幼兒園大班教案:《調皮的七彩光》

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案:《調皮的七彩光》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案:《調皮的七彩光》1

活動目標：

1、理解故事內容，初步瞭解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關係。

3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

重點：

幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關係。

難點：

在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關係容易混亂。

活動準備：

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶

2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

活動過程：

一、情境匯入，激發興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調皮的七色光》

二、教學過程

1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事後提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什麼？幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我採用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心絃。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

4、啟發幼兒討論光與人們生活的關係：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎麼樣？在這個環節要為幼兒提供寬鬆自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完後，老師再小結。

5、老師繼續啟發幼兒聯絡生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

三、結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

教學反思：

1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育於生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則採用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的`這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在後面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全開啟思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

幼兒園大班教案:《調皮的七彩光》2

活動目標:

⒈能專心聽故事,理解故事內容,瞭解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

⒉大膽想象、給故事續編。

⒊初步瞭解光與人們的關係。

⒋通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

⒌萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

故事、課件、活潑音樂一首

活動過程:

一、引題

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)並請幼兒貼到空白圖上。(怎麼說?)

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

出示物品!

對你說對啦!請你送它去好朋友那裡。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍後提問:

太陽公公有幾個光線寶寶?

它們的名字是什麼?

教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內容

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現在它們還到老師的電腦裡玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:

調皮的七彩光寶寶來到哪裡?哪裡發生了什麼變化?

幼兒回答問題並學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上,向日葵發生了什麼變化?(變得金黃金黃的)

它們來到果園裡,橘子發生了什麼變化?(穿上了橙色的衣服)

它們跑到草地上,草地發生了什麼變化?(變得綠油油)

它們跳到大海里,大海發生了什麼變化?(變得藍藍的)

它們經過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

四、大膽想象、仿編一句話。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪裡?那裡又發生了什麼變化?

聯想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

調皮的七彩光去了那麼多地方,讓那麼多東西有了漂亮的`顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎麼樣?

教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕鬆音樂,帶幼兒離開結束。)

附故事:調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在雲裡鑽來鑽去,把天上的雲染成了七色彩雲。

他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

教學反思

1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育於生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則採用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在後面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全開啟思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。