止游泳”標誌的地方游泳了。

佳佳想去游泳，於是找媽媽商量：“媽媽你週末能帶我到游泳館去游泳嗎？”媽媽欣然答應。

週末，佳佳自己整理好游泳所需要的泳衣，泳帽，泳鏡，和浴巾等物品興高采烈地跟隨媽媽來到了游泳館。

這一天，佳佳在兒童池裡，盡情的戲水和游泳，度過了愉快而有意義的一天。

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幼兒園教案《游泳》7

活動目標：

1、瞭解不同部位抽筋時相應的處理方法。

2、掌握簡單的正確處理抽筋的方法。

3、形成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。

4、知道危險來臨時如何保護自己。

5、培養幼兒自我保護能力。

活動準備：

小男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、活動匯入：觀看布偶表演。

（1）教師操作小男孩布偶。

小男孩在水裡游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎麼辦？”

（2）教師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是非常危險的，如果不及時處理好，會造成溺水。不過我們不能驚慌，要冷靜地想辦法解決問題。誰知道抽筋的.時候該怎麼辦？快幫他想想辦法吧！

（3）幼兒提出自己的想法。

（4）教師：你們的辦法對不對？讓我們來看看書上是怎麼說的。請開啟幼兒用書第28頁，讓我們一起來看看。

2、活動展開：閱讀幼兒用書。

（1）引導幼兒觀察書上第28頁圖，學習手不抽筋的處理方法。

①教師：如果手部抽筋應該怎麼處理呢？我們來看第一幅圖。

②請幼兒仔細觀察並回答。

③教師小結並示範正確動作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開。快速反覆做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。

④教師帶領幼兒做2-3次。

（2）引導幼兒觀察書上第29頁圖，學習腳部抽筋的處理方法。

①教師：如果腳抽筋應該怎麼處理呢？我們來看下面一幅圖。

②請幼兒觀察並講述。

③教師小結並示範正確動作：腳部抽筋是游泳中比較常見的現象。可以用一隻手握住抽筋肢體的腳趾，並用力向身體方向拉，同時另一隻手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。如果水較深，沒有辦法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來救助。

④教師帶領幼兒做2-3次。

3、活動總結：處理游泳抽筋的方法。

教師：游泳時水溫較涼會刺激肌肉引起抽筋，游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚慌，照著我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題，還能幫助出現抽筋情況的其他人。

4、活動延伸：練習處理游泳抽筋。

幼兒面對面輪流練習處理游泳時手腳抽筋的方法

（1）教師：剛才我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法，請小朋友每人找一個旁邊的小朋友，面對面地練習一下吧！要商量好，誰先誰後，如果你的夥伴做錯了，請你幫他改正。

（2）幼兒兩兩結伴，互相練習處理抽筋的方法，教師巡迴指導。

（3）重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。

幼兒園教案《游泳》8

活動目標：

1.懂得預防溺水的相關知識。

2.增強安全意識，預防溺水事件發生。

活動準備：自制課件，游泳的圖片，兒歌

活動過程

一、匯入：談話匯入，“你喜歡游泳嗎?”

二、瞭解令人心痛的溺水事件?播放課件，請幼兒安靜觀看。

討論：剛才在片中你看到了什麼?(別人發言時，要安靜傾聽)你從中體會到什麼?

三、看相關圖片，體會失去孩子後父母的悲痛

討論：你看到什麼?想到什麼?

四、複習兒歌，更進一步知道安全游泳的重要性。

五、教育學生如何預防溺水，“在游泳時我們應該怎麼做?”請幼兒討論。教師總結：

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2.必須要有組織並在老師或家人的帶領下去游泳。要聽大人的話。

3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水游泳。

4.對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

1 、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，儘量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便於開展營救工作。

3、只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，在施救者有能力的`前提下，下水施救。

4、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復甦最為重要。將溺水者救上岸後，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免後翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸(可採取口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應迅速送往醫院救治。(要播放視訊，可以讓幼兒更直觀的瞭解人工呼吸，可以請救生員或大人來做)

反思：

這節課選擇的是孩子們感興趣的話題，又快放暑假了給幼兒做一次安全教育，在上課時孩子們都發表了自己對安全游泳的觀點，加上中班時學過這一課，幼兒很感興趣。

幼兒園教案《游泳》9

【教材分析】

夏天到了，幼兒到海邊、到游泳池游泳的機會也多了。游泳時要注意哪些安全事項？下水前應做什麼準備？海邊、游泳池旁邊的標誌分別表示什麼意思？看到這些標誌應該怎麼做？本次活動從幼兒熟悉的“洗海澡”的場景入手，引導幼兒認識海邊、遊冰池等場所的安全標誌，瞭解游泳應注意的安全事項和應遵守的基本行為規則。

【活動目標】

1.知道游泳時所需的`物品，瞭解它們的作用，在游泳時注意安全。

2.知道在游泳前要進行熱身活動，瞭解游泳過程中自我保護方法。

3.感受游泳的樂趣，增強自我保護意識。

【活動準備】

1.救生圈一隻，課件

2.佈置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

【活動過程】

1.出示救生圈，引導幼兒聽故事的興趣。教師：這是什麼？在什麼活動中可以用到？

2.教師播放課件，引導幼兒瞭解游泳過程中的自我保護方法。

提問：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？

小結：在游泳前要做準備活動，熱熱身，做做高抬腿、伸展活動，讓我們的身體變得更加的靈活，可以防止在水中抽筋。

提問：游泳池裡的人太多了，洋洋想去哪裡游泳？為什麼不能去郊外的小河裡游泳？

小結：在游泳池中游泳是安全的，有保護措施，是安全的地方。而郊外小河有太多的不確定因素，存在安全隱患，是危險的地方。

提問：在游泳池裡，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔為什麼制止了他們的遊戲？

小結：在泳池中不能打鬧嬉戲，預防嗆水，發生危險。

3.教師再次講故事，讓幼兒瞭解在游泳中注意安全的重要性。

4.操作遊戲：游泳需要什麼？

教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？

小結：我們要在成人的陪同下去游泳館游泳，帶好救生圈，不能獨自下水。

幼兒園教案《游泳》10

設計意圖：

大班階段的幼兒處於探索欲和求知慾比較強烈的時期，各種各樣的事物都會吸引他們的探索欲、求知慾。故事內容以“樹頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索慾望，激發了孩子在故事內容中去探索飛蛙到底有什麼本領，也使孩子們懂得要善於去發現別人的優點，取長補短，不要做井底之蛙。

一、活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容和情節。

2.能簡單複述故事內容，表達故事內容的含義。

3.知道在生活中要善於發現別人的優點，取長補短。

二、活動準備：

課件

三、活動過程:

一、音樂律動表演《小跳蛙》匯入:

提問：

1.剛才歌曲裡面唱的是什麼小動物?

2.你見過小跳蛙嗎？它和青蛙有什麼區別？

3.幼兒集體討論青蛙有什麼本領？

二、師講述故事內容提問，幼兒理解故事內容。

師提問：

1.青蛙小時候是什麼樣子？生活在哪裡？

（青蛙小時時候是隻小蝌蚪，生活在小河裡）

2.一開始小青蛙為什麼覺得飛蛙在吹牛？為什麼叫它“飛蛙”？

（因為小青蛙從來沒見過飛蛙）

（飛蛙跳的高、跳的遠，所以叫它飛蛙也叫“樹蛙”）

3.“飛蛙”小時候生活在哪裡？它小時候是什麼樣子的？

（飛蛙小時候生活在上頂上，出生被媽媽包在一大團泡沫裡粘在兩片商樹葉上）

4.飛蛙長大後是怎樣從泡沫裡出來呢？

（泡沫表面幹了，粘在兩片樹葉上，裡面的泡沫化成水，下雨天一陣大雨把殼沖掉，順著雨水游到小河裡）

5.飛蛙都有哪些本領？

（運動健將、跳水運動員、跳的很遠很高，捕捉蟲子）

三、師複述故事內容：

故事中的一隻青蛙覺得自己會游泳已經很了不起了，就問另外一隻青蛙“你小時候生活在什麼地方呀？另一隻青蛙卻說:“我小時候是在樹上的。它簡直不敢相信，覺得它在吹牛，直到另一隻青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹蛙”可以從這棵樹上跳到另一棵樹上！媽媽在樹上生下我，包在一大團泡沫裡，然後放在兩片葉子上等泡沫幹了，我從卵裡鑽出來，順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽了飛蛙的介紹，另一隻青蛙覺得自己真是“井底之蛙”不知道的`事情太多了。

四、叫男女幼兒上臺分角色進行故事表演。

（根據音樂，有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對話）

五、師總結：

通過傾聽樹頂上的游泳池，我們應該明白任何事情要善於發現別人的優點，並謙虛學習別人的優點，取長補短，不要做井底之蛙。

六、遊戲《青蛙旅行》結束活動。

活動延伸：

幼兒回家認識瞭解一些不同種類的青蛙及本領。

幼兒園教案《游泳》11

設計思路

戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的慾望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。

活動目標

1．喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。

2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察並尋找答案。

3．願意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”。

活動準備

1．有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。

2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。

活動過程

一、螞蟻會游泳嗎

1．導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”並說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。

2．實驗開始。每組發一些小螞蟻，每人拿一個小碗(裡面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗裡。藉助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。

3．第一輪探索活動。(實錄)

鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水裡扭動身體)

堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。

宋朝陽：螞蟻身體分三節，有六條腿，它的嘴像什麼?眼睛在哪裡，有沒有睫毛?

胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。

胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗裡的水倒掉了。

4．第二輪探索活動。(實錄)

老師：螞蟻在碗裡，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎麼辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水裡的螞蟻逃生好嗎?

子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裡放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨後孩子們開始找葉子往水裡放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。

李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水裡、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰中。

5．討論。

(1)螞蟻到底會不會游泳?

(2)你是怎樣救助小螞蟻的`?

討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪裡呢?

二、閱讀活動(小組活動)

教師：是啊，小螞蟻的家在哪裡?它們還有哪些奧祕?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?

1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。

2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家裡什麼樣。

三、總結分享：

在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什麼樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)

活動延伸

在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網檢視相關資料。

教學反思

“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養了孩子科學的學習態度。

幼兒在尋找答案的過程中發現了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，於是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我採取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發現了有關螞蟻的更多祕密和資訊。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

幼兒園教案《游泳》12

設計意圖

一到夏天，溺水事情就頻發，幼兒進入大班以後，許多家長也都會把幼兒送到游泳館去學習，但孩子的表現就不一致了，有的孩子喜歡游泳，有的孩子就怕水，更不願意去參與游泳活動，有多大孩子缺乏游泳的安全常識。因此，希望通過此活動讓幼兒正確的認識游泳的益處，改善幼兒的懼怕心理，並瞭解游泳的安全。

活動目標

1.幼兒能瞭解游泳的好處及安全的重要性，

2.培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的感情和態度

活動準備

1.經驗準備：讓家長提前帶孩子去游泳池游泳，並豐富幼兒相關經驗

2.物質準備：

（1）、游泳池、游泳館、河流、大海、小溪等有水的地方圖片。

（2）、游泳注意事項的相關視訊

（3）、游泳圈、幼兒游泳的圖片

活動過程

一、開始部分。

1、談話活動

---教師：現在是什麼季節？夏季天氣怎樣？我們應該怎樣避暑降溫呢？

二、幼兒講講游泳的已有經驗

出示幼兒游泳圖片

---教師：圖中的人在幹什麼？你們遊過泳麼？在哪裡遊的`？跟誰一起去的？小結：有的不會游泳的幼兒帶上救生圈，有的自己在淺水區游泳，但是都一定要有大人在一邊才可以游泳，可要注意安全。

三、強調游泳的安全事項。

---教師：游泳對我們的身體有什麼好處？怎樣才能安全游泳呢？

1.教師引導幼兒討論游泳要注意的安全事項

2.選一選正確的游泳地點。

---教師：看一看，哪些地方不可以游泳？並說說為什麼？

3.引導幼兒討論相互學習游泳時的安全。特別是已經學習游泳的幼兒講述自己的

游泳經驗

4.游泳安全事項圖片分類講解

（1）、防止眼疾與眼痛。

（2）、防止身體緊張抽筋

（3）、游泳時間不宜過長，游泳時我們年齡小、體力弱、所以每次的游泳時間不能長

（4）防止耳朵進水

小結：在炎熱的夏天，幼兒都可以和爸爸媽媽一起去游泳，但都要注意這些安全問題，祝大家過一個快樂的暑假。

幼兒園教案《游泳》13

目標：

1、通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2、能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備：

1、圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖

2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小鴨子》

3、畫紙、彩筆

過程：

1、“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘裡的水可清了。（出示圖片）

2、講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。小朋友遇到過困難嗎？

3、你是怎麼做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

5、小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。

6、“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”

幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。

7、全體演唱歌曲《來了一群小鴨子》。

教學反思：

注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的'像不像？對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。”

幼兒園教案《游泳》14

活動目標：

1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。

2、體驗夏天游泳的樂趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PPT；小動物頭飾；救生圈

活動過程：

一、激趣匯入

１、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？

２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裡的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

二、猜測理解

（一）聽音猜動物

１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？

２、一共來了幾隻動物呀？

３、來了這麼多小動物會發生什麼事？

（二）分發救生圈

１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎麼說？

教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。

２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎麼回答呢？

教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裡真涼快。

３、小象來到小兔面前，它會怎麼說，小兔又會怎麼回答呢？誰願意來做小象和小兔。

４、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎麼辦？

（三）欣賞故事

（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？

教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裡游泳了。

遷移感受：

你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

活動反思：

在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。

活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。

最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的.比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。

活動點評：

教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的前半段是語言的目標，後半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，後半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。並且在活動開展時，是形式為語言活動服務，而不是語言為形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。

在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是隻說了一遍，對於小班的幼兒來說，只說一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段製成課件的聲音，這樣就能反覆多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。

活動最後的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也複習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最後的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。

小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在裡面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水溫可分為一般游泳池和溫水游泳池。

幼兒園教案《游泳》15

活動目標：

1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。

2、發展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等基本技能，訓練協調性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

活動準備：

1、青蛙頭飾若干

2、游泳圈若干

3、相關的背景音樂

活動過程：

一 、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地

青蛙媽媽：寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽到池塘裡去游泳，好嗎？（音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽揹著游泳圈做各種游泳動作。）

（評析：教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，使得教師改變了以往的角色，而成為幼兒活動的'參與者、支持者。這為幼兒自主性的發揮打下了基礎。）

二、小青蛙玩游泳圈

1、激發幼兒對游泳圈的興趣。

青蛙媽媽：剛才游泳時，游泳圈幫了許多忙，我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的舉起，抱著游泳圈輕輕的轉一圈等。）啟發幼兒進行相應的親近動作表示感謝。

（評析：這一環節，在教師的啟發下，幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚的興趣。）

2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）

（1）青蛙媽媽作假聽狀，神祕地說：聽一聽，游泳圈在說話呢！哦，游泳圈說了，它想和我們一起玩，好嗎？

（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈的方法。 拋接游泳圈 滾動游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈自轉 游泳圈壘高 游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）（評析：在這一環節中，幼兒能積極想象、大膽創新，教師給與了充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。）

3、玩“游泳圈接龍”遊戲

（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來，那一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）

（2）青蛙媽媽：看看，這麼多游泳圈連線在一起，象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）

（3）青蛙媽媽：對，象一條小路，我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走，提示幼兒行走的技巧、腳尖落地、掌握平衡等，讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法。）

（評析：在幼兒的想象力發揮到一定的時候，教師適時提出新的問題讓幼兒去面對、去挑戰，使幼兒的興趣點得以延續，多數幼兒對於新的挑戰已躍躍欲試，充分感受到了體育活動的樂趣。）

三、放鬆活動

1、青蛙媽媽：寶寶們，我們剛才在小路上行走過了，也開過火車，又舞過長龍，和游泳圈一起玩得真開心，也很累。來，讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨著輕音樂坐在游泳圈上做各種放鬆動作）

2、青蛙媽媽：作觀天氣狀，哎呀，天要下雨啦！我們趕快揹著游泳圈回家吧！（隨著“下雨”音樂，小青蛙一起揹著游泳圈做游泳動作回家。） （評析：自然界的現象“下雨”在這裡加以運用，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。幼兒聽到“雨聲”都幫著 “青蛙媽媽”抬泳圈，忙得不亦樂乎。遊戲化的教學過程非常符合幼兒的年齡特點。）

評析與反思：

在這一活動中，孩子們都十分投入，因為這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想象和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。