《打電話》幼兒園教案(合集15篇)

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《打電話》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《打電話》幼兒園教案1

一、活動目標

1、讓幼兒嘗試用自己的身體動作表示數字字形。

2、培養幼兒願意與同伴合作、體驗完成任務的樂趣。

3、通過學習製作名片，為幼兒創造交往的機會，提高交往能力。

二、活動準備

1、課前收集不同的名片，讓幼兒欣賞各種名片，瞭解它們的用處及圖案。

2、請家長教幼兒學會正確書寫自己的名字及家中的電話號碼。

3、各色卡紙、水彩筆，1―10數字卡片。

三、活動過程

（一）、集中活動

1、教師出示1―10數字，幼兒說出上面是什麼數字。

提問：你知道自己的電話號碼嗎？

你好朋友的電話號碼是多少？

2、教師啟發幼兒把自己的身體當成數字變一變

蘇鑫磊：用兩手的大拇指和食指連起來表示數字

吳磊：用食指當成筆寫數字

謝越：將身體下蹲抱成一團表示數字

陳昕怡：將一手臂平伸或彎腰表示數字

劉鬱：四肢併攏立正或躺著表示數字

3、玩“我是數字變、變、變”遊戲

教師要求幼兒自由組合多人合作，把身體變成數字表現出來。

闕子龍：坐在地上，林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數字4。

有許多幼兒搭成火車，有的手拉手還有的躺著連線起來組合成數字

陳露：將身體下後腰，吳鑫傑小朋友站在她旁邊組合成數字6。

4、玩“麥當勞”遊戲

教師說一個數字，幼兒背對觀眾用自己身體上的麥當勞（臀部）寫數字。例如：教師說數字4，幼兒背對觀眾腳尖踮起，用麥當勞（臀部）先左右，後踮起下蹲，寫出數字4的字形。也可請一名幼兒用麥當勞寫數字，請全班幼兒猜出數字

（二）、分組活動

一組：玩“麥當勞拔號碼”遊戲

幼兒自由組合，用自己的麥當勞表現自己或好朋友的電話號碼，讓同伴猜號碼。例如：一名幼兒用麥當勞（臀部）寫自己的電話號碼：2884551，其他二位幼兒猜出電話號碼，猜對後，給對方一個鼓勵。（擁抱一下）

二組、製作名片

1、欣賞名片

提問：名片上有什麼？名片有什麼用處？

2、討論：你想設計什麼形狀的名片？想一想，怎樣使名片更好看？

3、幼兒設計製作名片，教師巡迴指導。

a、提醒幼兒寫清自己的姓名，家中的電話號碼。

b、製作完的名片可以進行裝飾。

章志楷：用手指印畫在紙上，用水彩筆塗上各色的手指頭，最後在手心裡寫上自己的姓名與電話。

陳璐：她愛吃蘋果就把名片做成蘋果形狀。

子龍：把名片做成奧特曼形狀。

希明：將名片做成心形。

謝越；把名片做成數碼寶貝形狀。

4、幼兒之間相互介紹，互贈名片，並說一句祝福語。

（三）、延伸活動

1、課餘時間，鼓勵幼兒製作名片送給朋友。

2、利用名片玩角色遊戲。

教師分析及活動反思

1、整個活動營造了一個寬鬆、自然、愉快的學習環境，幼兒參與活動的積極性很高，充分發揮幼兒的想象力。在活動中幼兒語言交流特別多，不斷地與他人互動，形成了良好的`師幼互動，互相學習的氣氛。

2、讓幼兒玩中學，學中玩，充分發揮幼兒的自主性。特別是遊戲“我是數字變變變”“麥當勞”“麥當勞拔號碼”等，讓幼兒自由組合，幼兒用自己的身體變數字，用自己的麥當勞（臀部）寫數字，趣味性較強，幼兒玩得很投入，很開心，同時發展了幼兒想象力。

3、讓幼兒自由設計名片，發展了幼兒的創造力，幼兒設計的形狀真是多種多樣，讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動畫人物有奧特曼、數碼寶貝、皮卡丘，形狀十分可愛，幼兒也很喜歡打電話這種交往聯絡方式，通過此活動，促進了幼兒的交往能力，讓幼兒在合作中體驗成功的喜悅，也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。

《打電話》幼兒園教案2

教學目標:

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備:

1、兩個小朋友通話的音訊

2、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、遊樂園圖片、家的'圖片各一張

3、教師熟練唱好歌曲《打電話》

活動過程:

1、活動匯入播放音訊，請回答"他們在幹什麼？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎？"

2、熟悉歌曲並學唱歌曲

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裡。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裡呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。

3、改編歌詞

（1）放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裡呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢？"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。

（2）出示遊樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。

4、延伸活動

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裡呢？"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

《打電話》幼兒園教案3

目標：

1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。

2．在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。

3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

準備：用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連線成傳聲筒。

玩法說明：兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導要點：

1．創設“打電話”的遊戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，瞭解材料的玩法。

2．觀察兩人共同玩“打電話”遊戲時是否明確“聽”和“說”的'關係，能否互相配合。

如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，

教師可以遊戲者身份參與到遊戲中，引導幼兒學習分配角色。

3．創設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

4．幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然後問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

《打電話》幼兒園教案4

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、願意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干。

活動流程：

1、創設情境,引出活動內容。

（1）老師口袋裡放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什麼?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。

（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

（3）小朋友自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。”

（1）全體幼兒一起復習一遍。

（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪裡呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能幹!

（3）女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒製作電話,遊戲:打電話。

（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩遊戲。”

方法：把毛線從杯子上面的.小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙籤上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組製作電話,玩遊戲。

師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的遊戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裡呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

【二】幼兒園小班音樂教案：《打電話》

活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動準備：

課件《打電話》、相關視訊

活動匯入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什麼用？

今天我要和你們來玩聽音樂的遊戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想

1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

（1）師：看，這是什麼？

（2）師：聽到這個音樂你們想幹什麼呀？想做什麼運動？

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

（3）小結：原來，聽著安靜的.，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）

（2）他們在玩什麼遊戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

2.剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？

3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的遊戲好嗎？

《打電話》幼兒園教案5

活動目標：

1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行遊戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體。

活動重點與難點：

教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

教學難點：能聽著音樂進行遊戲。

活動方法：

提問法、討論法、多媒體演示法。

活動過程：

一、匯入：電話鈴聲

師：聽聽看是什麼聲音?(播放電話鈴聲)

師：什麼聲音啊?聽出來了嗎?

幼：電話鈴

(螢幕出現電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

(一)理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

師：今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。

幼：小老鼠。

師：看它手裡拿著什麼?

幼：電話。

師：還有?

幼：它拿著電話本。

師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什麼要打呢?一起來聽一聽。

1。傾聽歌曲第一遍

幼：好(播放<小老鼠打電話>的音樂。)

師：你聽仔細了嗎?小老鼠為什麼要打電話啊?

(請兩個幼兒來說一說)。

師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什麼遊戲啊?

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家，什麼是過家家?

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那麼打電話手裡要拿什麼?

幼：拿電話本。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要幹什麼?

幼：撥號碼?

師：嗯，剛才小老鼠按了什麼數字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)

師：聽到了嗎?電話號碼是

幼：54，32，678

師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)

師：仔細看，電話號碼什麼地方念得快，什麼地方唸的慢，什麼地方要停頓啊?

幼：54，32唸的快

師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什麼地方慢一點呢?。

幼：8

師：嗯，8後面有長長的尾巴，所以是678

師：你們再來看看，還有什麼地方要停一停的?

幼：54，32

師：恩，後面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)

嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|

2、傾聽歌曲第二遍

師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎麼跟它的朋友說的，它的朋友又是怎麼回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現圖譜，教師示範有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

師：聽到了嗎?小老鼠是怎麼跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什麼?(豐富已有經驗)

幼：自由發揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什麼意思?

幼：你好嗎。

師：(做請的姿勢)這是

幼：請你

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)

師：那他的好朋友是怎麼回答的`呀?如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧(這裡直接出示圖譜)誰來試試看，它的朋友怎麼說(一個不行，還有誰來說說看)這個點頭是什麼意思啊?腳印是什麼意思呢?馬上就到誰的家?

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準備好，你們說

幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)

6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)

師：唱得真不錯，請坐。

(二)欣賞學習第二段音樂

1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。(貓叫聲。)

師：是誰啊?

幼：貓

2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，並用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)

師：貓來了，小老鼠看見貓會怎麼樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這隻老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這隻貓好不好?

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎麼做的?

幼：砸暈，砰地一聲關上了門

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這隻貓的。

3。小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)

師：奇怪，小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?貓怎麼來了?

(請幼兒說說猜想)

4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

師：我們聽下去就知道了(播放音樂)

師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

(三)完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的遊戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

(四)玩遊戲：小頭老鼠打電話

1、介紹遊戲玩法。

師：誒呦，都記住了，那我們來玩遊戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什麼時候出來?

在遊戲之前，我來問問你們，貓是什麼時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎麼辦?

幼：逃

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家裡我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)

師;好，孩子們，你們還想玩這個遊戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

《打電話》幼兒園教案6

活動目標：

1.瞭解線傳遞聲音的功能。

2.感受實驗探索的樂趣。

重點難點：

感受實驗探索的樂趣

活動準備：

1.各種不同材質的線。

2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙籤的牙籤盒等。

活動過程：

一、 匯入

1.提出問題，激發幼兒的`探索興趣。

2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?

3.大家來想想該怎麼做，用什麼材料傳聲的效果最好呢?

二、 請幼兒自主選擇材料，嘗試製作，教師給予必要的指導。

1.用什麼杯子做聽筒呢?

2.用什麼線連線?

3.連線的線怎麼固定在聽筒上的?

三、 請幼兒玩一玩紙杯電話，然後討論為什麼它能傳聲音。

1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連線的效果最好?

《打電話》幼兒園教案7

活動目標：

1、感受在情境中學習歌曲的快樂，喜歡歌唱活動。

2、初步學習用小老鼠打電話時的情緒完整演唱歌曲，知道按照節奏說出打電話內容。

3、能積極參與遊戲情境學唱歌曲，並瞭解圖譜作用。

活動準備：

1、電話機一部。

2、完整歌曲的圖譜一張。

3、貓和老鼠的頭飾。

4、沙錘一個。

5、開門和貓叫的音效。

6、經驗準備：玩過過家家的遊戲。

活動過程：

1、談話匯入，通過情境引導幼兒學習打電話。

（1）教師談話匯入活動：今天和小朋友們玩的過家家的遊戲實在太好玩了，讓我們再多叫一點朋友來和我玩遊戲吧！

（2）教師打電話給小貓，滲透打電話的用語和方法。

（3）鼓勵幼兒打電話給自己的好朋友。

2、教師出示圖片，幼兒初步感知歌曲前半段。

（1）教師出示小老鼠頭飾，引出活動主題。

師：這是誰呀？原來小老鼠也想打電話，它會電話給誰呢？讓我們一起聽一聽。

（2）教師範唱歌曲的前半段。

師：小老鼠它都做了些什麼呢？

（3）幼兒反饋歌詞，教師幫助幼兒梳理。

3、出示圖譜前半張，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲。

（1）教師幫助幼兒認識圖譜並瞭解圖譜的作用。

師：今天老師要給你們介紹一個記歌詞的法寶？它的名字叫做圖譜，它神奇的力量就是能幫助小朋友們演唱歌曲。

（2）教師藉助圖譜再次範唱歌曲前半段，重點指出空拍的作用。

師：你們發現了嗎？圖譜中標紅的圓圈它表示什麼？（引導幼兒指導空拍時不演唱）

（3）師幼共同根據圖譜演唱歌曲前半段。

4、延續情境，學習後半段音樂。

（1）教師按照節奏朗誦小老鼠打電話的內容。

師：小老鼠究竟把電話打給誰了呢？我們一起來聽一聽。

（2）教師出示圖譜露出對白部分遮住後半段，幼兒學習按照節奏朗誦打電話的內容。

（3）幼兒根據電話的語氣想象小老鼠究竟把電話打給了誰？

（4）教師出示圖譜後半段並播放音效。

師：原來粗心的小老鼠把電話打到貓的家裡了，你們猜這時候它會怎麼樣？

（5）幼兒自由想象，跟著間奏的音樂大膽的.做出小老鼠害怕的樣子。

師：這隻粗心的小老鼠看見了貓會做什麼樣的動作呢？

（6）教師最後教唱歌曲的30—35小節，幼兒根據圖譜學唱。

5、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）幼兒根據圖譜完整演唱歌曲。

師：我們一起和這隻粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，記住空拍節奏要停頓。

（2）老師扮演貓，幼兒扮演老師，邊做遊戲邊完整演唱歌曲1~2遍。

（3）幼兒分兩組分別扮演角色演唱歌曲。

活動延伸：

在幼兒熟悉歌曲後，可以扮演歌曲中的角色進行表演活動。

《打電話》幼兒園教案8

活動目標：

1.願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園裡的開心事。

2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連線起來。

重點目標：

願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園裡的'開心事。

難點目標：

嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連線起來。

活動準備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

活動過程：

一、情景匯入

老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、教師示範

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然後畫個圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什麼沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連線好。）教師示範添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎麼做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

三、幼兒操作

1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？

2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）並結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園裡面開心嗎？可以一起拍拍手宣洩自己的情感。哇，有這麼多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）

活動延伸：

在區域活動中開設電話亭的遊戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

《打電話》幼兒園教案9

遊戲目標：

練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。

學習遊戲的玩法及規則。

體會集體合作遊戲的快樂。

遊戲準備：

幼兒自制的電話

遊戲過程：

1、學習打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

"您好！我是×××"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的.語言，練習使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、遊戲區內自由"打電話"。

活動反思:

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來說,整個活動是成功的。

小百科：電話通訊是通過聲能與電能相互轉換、並利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通訊技術。兩個使用者要進行通訊，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連線起來。

《打電話》幼兒園教案10

活動目標：

1、理解歌曲內容，喜歡上幼兒園。

2、樂於進行歌曲表演。活動準備：1、布娃娃兩個。2、玩具電話一臺。

3、歌曲《打電話》。

活動過程：

一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什麼？

——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。——教師：這首歌叫什麼名字？

——教師：你聽到兩個娃娃打電話時說了什麼？幼兒說到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學唱歌。

——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌裡的小娃娃在幼兒園學唱歌，他們高興嗎？

二、和幼兒回憶在幼兒園的活動，引發幼兒喜歡幼兒園的情感。教師：歌裡的小娃娃說，他在幼兒園學唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼兒園的'情感。

三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什麼動作？

——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！

——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。

《打電話》幼兒園教案11

設計背景

打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的`講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話，儘快掌握這一日常行為，因此，我特意設計這個活動。

　活動目標

1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2. 學會打電話，說話要簡潔、明瞭。

3. 培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

　重點難點

1.學習打電話

2.指導孩子在打電話時語言簡潔明瞭，有禮貌。

　活動準備

電話2部，打電話動畫片，各種圖片

　活動過程

一．創設情境，匯入遊戲。

1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。

2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

二．學習打電話

1. 老師示範打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

3. 創設遊戲情境，進行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

C；感冒發燒，打電話給老師請假。2507881

（表演並獎勵）

4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

《打電話》幼兒園教案12

活動目標：

1、知道並掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

2、在活動中感受打電話的樂趣。

3、在模擬遊戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

活動重點：

知道並掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

活動準備:

1、幼兒已有打電話的經驗。

2、視訊準備：電話禮儀示範表演。

3、圖片3種，電話機2部。

活動過程：

1、匯入活動，出示電話機。提問："你給誰打過電話，是怎麼打的.？"請幼兒自由表達，並鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"遊戲。

2、學習打電話的禮儀。提問"我們什麼時候需要給別人打電話？"出示3張ppt圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，並請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

3、學習接聽電話、轉接電話的禮儀。觀看視訊示範表演（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒："喂，您好。請問您找誰？""你好，我找你媽媽，她在家嗎？"紅紅說："請稍等，我馬上讓媽媽來接。"媽媽來接電話了，說："你好！……再見。"）讓幼兒回憶視訊內容，並練習學說："喂，你好"；"請稍等！"。組織幼兒與同伴討論："假如要找的家人不在家該怎麼辦呢？"引導幼兒選用合適的方法轉告他人。最後幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。

4、利用圖片進行辨析和操作，鞏固並拓展電話禮儀經驗。

出示不同小圖片提出問題："這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？"引導幼兒說出："當他人休息時不要打幹擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便結束通話電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打。"接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；並幫助卡片上的小朋友連上電話線。

活動延伸1．日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

2．家園共育：

讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，並使用禮貌用語。

區角材料投放：

1、語言區投放實物電話，鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。

2、科學區投放紙杯、棉線，幼兒自制聽筒電話。

《打電話》幼兒園教案13

設計背景

打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話，儘快掌握這一日常行為，因此，我特意設計這個活動。

活動目標

1、讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2、學會打電話，說話要簡潔、明瞭。

3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

重點難點

活動重點：學習打電話活動難點：指導孩子在打電話時語言簡潔明瞭，有禮貌。

活動準備

1、電話2部，打電話動畫片，各種圖片。

2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。

3、教學ppt課件準備。

活動過程

一、創設情境，匯入遊戲。

1、出示課件，讓孩子認識各種電話。

2、讓孩子觀看打電話動畫片。

二、學習打電話。

1、老師示範打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

3、創設遊戲情境，進行打電話A：爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201 B：奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155 C：感冒發燒，打電話給老師請假。2507881（表演並獎勵）

4、認識特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的.事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

教學反思

打電話是孩子十分喜愛的一種假想遊戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之後，老師示範打電話的過程，然後創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對於我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、瞭解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用於我們的教學也是適用的，加油吧！

《打電話》幼兒園教案14

活動目標：

1.學唱歌曲，能唱準附點音符，並表現出歌曲活潑歡快的情緒。

2.對探索天空的奧祕產生興趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動過程：

一、練習踵趾小跑步，引出活動。

組織幼兒聽音樂，練習步法（兩人一組進行練習）。

二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。

1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？

2.小結並過度。

3.老師範唱歌曲《我和星星打電話》。

4.組織幼兒按節奏念歌詞。

5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。

6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

三、遊戲《打電話》。

進一步鞏固歌曲的演唱，並且表現出歌曲活潑歡快的情緒。

1.出示玩具電話，激發幼兒遊戲興趣。

2.提出遊戲要求（要求幼兒用好聽的`聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒遊戲。

3.簡單評價幼兒遊戲、演唱情況。

活動反思：

活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情並貌的演唱後。

《打電話》幼兒園教案15

幼兒園小班語言活動教案一--打電話

設計意圖

電話是現代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉並具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色遊戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的遊戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在連結、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。

活動目標

1．在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。

2．感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。

活動準備

自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。

活動過程

一、談話引導，激發參與活動的願望

小朋友們好!告訴你們一個好訊息，今天森林裡有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示PPT畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要幹什麼?對了，打電話時電話號碼最重要。

(評析：在第一個環節採用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)

二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣

1．出示PPT畫面二：點擊出現小貓圖片

你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。

播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

給小貓送上什麼祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”

2．出示PPT畫面三：點擊出現小兔圖片

小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿蔔卡片3524)數數每個小格子裡有幾個蘿蔔?每個格子的蘿蔔數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連線中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)

送出最好聽的話。小兔：“謝謝!小兔在這裡祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……

3．出示PPT畫面四：點擊出現小狗圖片

打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現以後，誰都不說，記住了藏在心裡直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)

老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什麼呀?它能接電話嗎?我們怎麼辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發簡訊、發郵件、留言等)

4．出示PPT畫面五：點擊出現小老虎圖片

小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字後撥打。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，裡面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什麼歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)

你有什麼好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什麼?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什麼好聽的話?我們該怎麼說?(“謝謝小老虎!”)

5．出示PPT畫面六：點擊出現小狗圖片

電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。

撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友。”有好聽的話送給小狗嗎?聽聽小狗祝我們什麼?“謝謝!我邀請你們到森林裡來遊玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”

(評析：這個環節是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，遊戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，採用了看蘿蔔實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心裡來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地採用“好”“你真棒”等籠統的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)

三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗

還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到後面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什麼好聽的話要對他們說?(幼兒操作並送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)

(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務後送到相應的動物家裡，然後由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)

四、取數禮物，拓展匹配實物的能力

小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(迴圈播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然後按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!

(評析：小動物的電話都打通了並且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這麼多小動物朋友。最後讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物並給客人老師檢查。這一環節是數學生活化的集中體現，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)

活動反思

一、重視經驗——連結並挑戰已有水平

小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發展特點，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，數量從5以內到7以內。最後一環節讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個別差異，便於幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰，體驗到成功的快樂。

二、重視內容——整合並提升發展價值

1．電話號碼的預設選擇

根據小班幼兒的特點，創設了打電話情境，把動物家的電話號碼都設定為5以內的數字，並且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼，感知5以內的數量，增強了趣味性。

2．電話號碼的互動呈現

四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式，層層遞進，各有側重，提升了幼兒的經驗。採用靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以內的數量，主動點數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。

3．電話號碼的認讀方式

電話號碼的認讀方式採取了兩種形式：同時出現與分批出現，集體認讀與個別認讀；三個層次：直接認讀數字，重複並記憶數字，點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯絡又有區別，大大激發了幼兒參與活動的積極性。

三、重視過程——體現並彰顯快樂數學

1．電話鈴聲的精心選用

精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉並喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美，並隨樂舞動、歌唱、表演，動靜交替，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛。《生日快樂》與活動的主線索相吻合，《兩隻老虎》便於小班幼兒表演，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道。

2．電話號碼的操作驗證

開始在撥打電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發現數字的錯誤，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環節出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，並有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發展。

3．電話情景的再現創設

幼兒通過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話，在遊戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的願望和機會，這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中，還創設了豐富、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎麼辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象，大膽發表自己的意見。

4．取數禮物的分享交流

本節數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程注重動靜交替，環節設計巧妙合理，細節處理恰到好處，很好地體現了“生活數學化，數學生活化”理念。最後一環節巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進行互動，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動在輕鬆愉悅的氛圍中結束。

(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)

幼兒園小班音樂教案二--好聽的電話鈴聲(優質課)

設計思路

在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家裡的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”

因此，我就選擇了“打電話”這個遊戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，並進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。

在短短几十分鐘的'集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，啟用他們表達表現的慾望呢?我的思路是：

1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展製作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂遊戲。從幼兒日前最喜歡的音樂遊戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。

2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給遊戲增加挑戰，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示範、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設定喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

1．在遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備

1．幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。

2．多媒體課件：打電話的動畫。

活動過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)

二、在情景中感受、學唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什麼？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。）

師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確後，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師範唱歌曲《誰找我呀》。

4．給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，並學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲

師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)

請幼兒用自己製作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)