幼兒園《生命》教案(15篇)

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作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園《生命》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園《生命》教案1

活動目標：

1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

2、讓幼兒瞭解自然災害對人類傷害的程度。

3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

抗震救災視訊資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星裡漿糊

活動過程：

一匯入

師: 小朋友,你們知道什麼叫地震嗎?發生地震後大地會變成什麼樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現象後,接著觀看錄影,發生地震的那一瞬間以及地震後大地那慘不忍睹的場面.

師:剛才你們都看了錄影,你們明白什麼是地震了嗎?對了,地震屬於一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰鬥在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志願者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到餘震的襲擊.

師;他們為什麼不怕危險,還幫助那些受災的人們呢?

幼兒發表不同的意見.

總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰鬥在抗震救災的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

二進入主題，瞭解自然災害對人類的危害性

1 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬於自然災害嗎?

2 小朋友互相討論,最後列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、颱風等都屬於自然災害。

3 觀看錄影：洪水淹沒村莊、大火無情的燒燬房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4 總結：小朋友看到的這些都屬於自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

三災難來臨時我們應該採取那些應急措施

1小朋友，自然災害並不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論後請幼兒踴躍發言。

3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在牆角，再找機會逃出去，發生餘震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建築物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等紮成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用溼毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就薰不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子後往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線杆遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的.時候，家裡的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋裡起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這裡是不可能發生的，像海哮、颱風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

四面對困難，堅持不懈

1 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2 出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑裡昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家裡時，她一頭栽倒在同學的家裡，最後經過搶救，終於小姑娘得救了。

3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?

4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最後依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最後，戰勝了困難。

五延伸活動

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大後要建設自己的祖國。美工活動：幼兒貼上五星紅旗，注意五角星的位置。

活動反思：

本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助於小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡迴指導，關注到每一個小組，每一位學生。

匯入環節，通過播放視訊，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。

探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動後”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。

探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，並反思這些精神到底是什麼，從而引出我國民族精神的精髓，並指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

小百科：生命是一個漢語詞彙，拼音是shēng mìng。一指生物生存，生物所具有的活動能力；二指事物藉以生存的根本條件；三指命運；四指活命；五指有生命之物，特指動物；六指生活；七指生物學上認為生命是蛋白質存在的一種形式。

幼兒園《生命》教案2

活動準備

幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。

字卡：有生命的、無生命的。

白紙兩張，記號筆一支。

活動目標

通過活動，使幼兒瞭解生命的含義。

能夠區分生活中有生命的`和無生命的物體。

活動過程

1、出示操作材料，引起幼兒進行分類活動的興趣。

（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特徵分類。"（請3--4位幼兒到前面進行操作）。

（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數。

（3）請幼兒介紹自己的分類情況，並說出自己是按照物體的什麼特徵進行分類的。重點：按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。

2、引導幼兒理解什麼是有生命的、什麼是無生命的。

（1）引導幼兒說出植物的特徵，並用幼兒認為合適的標記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、需要喝水、需要營養……）

（2）引導幼兒說出動物的特徵，並用幼兒認為合適的標記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、會運動、需要喝水、需要營養……）

（3）引導幼兒找出植物和動物相同的地方。

教師小結：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營養、會運動、能夠繁殖後代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）

（4）引導幼兒發現家用電器、交通工具是沒有生命的。

教師小結：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖後代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）

3、引導幼兒發現我們周圍有生命的和無生命的物體。

師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達出來。

活動延伸

請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，並用記號筆把它們記錄下來。

幼兒園《生命》教案3

【活動前評析】

戶外活動時，幼兒對滑梯下的一隻蝙蝠產生了興趣，並且發現幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚;而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經常採樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地瞭解過它們。因此，我們採用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在遊戲中初步瞭解並區分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結合本月主題活動《感官總動員》我設計此次活動。

【活動目標】

1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。

2、讓幼兒瞭解有生命的'物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境。

　【活動準備】

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄影。

2、若干小貼紙標誌：哭臉和笑臉

3、活動前佈置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

【活動過程實錄】

1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發幼兒進行分類的興趣。

(1) 播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中，幼兒

初步感知有生命體和無生命體的特徵，並加以區分。

(2) 滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發幼兒進行探索與分類的慾望。

2、教師講解用圖示分類方法，幼兒操作。

(1)教師出示標誌，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體貼上上笑臉，無生命的物體貼上上哭臉。

(2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，並進行分類、貼上標誌。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，併為其貼上標誌戶外的小草、大樹、毛毛蟲被貼上上了小笑臉，滑梯、鞦韆、垃圾桶被貼上上了小哭臉。

3、共同討論有生命與無生命的區別及其概念。

(1)共同探討有生命與無生命的區別：根據幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特徵。

(2)教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無

生命的物體則不能。

(3)帶幼兒一起檢查分類結果，並找出錯誤進行改正。

4、教育幼兒保護生命，熱愛環境。

(1)幼兒一起探討：我們應如何愛護有生命的動植物?

(2)帶領幼兒將大自然的動物放生。

5、延伸活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特徵。(作者：河北省直機關事務管理局河北省直機關第二幼兒園小一班蘇淑巧)

幼兒園《生命》教案4

小班教案《有生命的和無生命的》適用於小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒瞭解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能，在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法，初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境，快來看看幼兒園小班《有生命的和無生命的》教案吧。

活動目標：

1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。

2、讓幼兒瞭解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1、多媒體：有生命與無生命物體的'錄影。

2、若干小貼紙標誌：哭臉和笑臉

3、活動前佈置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

活動過程：

1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發幼兒進行分類的興趣。

（1）播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特徵，並加以區分。

（2）滲透"有生命"與"無生命"兩詞，引發幼兒進行探索與分類的慾望。

2、教師講解用圖示分類方法，幼兒操作。

（1）教師出示標誌，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體貼上上笑臉，無生命的物體貼上上哭臉。

（2）組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，並進行分類、貼上標誌。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，併為其貼上標誌戶外的小草、大樹、毛毛蟲被貼上上了小笑臉，滑梯、鞦韆、垃圾桶被貼上上了小哭臉。

3、共同討論有生命與無生命的區別及其概念。

（1）共同探討有生命與無生命的區別：根據幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特徵。

（2）教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

（3）帶幼兒一起檢查分類結果，並找出錯誤進行改正。

4、教育幼兒保護生命，熱愛環境。

（1）幼兒一起探討：我們應如何愛護有生命的動植物？

（2）帶領幼兒將大自然的動物放生。

延伸活動：

看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特徵

小百科：生命的內涵是指在宇宙發展變化過程中自然出現的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現象。

幼兒園《生命》教案5

活動意圖：

尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，這一切都要從正確認識生命開始。以幼兒生活為基礎，瞭解寶寶在媽媽肚子裡如何長大，思索，探究生命孕育的奇妙。使幼兒初步懂得“生命不僅僅神奇，而且特別珍貴”的重要意義，知道媽媽懷孕時的艱辛。

活動目標：

1、瞭解在媽媽肚子裡的成長過程。

2、培養幼兒對媽媽愛的情感。

活動準備：

圖書課件ppt

活動過程：

一、開始部分：

讓幼兒觀看大螢幕，提問，引出主題。

二、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪裡出來的?

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子裡生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋裡出來?(雞、鴨、鵝……)

老師告訴幼兒從肚子裡生出來的寶寶叫胎生，從蛋裡孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什麼意思?寶寶在媽媽肚子裡是怎麼一點點變化的?

4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子裡是怎麼一點點發生變化的?

5、讓幼兒觀看大螢幕，從書中找出寶寶是怎麼一個月一個月長大的?(在書的14頁、16頁、17頁)

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片，請幼兒找一找第一個月什麼樣?第二個月什麼樣?以此類推，老師講解。

7、讓幼兒欣賞視訊，觀看寶寶在媽媽肚子裡的樣子。臍帶有什麼作用?(是一根生命的管道)

8、讓幼兒欣賞視訊，看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之後，臍帶就會自動脫落。

活動延伸：

老師再次講解寶寶在肚子裡的成長，讓幼兒加深對媽媽的.愛。

活動反思：

整個活動充滿著歡聲笑語，瞭解在媽媽肚子裡的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

幼兒園《生命》教案6

設計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們人類缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨著缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對於我們地處江南水鄉的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什麼是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發現一些孩子浪費的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒瞭解水的重要，缺水後的困難，從而節約用水，保護水資源。

活動目標：

1、感知水和人類的密切關係，懂得水的寶貴。

2、體驗運水的艱辛，瞭解節約用水的方法。

3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、活動前一天幼兒在家體驗停水後生活的不便。

2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視訊，體驗音樂。

3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。

5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1、分享“停水一天”體驗活動感受，瞭解人的生活離不開水。

教師：小朋友們，今天早上老師起來後發現家裡停水了，你們家裡有沒有停水過？停水後會怎麼樣？會發生什麼事情？

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上髒髒的。

幼兒二：遊戲後，嘴巴很乾，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

教師：停水後感覺怎麼樣？為什麼？

（評析：幼兒有了停水的相關體驗後，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯絡。）

2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）

教師：家裡有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區乾旱時實拍的照片，看看缺水讓那裡變成了什麼樣子？

教師：你看到了什麼？

幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

教師：魚為什麼會死呢？

幼兒三：水都幹了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什麼作用？

教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

（評析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什麼是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什麼是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水後動物和植物上都不能夠存活下來，瞭解了水的寶貴）

（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什麼樣子的？揹著水走這樣的路你們感覺怎麼怎麼樣？讓我們一起來嘗試一下。

（3）體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地佈置）

教師：剛才運水你覺得怎麼樣？跟他們比起來怎麼樣？

教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這裡的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

（4）探索節約用水的方法。

教師：這麼辛苦運回來的水怎麼來用呢？有什麼好方法？幼兒個別講述。

教師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水後發現用於燒飯和其他用途的水就變少了。

（評析：在創設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發他們節約用水的願望。並通過體驗知道要合理的`分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）

3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”願望。

（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。

教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？

並想辦法進行解決。

幼兒自主探索，老師進行指導。

教師：你發現了什麼？怎麼來解決？（幻燈片4）

幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

教師：水流太大堵不住怎麼辦？

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這裡的水停了，再請人過來修理。

（評析：我們的身邊確實存在著一些浪費水的現象，這些現象通過幼兒自己的探索後發現，並利用自己的經驗想辦法解決，並讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）

（2）發現水汙染的圖片，啟發幼兒保護水資源的方法。

教師：這裡的水怎麼啦？為什麼會變成這個樣子？

教師：你有什麼好辦法讓水變得乾淨起來？相互討論並交流。

幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水裡。

教師：怎麼提醒？有什麼好方法？

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設計一個帶叉的標誌，提醒人們不能將垃圾扔在水裡。

教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標誌，提醒大家要節約用水。

（評析：中班的小朋友已經有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法靈活的運用在活動中，並把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）

活動延伸：

請幼兒在日常生活中注意節約用水，並能積極參與環保活動。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，並落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期後，在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的遊戲和活動，喜歡去探索，去發現，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經驗。

本次活動源於生活，學於生活，用於生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水後的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然後通過觀看選取西南地區乾旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水後萬物枯萎、生命受到威脅的淒涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水後的困難。然後安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以後要節約用水。

最後一環節給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒瞭解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動的強烈反差後，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節約用水做法後，還想到了通過製作節約用水標誌，張貼在幼兒園、家裡還有工廠、社群中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿足了不同水平幼兒的發展需要，拓展了他們更廣闊的發展空間。

幼兒園《生命》教案7

活動目標：

1、能區分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。

3、培養幼兒探索生命現象的興趣。

活動準備：

多種小動物、植物、錄影、課件、玩具

活動過程：

一、匯入活動：

1、今天老師要和小朋友一起來研究一個很有趣的問題，哪些東西有生命？你是怎樣想這個問題的？

2、今天老師給小朋友們帶來了許多可愛的小動物，它們是誰？它們在幹什麼？它們都喜歡吃什麼？

二、組織幼兒探索（觀察）哪些東西有生命，感知生物的特徵。

（一）探索動物為什麼有生命？

1、引導幼兒觀察動物，並嘗試去喂一喂。

2、組織幼兒討論剛才的發現。講一講你剛才看到了哪些小動物？它們在幹什麼？

小結：這些小動物有的會飛、有的會跳、有的會遊、還有的會爬…，它們都會動，餓了還會吃東西，吃了東西就會慢慢長大，像這些動物它們都是有生命的。

3、聯想活動

①想一想你們還見過哪些動物？它們有沒有生命？

②看錄影：看看這些動物它們是不是也會動，也有生命呢？

③小結：剛才看到了什麼動物？這些動物有生命嗎？（它們都會動、會吃東西、還會慢慢的長大，而且生命是不斷延續的，它們都是有生命的）

4、讓幼兒感知動物是有生命的，會從小慢慢長大。

放錄影：小蝌蚪的生長過程。

（二）探索植物為什麼有生命？

1、想一想植物有沒有生命？（植物也是有生命的.，它們吸取水分和養份）

2、出示植物，觀察

提問：它是怎樣長大，才開出這麼漂亮的花來的？

3、放錄影：植物的生長過程

小結：播下種子---發芽---長葉---開花（有的植物還會結出果子）雖然植物不會動，但植物也是有生命的，所以我們也要愛護花草樹木。

（三）探索人為什麼有生命

1、動物有生命、植物有生命、那人有沒有生命呢？

2、人的成長，出示課件，小結，動、植物、人都是有生命的，我們都要去愛惜生命、珍惜生命。

（四）探索非生物

1、出示玩具，幼兒玩一玩，看看它們有沒有生命呢？

2、小結：玩具跟動物、植物、人是不一樣的，它們自己不會動，不會吃東西，不會從小慢慢長大，是沒有生命的。

3、聯想活動：想一想還有哪些東西是沒有生命的？

三、結束遊戲

1、遊戲“長長長”

2、作業，今天我們知道了哪些東西是有生命的，哪些東西是沒有生命的，課下再去找一找。

幼兒園《生命》教案8

活動目標：

1、瞭解動物卵生和胎生的科學常識，並瞭解自己生命的生長過程。

2、對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

氣球15個、圖片：ppt、1--10月胎兒視訊：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

一、圖片匯入瞭解胎生與卵生

1、出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什麼?雞媽媽生的是什麼?

小結：在媽媽的肚子里長大並出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2、談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們人是什麼動物?

二、瞭解自己的生命生長過程。

1、生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什麼會在媽媽的肚子裡呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前衝"視訊小結：爸爸媽媽結婚以後，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體裡叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子裡面叫子宮的`地方。在這裡面一天一天的長大，經歷了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子裡出來了。

2、成長經歷談話:你們還記得在媽媽的肚子裡是怎樣的嗎?吃什麼?(觀看視訊：胎兒成長)(胎兒成長照片)瞭解成長每個階段的情況。

小結：在媽媽肚子裡的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

三、體驗每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家後每位孩子都說一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養育。

活動反思：

整個活動充滿著歡聲笑語，瞭解在媽媽肚子裡的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。

幼兒園《生命》教案9

活動目標：

1、瞭解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒有生命的。

2、萌發探索生命現象的興趣，珍惜有生命的東西。

活動重點：瞭解有生命體和無生命體的東西。

難點：區分生活中的生命體和無生命體。

活動準備：

常見動物、植物、交通工具、日常用品的.圖片等。

活動過程：

1、出示圖片，幼兒觀察。

幼兒相互說說這些東西的名稱。

2、將圖片分類。

幼兒將這些東西按有生命和無生命進行分類。

3、交流分類的情況。

（1）、根據幼兒的分類，進行討論。

會叫的東西都有生命嗎？

會動的東西都有生命嗎？

不會叫、不會動得東西都沒有生命嗎？

什麼東西是有生命的？

你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無生命的？

（2）、幼兒再次分類。

4、教師小結。

由小到大，逐漸成長，最後死亡的東西，它們是有生命的（動物、植物），而工具、用品，它們雖然能動、會叫、會壞，但它們是沒有生命的。

幼兒園《生命》教案10

在當今的社會，環保問題已經越來越受到大家的重視了，環保教育也已經被列入了幼兒園教育不可缺少的一部分。我們在平時的教學活動中也會進行一些如：保護樹木啊、節約用水等的教育。但是在一次春遊的活動中，忽然有一個小朋友說“汪老師，為什麼我們蜜蜂橋下的水是灰色的啊，一語驚醒了我，於是，在我的腦中立刻生成了一個關於水的環保的教學活動。

一、活動目標

1、知識目標：初步掌握一些保護水資源的簡單方法。

2、情感目標：愛護珍惜水資源，

敢於指出並阻止生活中汙染水資源的行為。

3、行為目標：在日常生活中養成節約用水的良好習慣。

4、社會目標：培養合作精神，增強集體榮譽感。

二、活動準備

1、準備一些關於水的環保方面資料。

2、製作紅、黃、蘭三種顏色的碰碰旗，分數牌。

3、準備水汙染實況錄影。

4、已經參觀了周圍汙染比較嚴重的河流和小溪。

三、活動過程

（一）師幼談話、引出主題：

小朋友，我們昨天已經看了周圍的河流和小溪，你們覺得這些水乾淨嗎？水汙染的這麼嚴重，讓我們來看看水裡的生物是怎麼在生活的？

1、錄影

：水生動物生活在什麼樣的環境裡？（畫面上出現水生動物生活在汙染的環境）

2、聽聽水裡的動物們在喊什麼？

放錄音：（求救聲：“唉呀，我們快被悶死了，救救我們吧！我們實在是受不了了，”）

3、教師問：哎呀，水生動物們在呼喊什麼呀？他們為什麼要喊救命？讓我們一起來看看水生動物的家裡到底發生了什麼事情？

小魚：小朋友們，你們知道嗎？我們原來的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環境裡，我們非常快樂。

小蝦：可是現在，我們生活的環境實在太差了，水面上經常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾慢慢地腐爛，整條河水都被這些汙染物弄得臭哄哄的。我們都快悶死了！

小烏龜：你們看，每天這個管子還排出許多有毒的汙水，使我們的呼吸感到困難，透不過氣來，許多夥伴已經死亡了，看，蝦公公也已經生病了，大家快來救救我們吧！

4、教師小結：現在，你們知道水生動物的家裡發生什麼事了吧。以前水生動物們生活得非常快樂，因為它們的家裡都是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好。可是現在呢，水被汙染了，水生動物們非常難過，很不快樂。所以，老師覺得我們應該行動起來，呼籲所有的人來保護我們的水資源。

恩，小朋友都很想保護我們的水資源，但是我們應該瞭解一些保護水資源的方法，對吧！

（二）智力對答、擴充套件知識：

1、今天我們要進行《快樂碰碰響》的'環保知識比賽，老師要把小朋友分成紅隊、黃隊和藍隊。

2、教師講明規則，分好隊伍，每個隊伍創立一個口號，以鼓舞士氣。

3、答題分為必答題、搶答題、加分題，對的加十分，錯的不得分。最後看哪一隊的分數高而獲勝！

老師：現在老師宣佈，環保知識比賽開始。

幼兒：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰！YE！

A、必答題：

（1）水是取之不盡，

用之不完的嗎？

（紅）

（2）哪些地方有水？

（黃）

（3）水有哪些用處？（蘭）

B、搶答題：

1、你知道有些本來很清的河水為什麼會變黑變臭嗎？

2、假如你看到有人往河裡扔垃圾，你會怎麼做？

3、假如我們的生活中的水被汙染了，我們的生活會怎麼樣？

C、加分題：

1、你知道水有哪三種形態嗎？

2、我們應該怎樣節約用水？

3、保護水有哪幾種方法？

（三）、評出名次，教師小結

教師小結：今天我們瞭解到了水是我們人類不可缺少的。那我們小朋友怎樣來保護我們的水資源呢？

（四）、延伸活動：《製作環保小卡片》

幼兒園《生命》教案11

從生存角度來看，小學生對生命現象已形成基本的認識，對生命存在的認識和體驗更為深刻，而對於生命終結的死亡，則因缺乏瞭解而產生認識偏差，有研究表明，近40%的小學生不能認識到死亡的不可逆轉性，對死亡缺乏應有的畏懼感，或表現得無動於衷。同時，由於思維能力所限，他們不能分清現實世界和虛擬世界的界限，對“死後復生”或“幾條命”抱有幻想，有些孩子模仿影視劇和電腦遊戲的某些場景，造成自己或他人傷亡事件時有發生；有些孩子稍不如意，就選擇以極端的方式拋棄生命，將殺人或自殺作為解決自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意識到後果的嚴重性。本課教材從孩子們玩電子遊戲入手，討論：人死了是不是還能活過來？人會有幾條命嗎？等問題，讓學生從他們的視角，他們的生活閱歷來談一談，用大量例項來說明生命屬於我們只有一次。故事屋裡的故事進一步說明生命不可以重來。並且要讓孩子懂得：生命不只屬於你自己，它是父母給予的，一旦失去，將不再重來。

教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點：生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學準備：

1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網、蒐集整理一些信息資料。

2、蒐集關於生命的名言警句。

教學過程：

一、創設談話情境，引出談話主題

出示課本小孩玩遊戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現實中的人能象遊戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。

小組彙報交流最後得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現實生活中死亡就是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來. 人的生命只有一次。

板書課題：人的生命只有一次。

師：現在我們齊讀課題。

生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎髮育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！

生：是的！

師：我們在媽媽肚子裡要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。

（課件展示一個月左右的胚胎圖。）

生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

（課件展示四個月左右的胚胎圖。）

師：到九個月的時候，我們已經有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們採訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什麼反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什麼東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

生：……

師：是的，我們還在媽媽肚子裡，家人就傾注了這麼多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

（觀看準媽媽撿東西的錄影。）

師：你看見了什麼？

生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子裡的寶寶，需要側著身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

師：這些不便你們能感受到嗎？

生：不能。

師：現在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子裡的寶寶。現在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子裡的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。

（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

師：現在你有什麼感受嗎？

生：非常累，腰很酸。

生：我們只是做了這麼一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

師：我們體驗了，也採訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那麼他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

（觀看生孩子的場景片段錄影，有幾位孩子哭了。）

師：你看到了什麼？有什麼感受嗎？

生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都溼透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。

師：對於這個問題，你們也採訪過家人了吧！來，說一說。

生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發白，手不停地抖，外婆在產房外急得哭了。等到我生下來後他們才鬆了一口氣。

生：……

師：此時此刻，你想對他們說些什麼呢？

生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

生：媽媽，我今後一定會聽您的話！

生：……

師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

四、成長的.過程

師：知道嗎，父母把你們帶到世上後還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現在呢？請你算一算，現在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

師：你看，我們已經從咿呀學語的小寶寶長成現在這麼大的孩子了。剛才老師發現很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰願意同大家一起分享成長的快樂？

（先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）

師：在交流中，你感受到了什麼？

生：我覺得很快樂，很幸福。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

生：爸爸、媽媽。

生：爺爺、奶奶。

生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那麼，在你的記憶中印象最深的成長故事是什麼？訪問中，令你最感動的事情又是什麼呢？請講給你身邊的同學聽一聽。

（四人小組交流。）

師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰願意講給大家聽一聽？

生：上個學期的一天，放學後，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家裡等我，見我沒有按時回家，非常擔心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。

師：是的，這麼一件小小的事情，家人就這麼擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

生：有。（略）

師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由於他人小，脈不容易找，要掛在頭上，紮了五針才扎進去，紮好後，我已經是淚流滿面了。當時我多麼想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！

（播放歌曲，展現孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

五、生命屬於誰

師：孩子們，現在老師問你們一個問題：生命僅僅屬於你一個人嗎？

生：（深情地說）不是！

師：還屬於誰？為什麼？

生：還屬於爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

生：還屬於爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

生：……

師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保護好自己。

生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

生：……

師：孩子們，人的生命只有一次,一旦失去,不可復得.在我們的身邊,車禍,煤氣,洪水,地震……正無情地奪去一個又一個的生命.四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻,你才會體會到生命的重要。海涅曾經說過:生命是珍貴之物,死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命

師：生命對於我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對於我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

小組討論得出：要遵守校紀校規,遵守交通規則……..

同學們今天的就上到這裡，回家後把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！

幼兒園《生命》教案12

活動目標：

1.瞭解動物卵生和胎生的科學常識，並瞭解自己生命的生長過程。

2.對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

活動準備：

氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒

視訊：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

一、圖片匯入瞭解胎生與卵生

1.出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生

談話：貓媽媽生的寶寶是什麼？雞媽媽生的是什麼？

小結：在媽媽的肚子里長大並出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的？我們人是什麼動物？

二、瞭解自己的生命生長過程。

1．生命的形成

談話：你是怎樣生出來的？你為什麼會在媽媽的肚子裡呢？要待多久才生出來？觀看“小威向前衝”視訊

小結：爸爸媽媽結婚以後，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體裡叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子裡面叫子宮的地方。在這裡面一天一天的長大，經歷了九個月（280天）左右，就從媽媽的肚子裡出來了。

2.成長經歷

談話:你們還記得在媽媽的肚子裡是怎樣的嗎?吃什麼？（觀看視訊：胎兒成長）（胎兒成長照片）瞭解成長每個階段的情況。

小結：在媽媽肚子裡的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的'健康成長，媽媽非常辛苦。

三、體驗

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家後每位孩子都說一句愛媽媽的話

或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養育。

幼兒園《生命》教案13

教學目標:

1、瞭解防溺水的相關安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍

2、增強在生活中的自我保護意識。

3、培養安全意識，在得到別人幫助時懂得表示感激。

教學重點:

瞭解防溺水的相關安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍

教學難點:

增強在生活中的自我保護意識。

教學準備:

PPT課件

活動過程:

一、匯入活動

教師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？你知道玩水時應該注意一些什麼呢？

二、故事《皮皮猴落水》

教師：下面要老師給小朋友們講個故事，要認真聽喲！

皮皮猴趁爸媽不注意溜出家門來到了小河邊，皮皮猴試圖捉魚時腳下一滑掉進了水裡。岸上的大眼貓發現了皮皮猴，著急的大喊:” 來人啊，救命啊!有人掉水裡了!” 大眼貓大聲呼救引來了大象老師,大象老師下水救皮皮猴，最後，大象老師和猴爸爸猴媽媽把皮皮猴送去醫院。

提問：

教師：皮皮猴它去了哪裡呢？

幼兒：皮皮猴趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河裡抓魚了。

教師：皮皮猴為什麼會落水呢？

幼兒：它在抓魚的時候，腳一滑不小心掉了下去。

教師：皮皮猴落水後是誰救了它？大眼貓為什麼沒有自己下去救皮皮猴呢?

幼兒：是大眼貓和大象老師救了它。

幼兒：大眼貓自己不會游泳。

教師：如果你是皮皮猴，你會怎麼對大象老師和大眼貓的幫助表示感謝呢？

幼兒：應該說：“謝謝大眼貓和大象老師。”

三、討論學習防溺水知識。

教師：1.小朋友你們知道自己一個人時，不能去哪些地方玩水呢？

2.你知道游泳要和誰一起去嗎？能不能自己一個人去呢？能不能和小朋友去？

四、請幼兒判斷安全對錯

教師：請你根據今天所學的知識判斷下面小朋友的做法對不對？

五、活動小結

教師:“通過本次活動,你懂得了人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望小朋友通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。”

六、教學反思：

主要是通過教師課件演示、討論學習防溺水知識來完成，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；盲目遊入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓幼兒掌握了一定的`溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細緻化、常態化。生命安全，警鐘長鳴！

幼兒園《生命》教案14

一、活動目標

1、引導幼兒初步瞭解生命誕生的一系列科學知識。

2、激發幼兒對科學的探索熱情。

3、引導幼兒體驗生命誕生的意義，瞭解成人的艱辛。

二、教案准備

1、嬰兒誕生畫報一張、孕婦畫報一張、相關圖畫若干，實物投影儀一臺；

2、幼兒照片展；

3、《世上只有媽媽好》音樂磁帶、錄音機；

三、教案過程

（1）聽《世上只有媽媽好》音樂匯入課堂。

你們聽過這首歌嗎？聽了之後感覺怎麼樣？

（2）幼兒討論並學習：為什麼會有你？

1、幼兒討論：你知道為什麼會有你？

2、請個別幼兒回答，並鼓勵他勇敢的.講述自己的觀點。

3、教師小結：出示相關圖片並講述

爸爸和媽媽是一對相愛的人，爸爸的一個器官--睪丸中會有許多的小東西，它叫精子；媽媽的一個器官--卵巢中也會有許多小東西，它叫卵子。當爸爸和媽媽結婚後，爸爸的一個精子就會和媽媽的卵子結合一起變成了一個大的受精卵，並且藏在媽媽的子宮裡。而這個受精卵就是小寶寶，它到了一定的時間（出示胚胎成長圖，並運用小樹比喻的方法深入闡述），就會慢慢變成一個小胎兒藏在裡面，這時媽媽的肚子就越來越大（重點闡述媽媽懷孕期間的各種反應，也可讓幼兒自由發表觀點），10個月左右寶寶要出生了。

（3）幼兒討論並學習：你從哪裡來？

1、幼兒討論：你知道寶寶是從哪裡生出來的？

2、請個別幼兒闡述自己的觀點。

3、教師小結：

（1）自然生產教師可出示圖片講述。

（2）重點講述母親的剖宮產痛苦，引導幼兒尊重女性。

（3）教師總結。

（4）活動延伸：爸爸媽媽的希望.

（5）幼兒討論：你為什麼叫這個名字？這個名字有什麼意義?