幼兒園歌唱的活動教案13篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園歌唱的活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園歌唱的活動教案 篇1

中班歌唱活動：懶惰蟲

情感昇華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

挑戰2＋引導幼兒創編歌曲《勤勞蟲》

挑戰1＋幼兒兩兩遊戲，嘗試在歌曲結束後詢問對方

幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，

生動向他人尋求幫助

教師五遍範唱用“找懶惰蟲”的遊戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）

故事匯入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

活動目標：

1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

2藉助“找懶惰蟲”遊戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句

3感受歌曲詼諧有趣，並懂得做個勤勞的孩子

活動準備：

物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的瞭解

活動過程：

一、以遊戲的形式匯入活動

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

2．遊戲（找朋友）。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，唸到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（遊戲兩到三遍）

二、教師範唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．第一遍範唱，初步感知歌詞內容。

（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲，噸，你們知道什麼叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之後會發生什麼事。

（2）師：當了懶惰蟲之後發生什麼事了？請你來說一說。

2第二遍範唱。（加動作）

師：到底哪裡痛？

3．第三遍範唱。（加動作）

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四隻小昆蟲裡會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎麼回答的？（學說“我不是，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎麼問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

4．第四範唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

5．第五通範唱。（繼續引導幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的`部分。

師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

2．“找懶惰蟲”遊戲。

（1）教師和配班教師示範遊戲。

師：找了這麼久都沒有找到，難道這隻懶惰蟲藏在我們這裡嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”遊戲。

師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩遊戲。

師：我找的好辛苦哦！你們願意幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

三、歌曲創編

1．師你們知道為什麼找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這裡睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

2．師：哎呀這麼多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什麼蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲後，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什麼呀？我們再唱一次，唱完後我們幫它喊這個口號！

四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

師：哇！它變成什麼啦？原來不做懶惰蟲，變成一隻勤勞蟲之後，它就會變成一隻漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

幼兒園歌唱的活動教案 篇2

活動名稱：

母雞下蛋

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動

2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演

活動難點：能夠學會律動中的動作。

活動準備：

幼兒準備：幼兒學過這樣的兒歌

經驗準備：雞蛋若干，每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽 籃子

活動過程：

一、音樂入場

二、學習律動

1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪裡下蛋啊？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什麼的呢？

2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊？

3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎？

4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞

5、請幼兒和老師一起玩音樂遊戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎？看誰的動作和老師做的動作一樣呢？原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發一個雞蛋。邊發雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。

三、幼兒聽音樂和老師做動作。

1、請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。

2、母雞下的蛋可愛嗎？請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐裡吧。

3、你們知道小雞是怎麼出來的嗎？我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

四、觀看小雞出生的視訊。

雞媽媽浮出來幾隻小雞呢？他們身體是什麼樣子呢？可愛嗎？你是雞媽媽，你要付幾隻小雞呢？幼兒回答。

五、學習孵小雞的動作。學習第二段音樂。

1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手

2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。

六、幼兒表演

幼兒每人一個地墊，在地墊上學習孵蛋，跟著老師一起做動作。孵蛋結束後，引導幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續鞏固對韻律的熟悉。

小班《母雞下蛋》說課稿

說活動背景：

孩子們在活動區非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著雞蛋進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿遊戲性的學習，所以我設計了此次活動。

說教學目標：

1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。

2、在活動的'過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

幼兒園歌唱的活動教案 篇3

設計意圖：

《三個和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內容和故事內容相匹配，念起來琅琅上口。歌曲旋律優美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，於是，在我設計了 “以動畫片配歌曲為主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，並且培養孩子用對唱的形式表現歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。

教學目標：

1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2.根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、教育活動中滲透品德教育。

活動準備：

《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、發聲練習，引起活動興趣。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習發聲。

二、看動畫引入主題，學說歌詞。

1. 利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。

2. 用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。

① 示範唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。

② 分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

③ 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。

④ 老師宣佈：

剛才由於小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關（開啟神祕禮盒第一層），想不想把第二層也開啟呀？那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。

三、用不同一形式學唱歌曲。

⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。

⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。

⑦ 配旋律唱，注重節奏感培養。

⑧ 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的.表情、聲音、節奏等。

5.配動畫片演唱。

6.老師宣佈第二關順利通過（找一名幼兒開啟神祕禮合的第二層）。

四、用對唱地方法表現歌曲。

1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。

2.老師與幼兒試著對唱。

3.老師、幼兒對唱（完整一遍）。

4.男女分組、交換對唱（糾正不足之處）。

5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。

6、老師宣佈：順利通過第三關。

五、結束部分老師總結：

1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什麼又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？

2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由於我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。

3、發禮物結束活動。

教研點評：

這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動匯入時，結合春天裡柳樹發芽自然匯入發聲練習，接著，教師採用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，並用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的薰陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。

幼兒園歌唱的活動教案 篇4

設計意圖：

本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，並引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重複，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備

小茶壺、水杯娃娃各一隻，大茶壺一隻。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特徵，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。

（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，並引導幼兒與它們相互問好）。

幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，並引導孩子們相互學習。

（3）引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪裡，並用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一隻手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子裡灌開水，引導幼兒聽旋律學說最後兩句歌詞。

幼：幼兒對這一遊戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王傑小朋友說：“現在，我的肚子裡都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最後兩句歌詞。

[評析：將難點一步一步進行分解後，能讓幼兒更輕鬆地創編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑眯眯的…

［評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演遊戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導幼兒在音樂的'伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

［評析：這裡出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節換一個幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

師：做了這麼久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。］

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其餘孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒範唱，大多數孩子能唱出歌曲］

2、引導幼兒重點唱準最後兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎麼喊的？”後，孩子們都能唱準最後兩句的歌詞和曲調。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

四、創編歌詞

1、小茶壺還能幹什麼？（提起我，倒醬油）請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。並能在前面邊唱邊表演。

［評析：由於這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。］

2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

［評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了遊戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。

我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演後進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。］

幼兒園歌唱的活動教案 篇5

活動目標：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

活動準備：

歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣鈕釦、拉手等動作）

活動過程：

一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞遊戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園裡有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂遊戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

二、今天，我們除了玩遊戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

請兩個幼兒上來表演後提問：他們在幹什麼？（小朋友在梳頭、扣鈕釦）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，並學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。請你用“你幫我來………

我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什麼？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在幹什麼？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸於行動中。）

三、學唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

3、用各種形式進行演唱

4、用創編的歌詞進行演唱。

（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

四、音樂遊戲：小兔子躲雨

今天我們在一起學了一首什麼歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩遊戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備遊戲。

小兔音樂：（小兔跳）

兔媽媽：今天天氣真好，我們去遊玩吧。

（轟轟轟）雷聲

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的.小兔

小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

（教學中邊唱歌邊遊戲是激發幼兒音樂慾望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂遊戲，把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的遊戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裡蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識、技能，受到美的薰陶。）

幼兒園歌唱的活動教案 篇6

設計意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、遊戲性較強的歌曲，旋律輕鬆明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在遊戲化的輕鬆氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的遊戲環節和情境設定，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

活動目標

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

活動準備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。

活動過程

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰?

2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支援和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今後的歌唱打下基礎。)

四、遊戲表現，寓歌於樂

告訴幼兒遊戲名稱，交待遊戲玩法，師生共同玩遊戲若干遍。

(在有趣的遊戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關於情趣音樂教學的思考與實踐

“情趣音樂教學”是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過遊戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的“情”和“趣”分別表現在以下幾方面：

“情”主要體現在：(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內容的情；(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。

“趣”主要表現在：(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內容的趣；(2)趣味化的活動過程；(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．“設境”——設境激趣。即創設富有情趣的遊戲化情境，在好玩的遊戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的遊戲，然後聽一聽小兔到了哪裡、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的遊戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．“導學”——支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的`方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明瞭的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。

3．“抒情”——抒發真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導幼兒由感而發、由境生情、情中表達、境中表現。這是情趣音樂教學的第三個關鍵策略，也是幼兒能不能走進音樂、表現作品情緒情感的關鍵環節。它反映了組織環節中教師的教學機智和教學組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動為例，我在引發幼兒情感表達方面實施了這樣幾個策略：

1．教學多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來。”簡單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發了幼兒學習的積極性。又如：“你們還想到哪裡去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習的興趣。

2．教學多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學習更主動，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個字唱得輕一點、短一點，就像要跳起來的感覺。”清晰的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺得還有哪裡不清楚或是唱不好的地方?”當有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時，教師對孩子們說：“是不是覺得這一句音太高，有點唱不上去的感覺?我給你們一個建議好嗎?我們每個人的眼睛後面都有一個小嘴巴，現在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個自己最舒服的姿勢站好，然後開啟眼睛後面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。”這種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當下的問題，又讓孩子們掌握瞭如何唱得更輕鬆、更自然的方法。

3．教學多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實感，用心去歌唱，用情去表現，以此感染幼兒、打動幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動了，他們才會隨著教師一起走進音樂，然後他們才願意、才有可能表達出自己對作品的體驗和感受。我始終認為，學會演唱一首歌不應該是幼兒園歌唱教學的關注點，在學會唱這首歌的過程中，孩子們學會去表現音樂、感受音樂才是幼兒園歌唱教學的核心。

幼兒園歌唱的活動教案 篇7

一、活動目標

1.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的情境，並嘗試用歌聲和動作表現歌曲。

2.在“幫助小貓變乾淨”的歌曲情境中，通過與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動遊戲反覆學唱歌曲，並知道在尾奏部分創編洗漱動作，從而獲得歌唱帶來的快樂體驗。

3.體驗幫助他人帶來的快樂，知道要養成勤洗臉、勤洗澡、講衛生的良好習慣。

二、活動準備

1.小貓頭飾一個、服裝（塗上顏料塊的黃色雨衣一件）；

2.洗漱工具三種：毛巾、梳子、沐浴海綿；

3.教師穿上塗有顏料色塊的黃色雨衣、頭髮上掛上了樹葉、臉上塗上咖啡色顏料，裝扮成一隻髒兮兮的小貓。

4.鋼琴伴奏、ppt

三、活動過程

1.教師扮演髒小貓，引導幼兒進入“髒小貓照鏡子”的故事情境。

教師介紹自己：“你們好！我是小花貓，我最喜歡在泥坑裡滾來滾去，在草叢裡鑽來鑽去。但我不喜歡洗臉了，因為那太麻煩啦！”接著教師指著鏡子：“這是什麼呀？”（鏡子）“真好玩，讓我來瞧一瞧！”

2.教師範唱歌曲3遍，激發幼兒“幫助髒小貓”的慾望。

教師通過範唱和提問幫助幼兒理解歌曲內容，熟悉難點歌詞“氣得鬍子翹”、“左照照”、“右照照”，並引導幼兒在傾聽中觀察“髒小貓”髒的`部位。

（1）教師清唱1，提問：“噢，怎麼那麼髒，氣得我鬍子都怎麼樣了？”（鬍子翹）小朋友們，你們說是鏡子髒還是我髒呀！”（幼兒比較猜測）“這次我得仔細照一照！”

（2）教師加動作範唱2，得出結論：“啊呀真的是我髒呢！這次請你們和我一起照鏡子，幫我看看我哪裡髒好嗎？那我們怎麼照鏡子呢？”（左照照、右照照）

（3）教師加動作範唱3，提問：”我哪裡髒呢？（幼兒指髒地方）”

3.在“幫髒小貓洗漱”的互動遊戲情境下，幼兒嘗試跟唱歌曲。

（1）教師繼續扮演髒小貓，提問：“我這麼髒，請你們幫幫我，好嗎？”“這是貓媽媽的工具箱，裡面有很多清潔工具，我們來看看有什麼——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’，我們可以怎麼使用這些工具呢？”師幼共同商討工具使用的方法和相對應的洗漱部位，為後面互動遊戲做鋪墊。

（2）幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍，個別幼兒選擇一個清潔工具與教師互動遊戲。教師在歌曲尾奏部分邀請個別幼兒與自己互動遊戲，引導幼兒知道在教師說“請你幫幫我”的時候要去選擇一個清潔工具在教師（“髒小貓”）的身上洗漱。

（3）幼兒繼續邊跟唱邊律動2-3遍，教師在歌曲尾奏部分輪流邀請個別幼兒與自己互動遊戲直至小貓變乾淨，幫助幼兒記憶歌詞和練習歌唱。

4.在“幫助其他髒小貓洗漱”的情境下，幼兒完整演唱歌曲。

（1）教師播放PPT，引出其他髒小貓，激發幼兒幫助其他小貓的慾望，教師：“看，我的弟弟妹妹和我一樣不愛洗臉洗澡，渾身髒兮兮的，你們願意和我一起幫助他們嗎？”“他們哪裡髒？”（臉上、身上、牙齒）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）

（2）師幼共同完整演唱2遍，並在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動作，直至PPT中的小貓變乾淨。

5.師幼共同約定養成良好的生活習慣。

教師：“不愛洗臉洗澡的習慣，好嗎？”“我們要養成一個勤洗澡、勤洗臉的好習慣！”“這個小鏡子我就送給你們，每天都去照一照，如果發現哪裡髒就快去洗洗，好嗎？”

幼兒園歌唱的活動教案 篇8

挑戰4＋遊戲：我是牙醫（4輪）

挑戰3＋完整練唱歌曲（2遍）

挑戰2＋學習練唱第二段（2次）

挑戰1＋練習演唱歌曲第一段（2－3次）

音樂教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段（2遍）

動作通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫

活動目標

1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學會整齊地演唱歌曲。

2、嘗試替換歌詞，並大膽表現。

3、通過遊戲，體驗歌唱的快樂。

活動準備

鋼琴伴奏、PPT 音樂。

活動過程

一、故事匯入，為接下來的音樂活動鋪墊。

創編小河馬牙疼的.動作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫。

三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。

四、幼兒練習演唱歌曲第一段（2－3次）。

五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段（2次）。

六、完整練唱歌曲（2遍）。

七、遊戲：我是牙醫。（4輪遊戲）

八、結束

幼兒園歌唱的活動教案 篇9

動作建議：

第［1］小節：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

第［2］小節：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

第［3］小節：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

第［4］小節：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

第［5］小節：雙手彎肘，上下襬動一拍一下。

第［6］小節：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

活動目標：

1初步熟悉歌曲旋律，樂於在提述藏的遊戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，並有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA

2觀察同伴外部特徵，在捉迷藏遊戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3．願意和同伴一起遊戲歌唱，體會集體邊唱歌邊遊戲的快樂。

活動準備：

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

經驗準備：孩子們已經互相熟悉並能叫出同伴的名字。

活動過程：

一、美琪媽媽，走出來

出示圖片，故事導人

1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）

2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

二、美琪媽媽，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱

1．PPT背景一：美麗森林

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到麼？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪裡去了！

（2）師：這裡找不到美琪媽媽怎麼辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）

2.PPT背景二：小荷塘

（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎麼問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家裡做客粒！）

（二）重點引導幼兒有節奏的.唸白

1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。

2．媽媽的信

（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什麼？

（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然後猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

三、美琪媽媽，一起玩遊戲《美琪媽媽躲起來》

L．師：美琪媽媽說，你們那麼厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到麼？

2．再次遊戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

幼兒園歌唱的活動教案 篇10

　活動目標：

1、在感受曲調、歌詞的基礎上學唱歌曲。

2、能用聲音、表情、動作大膽愉快地表現歌曲的情趣，感受春天的美麗。

3、根據自己對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式來演唱。

活動準備：

與歌詞相適應的圖一幅、歌詞、錄音機及磁帶。

　活動過程：

1、談話匯入活動：

師：小朋友，現在是什麼季節？

幼：春天。

師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？

幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。

幼B：柳樹發芽了，長出了綠綠的枝條，真美。

讓幼兒隨著音樂用動作表現春天的美。

2、出示圖，引出歌詞。

師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？

幼A：藍藍的天，白白的雲。

幼B：金燦燦的太陽閃耀著，小鳥飛來了。

⊙展示天空圖，引導幼兒用簡潔的句子描述。（出示相應的字卡：藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑）

師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在幹什麼呢？

幼：小鳥在唱歌。

師：小河裡有誰？在幹什麼呢？

幼A：小魚在河裡游來游去。

幼B：青蛙呱呱呱地叫個不停。

⊙展示相應的圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河裡小魚尾巴搖）

師：猜猜地面上被拍到了什麼？

幼：草兒綠了，花兒開了。

師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什麼呢？

幼A：春天真美。

幼B：小朋友好。

⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）

師：原來，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽了怎麼樣？想幹什麼？

幼A：很高興，很快樂。

幼B：我們想唱歌、跳舞。

⊙出示字卡：我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈。

3、幼兒嘗試看圖念兒歌。

師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首動聽的兒歌了。咱們試著念念。

4、學習歌曲。

師：如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會更美麗。

幼兒嘗試將歌詞填進去並嘗試著唱出來。

在欣賞歌曲錄音的'基礎上，能用歡快的情緒演唱。

5、引導幼兒自己設計演唱形式。

嘗試用多種演唱方法，表達歌曲越來越熱烈的情緒。

6、為歌曲起名字。

7、表演歌曲。（鼓勵幼兒邊唱邊創編相應的動作）

幼兒園歌唱的活動教案 篇11

活動目標：

1初步學唱歌曲，感受歌曲旋律，能簡單用動作表示歌詞並表現小羊的形象

2掌握歌曲旋律和節奏

3積極參與歌唱表演遊戲，在遊戲中感受表演的樂趣

活動準備：

1、每人一個小羊帽子

2、音樂大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾；鋼琴伴奏

活動重難點：

掌握音樂的節奏和動作，會唱這首歌曲

活動過程：

一、以情景匯入活動，吸引幼兒的興趣。

1、教師；我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想參加（幼兒說想參加），那我們一起向大草原出發。

2、教師帶領幼兒進入活動場地，喊口令一二一。

二、打招呼進入音樂《頂一頂》

1、跟草原上花、空氣、小鳥、小羊打招呼。

2、那我們要怎麼玩呢！（邀請沸羊羊）

3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。

三、教幼兒用手指做動作，教幼兒音樂《頂一頂》

1、剛剛我和沸羊羊是怎麼做的'（幼兒回答；用手變羊角），那是怎麼變的（伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。）

2、怎麼比的（用頂，頂，頂頂頂）

3、教師和幼兒一起做，做二至三遍

四、和力大無比沸羊羊比一比，得到神奇超級羊標誌。

1、請幼兒站在紅色線上。

2、沸羊羊先發起進攻，幼兒應該怎麼做（往後退），幼兒用好聽的聲音把沸羊羊頂下去。

3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊，分成兩組，面對面的站好。

4、練習音樂《頂一頂》

五、播放音樂把灰太狼頂下去，結束活動。

幼兒園歌唱的活動教案 篇12

●活動目標

1.理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。

2.能根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

3.會跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

●活動準備

1．幼兒已經認識過的秋天的農作物，有條件的可參觀農科院種植基地或農村田野。

2.紙（與掛圖同大）、筆。

3.《秋天多麼美》音樂CD（盒帶）。

4.《秋天那麼美》教師教學資源、教學掛圖1幅。

5.幼兒學習資源③第6～7頁。

●活動建議

1.教師播放音樂，請幼兒欣賞。2.教師引導幼兒學習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

（1）教師清唱第一段，請幼兒說一說歌裡唱了什麼。

（2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

（3）教師與幼兒一起討論並畫出第一段圖譜，（參照幼兒學習資源

③第6～7頁的畫法，有擬人化的秋

風吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。（4）教師帶領幼兒看第一段圖譜並完整演唱一遍，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的不同之處。

3.引導幼兒學習歌曲的第二段。

（1）重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

（2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。

4.學習第三段歌曲。

（1）預測——根據第一段、第二段的規律嘗試推理第三段的.歌詞：它可能是什麼?它和前面兩段歌詞可能什麼地方是相同的？可能什麼地方不同？

（2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。

（3）教師就歌詞提問，並出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。

（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，並指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。

6.幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

活動延伸

1.在熟悉歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個別幼兒演唱，歌曲後半部分“來來來·······……秋天多麼美“可由大家合唱，初步學習領唱與合唱的形式。

2.請幼兒閱讀幼兒學習資源③第6～7頁，哼唱歌曲。

幼兒園歌唱的活動教案 篇13

教材分析：

孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的`特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內容

（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。

提問：你聽到歌曲裡面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們為什麼喜歡這兒？

教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？

（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，說明到這裡不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的

“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。