幼兒園教案憫農(7篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教案憫農,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案憫農1
活動目標
1、理解古詩內容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,瞭解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備:幼兒提前通過圖片、視訊等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備:PPT圖片、米飯的'圖片。
活動過程
一、圖片匯入,激發興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪裡來的嗎?激發幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦",並用"辛苦"說一句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,瞭解農民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦,你有什麼想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
2、小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
幼兒園教案憫農2
活動日標
初步理解古詩的內容,感受語言的精練及節奏之美。
能夠仔細觀察畫面內容,理解詩歌寓意。
感受農民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果
活動準備
有關古詩《憫農》的圖片或視訊短片。
活動過程
出不圖片或視訊短片,欣賞古詩。
鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,並與同伴交流。
欣賞古詩。
①老師朗誦古詩,幼兒欣賞。
②老師:這首古詩名字叫什麼?
老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內容。
老師:聽了這首古詩,你已經知道了什麼?還有什麼不理解的?
引導幼兒理解古詩的'內容。(中午太陽當頭照的時候,農民伯伯還在 地裡鬆土,鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土裡,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。)
瞭解古詩語言精練。
老師:你們來數數這首古詩一共有多少個字?這麼少的字能表達這麼多的意思,古詩的語言是很精練的。
學習朗誦古詩。
老師打拍子,幼兒跟著節奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。
幼兒進一步感知詩歌的寓意。
老師:朗誦這首古詩時,你有什麼想法?
老師:農民這麼辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?
附:古詩《憫農》
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
幼兒園教案憫農3
活動目標:
1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農》
活動準備:
米飯、饅頭、花捲等幼兒常見的食物;農民伯伯和他們的勞動成果
基本過程:
一、匯入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片後,教師請幼兒說出它們的名字?
二、關鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》
三、結束活動
師生共同朗誦古詩,結束活動
活動延伸:
1、區域活動:泥塑區
在泥塑區投放採泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習製作好吃的麵食
2、其他活動:比比誰最節約糧食
製作一張大表格,寫上小朋友的'名字,誰吃的最乾淨就給誰蓋上小印章
活動反思:
1、孩子對哪些活動最感興趣?為什麼?、
2、你認為這個活動的成功之處是什麼?
3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
憫農
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園教案憫農4
設計意圖:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪裡來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發熱愛農民的情感。
活動目標:
1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中"辛苦"一詞,並能說一句話,發展幼兒詞彙的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發幼兒熱愛農民的'情感。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法:
直觀教學法、提問講解法、遊戲法。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪裡來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪裡來的?
2、農民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪裡來?
大大饅頭哪裡來?白白麵粉做出來。
白白麵粉哪裡來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪裡來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田裡鋤草,他的汗一滴滴掉到土裡。唉,誰知道我們碗裡的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、"鋤禾日當午":"鋤"指鋤草的動作,"禾"指莊稼,"日當午"指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地裡鬆土、鋤草。"汗滴禾下土":農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土裡,形容農民勞動很辛苦。"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。":"盤"指碗,"餐"指糧食,"皆"都的意思。誰知道碗裡的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞彙"辛苦",來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽幹家務辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這麼辛苦,我們應該怎麼做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、遊戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
幼兒園教案憫農5
教學要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文、
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內容。
課時劃分:
兩課時
20xx年5月21日第十四周星期四第一節
第一課時
一、課前說說
小朋友,我們吃的`白花花的大米是從哪兒來的?
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音、讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這裡表示動作。禾:禾苗。“鋤未‘是什麼意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀。看圖:圖上畫了什麼?
(2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土裡去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什麼?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結:古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什麼?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意,練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什麼呢?你讀了之後有什麼感想?
四、指導寫字
1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨體字,與“幹”、“牛”相比較、
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩而長。
2、師範寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學後記:
學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。
幼兒園教案憫農6
活動目標:
1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發幼兒學習古詩的興趣。
2、通過誦讀,讓幼兒感受農民勞動辛苦,糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
教學重點:
培養讀詩興趣,感受農民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。
教學難點:
感受詩的節奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
活動準備:
1、古詩憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2、古詩《憫農》朗讀視訊
3、適量的米和麵
活動過程:
一、談話,引入課題
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什麼呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和麵,讓幼兒觀察和體驗,區分米和麵。然後提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什麼做的?(米和麵)
(2)、糧食是從哪裡來的?鼓勵幼兒大膽發言
(3)、教師總結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學習古詩《憫農》。
二、學習古詩《憫農》,感受古詩特點,理解古詩內容。
1、出示圖片,引導幼兒觀察後說說圖片上的'內容。
2、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農民在地裡鬆土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地裡,可有誰知道碗裡的飯呀,顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。
4、播放古詩朗讀視訊,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節奏美和韻律美。
5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演
四、課堂小結
1、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。
2、我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)
幼兒園教案憫農7
【活動目標】
1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩,激發吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。
2、(出示農民鋤地的圖片):農民伯伯在幹什麼呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農》,我們一起來聽一聽。
二、學習古詩,初步理解詩意。
1、(出示視訊)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什麼?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩講的是什麼意思呢?我們一起來看看。
逐句講解並學念古詩。
(出示Ppt2):圖上有誰?他在幹什麼?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什麼呀?那
你們知道什麼時候的太陽最紅最熱?
老師小結:中午的太陽火辣辣的照著大地,農民伯伯還在田裡鋤草鬆土。
齊念第一句詩句,並學做農民伯伯除草的動作。
(出示Ppt3):你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼?汗水一滴滴都滴到哪裡?
老師小結:太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裡,農民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩句,並學做農民伯伯擦汗的動作。
(出示Ppt4):這是什麼?誰知道我們每天吃的飯是從哪裡來的?
齊念第三、四句詩句,並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩,萌發喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示範唱)
2、幼兒學習歌唱《憫農》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
師:小朋友,我們學了這首古詩後,知道每天吃的飯是從哪裡來的?農民伯伯這麼辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應該怎麼做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在幹什麼?你喜歡哪個小朋友?為什麼?
五、結束。
師:小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的.客人老師聽聽。
活動反思:
《憫農》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視訊匯入,完整欣賞古詩,接著出示農民的圖片學習“鋤禾日當午”,我的圖片準備的不夠詳細,選用的是古詩視訊裡種植禾苗的圖片,但現在的孩子大多沒有這樣的生活經驗,因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草,這樣有利於加深幼兒對古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導幼兒對古詩的理解,例如可以問一問“為什麼農民伯伯那麼累呢?”需要和圖片相結合,引導孩子說一說。最後兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班裡孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。