幼兒園早期閱讀的教案(合集15篇)

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園早期閱讀的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園早期閱讀的教案1

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什麼是收集？鼓勵幼兒大膽講述。

3、教師小結概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地儲存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什麼蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿蔔籽是小兔最珍貴的東西。

1、閱讀大圖書第一、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子，她不知道用來幹什麼！如果你也有一個這麼漂亮的盒子，你會用來幹什麼？

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什麼是珍貴的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。

4、提問：小雞最珍貴的東西會是什麼？為什麼？小兔最珍貴的東西又會是什麼？為什麼？

5、教師小結：小雞有珍貴的家，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西。那麼你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什麼嗎？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

2、提問：它們最珍貴的東西是什麼呢？為什麼？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子裡呢？

3、教師小結：是啊，大自然這麼美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4、欣賞圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。

幼兒園早期閱讀的教案2

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

活動準備：

課件、繪本圖書31本。

活動過程：

一、經驗匯入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎麼做的？

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有隻小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡著沒？為什麼睡不著？

第一部分：考驗1、風聲提問：在這溫馨的房間裡小老鼠有沒睡著？為什麼?（幼兒自由猜測）（播放風聲）聽到了什麼聲音？這風聲聽起來像什麼？小老鼠的心裡怎麼樣呢？他會怎麼做呢？大老鼠是怎麼做的呢？它為什麼不讓小老鼠來睡?

2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）

（1）提問：小老鼠躺在床上還聽到什麼？這是什麼聲音？小老鼠的心裡怎麼樣呢？他會怎麼做？如果你是大老鼠，你會怎麼做的呢？（幼兒互相交流）

（2）我們來看看大老鼠是怎麼做的，它為什麼不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導幼兒理解大老鼠不同意的原因，並請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話。

3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)

（1）又聽到什麼聲音？小老鼠心裡一定怎麼樣？他會怎麼做？大老鼠是怎麼做的呢？(觀察畫面自由討論)

（2）師：小朋友來學學小老鼠，老師來當大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結：故事到了這裡，你覺得最後小老鼠到底有沒睡著？為什麼？

幼兒自主閱讀第18-27頁。

第二部分：關愛

1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡著？它現在是什麼樣的心情？

2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什麼又肯了？

3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心裡會怎麼想？

4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

小結：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。

三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁頁集體閱讀，並嘗試著說一說故事情節。

2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

3、師提問：在這個故事中我們認識了兩隻怎樣的老鼠？

幼兒舉手來說一說，關鍵在於引導幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。

總結：當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

幼兒園早期閱讀的教案3

活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》

活動目標：

1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的祕密。

2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便後要衝水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。

活動準備：圖書12本，圖片4張

活動過程：

一、引題

小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？

二、師幼共讀

師引導幼兒觀察畫面

試著進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的。”

三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎麼一回事

四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事

師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的資訊——便便是生活中平常的事

拉完了便便，還應該做什麼呢？

五、延伸：誰沒有衝便便？

簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

反思：目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現祕密。他們喜歡自己看書，並在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最後一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

幼兒園早期閱讀的教案4

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”，但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌（展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字資訊的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園早期閱讀的教案5

活動目標：

1、理解故事內容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習慣，要學會管住自己不再嘴饞。

2、模仿正確發音：樹、饞、嚼、莢。學講故事中的對話：小鳥，小鳥，乖一些，咱們……

活動準備：

磁性教具一套。

活動教具：

山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。

活動過程：

（一）教師以請來小客人的形式，介紹故事角色，激發幼兒聽故事的願望。生動講述故事一遍後提問幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什麼嗎？

（二）用磁性教具講故事第二遍，然後提問：

1、小得得什麼地方不乖啊？

2、為什麼不能嘴饞啊？

3、小得得嘴饞、愛流口水的不好習慣有沒有改正呢？

4、他是怎樣改正的？

（三）教師繼續用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學講故事中的對話：“小鳥，小鳥，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓巧克力樹結豆莢吧！“以此來幫助幼兒進一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習慣。

（四）結束部分：讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習慣並改正。

幼兒園早期閱讀的教案6

教學目標：

1、喜歡玩語言遊戲，體驗表演的快樂。

2、學會表演遊戲，學習短語"我愛你”等

3、大膽地表演，有一定的語言表達能力。

教學準備：

幼兒用書、圖片小草

教學過程：

一、匯入活動

1、教師進行引導性提問，幼兒做簡單回答。

（1）小朋友喜歡小草嗎？

（2）小草是什麼顏色的？有時是綠的，有時是黃的。

（3）告訴幼兒小草什麼時候是綠的什麼時候是黃的。

二、口才表演訓練：我愛小草

1、教師開啟幼兒用書，示範讀兒歌。

2、教師帶領幼兒用圖片的的圖案引導幼兒和教師一起說兒歌。

三、口才表演

1、加上手上動作教師示範表述兒歌。

2、分解動作幼兒跟學。

四、遊戲活動

1遊戲："角色表演"分別請幼兒來扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟

五、結束活動請幼兒到戶外去觀察小草。

幼兒園早期閱讀的教案7

目標：

１.在體會濃濃的友情的同時學會給予，瞭解給予比索取還快樂！

２.幼兒能大膽的設計生日禮物，有創造性.

準備：

畫紙、油畫棒、繪本《月亮，生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面牆上佈置夜空，有一個圓圓的月亮

過程：

１.出示繪本《月亮，生日快樂》。

——小朋友們，你們還記得這本書嗎？講了一個怎樣的故事呢？

——月亮一個人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？

２.製作生日禮物。

——那月亮要過生日了，我們要送生日禮物啊！小熊送了什麼？（帽子）

——那我們一起來問問月亮“你想要什麼生日禮物？”，用你的心去聽一聽月亮說的是什麼？你想它是什麼，就用你的小手製作什麼！做好了就送給月亮。

３.幼兒操作，教師適時指導，背景音樂《生日快樂》伴奏。

４.展出幼兒作品。（事先在一面牆上佈置夜空，有一個圓圓的月亮）

５.幼兒介紹自己的作品。

——你設計的是什麼？為什麼要這樣設計？

幼兒園早期閱讀的教案8

教學目標：

1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、藉助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學過程：

一、激趣匯入

1、課件出示：蛋糕——配生日歌

跟著旋律唱《生日歌》，當你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時，你想起了什麼？

2、是呀，生日那天我們多麼快樂。當我們有了快樂時，就要和親人朋友一起來分享快樂。

3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個小動物想為月亮過生日，看，它來了。

二、觀察封面

出示書的封面

1.瞪大你的小眼睛仔細看看，你看到了什麼？根據學生的回答問：你會對誰說生日快樂？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。

除了小熊和月亮，你還看到了什麼？滿天的星星像什麼？

2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。

3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節課的學習，我們也會喜歡上他。

4、那趕快讓我們開啟書，一起走進小熊和月亮的`故事吧！

三、聽故事，隨機設疑。

師講故事一天晚上，小熊抬頭望著天空，心裡想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什麼才好。於是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。 “你好，月亮！”他大叫著（做動作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠了，月亮聽不到。

1、是呀，小熊站在樹上離月亮實在太遠了，月亮怎麼能聽得到呢？如果你是那隻小熊，你會到什麼地方和月亮說話呢？

2、誰猜的對，我們接著往下看。

師講：於是小熊划著小船渡過了一條清清的小河，他上了岸後又穿過一片茂密的樹林，然後爬上了一座又一座的山，最後終於爬到一座高山上。

3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會遇到哪些困難？

4、創設情景:小熊，漆黑的夜晚，樹林裡會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！為什麼呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，趕快放棄吧！為什麼呢?

5、看來，這是一隻對友情非常執著的小熊。

6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會對月亮說什麼呢？猜猜看。

7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什麼？

師講：小熊心裡想：現在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問。“告訴我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。“你想要什麼生日禮物呢？”小熊問。“你想要什麼生日禮物呢？”月亮問。小熊想了一會兒，然後回答說：“我想要一頂帽子。” “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現在我可知道該送什麼給月亮了。“再見了，”小熊說。“再見了，”月亮說。

小朋友們，這一切都是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心裡它已經把回聲當成是——月亮的聲音

8、因為小熊已經把月亮當成了——自己的最要好的朋友

9、小朋友，小熊和月亮的對話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一起和老師合作。

10、小朋友，從小熊和月亮的對話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是——明天

其實他的生日和小熊是——同一天

它想要什麼生日禮物？這下小熊去幹什麼了？請接著看

師講到：從小豬儲蓄罐裡拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把裡面的零用錢全部倒出來，然後上街去，經過精挑細選小熊終於給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

11、拿著那頂漂亮的帽子，小熊在想什麼呢？

12、帽子是買到了，那小熊你該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的？

學生觀察圖

13、小熊想了一個什麼辦法啊？

那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！

師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了。“哇！”小熊高聲歡呼著。“戴起來剛剛好耶！”

學生觀察畫面

14、看，現在這隻小熊和前面的小熊一樣嗎？你發現了什麼？

15、從哪裡看出它很高興？

是呀，你看它的手——揮起來

腳都——跳起來

補充：這就是小熊高興得——手舞足蹈

師：想不想和小熊一起高聲歡呼？

親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧——“哇，戴起來剛剛好耶！”

16、這下，小熊安心回去睡覺了，師講：小熊睡覺的時候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子。“原來月亮也送我一頂帽子！”他說著，就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶！就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了。他在後面跑著、追著……

小熊此刻的心情怎麼樣？

從哪裡看出它很著急？它為什麼這麼著急？它會對遠去的帽子說什麼呢？

雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

17、但是，帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。

18、師接著講：那天晚上，小熊划船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說話。

這次它來到高山上又想對月亮說什麼呢？

19、那故事中的小熊和月亮是怎麼說的呢？

師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。“你好！”他叫著。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”月亮說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”月亮說。“生日快樂！”小熊說。“生日快樂！”月亮說。

20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會怎麼樣？

21、當月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎麼說的？為什麼月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：“沒關係，我還是一樣喜歡你。”

22、朋友之間應該怎麼樣？

23、真是一隻懂得寬容、體諒朋友的小熊啊！

24、一陣風吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這隻可愛的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福它：“生日快樂！”

25、小熊和月亮的這次對話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對話吧，注意讀好月亮的話。

26、展示朗讀。(聽出來了，你們是一對親密的朋友，與小熊和月亮一樣)

四、拓展延伸。

故事講完了，你覺得此時的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故事吧！

（點評：為朋友無私地付出，不求回報，和故事中的小熊一樣；

你的付出換回了朋友對你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）

五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

現在讓我們來看另外一對朋友小熊和小兔，看看他們之間發生了什麼耐人尋味的故事呢？

學生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什麼?談談你對他們兩個人的看法？在生活中，你願做哪種人呢？

（點評：對呀，朋友之間應該不計得失，寬容地對待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧！）

幼兒園早期閱讀的教案9

活動目標

1. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什麼? ﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們在幹什麼？你是怎麼知道的?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚﹙蘿絲在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2. 你猜狐狸會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候，狐狸在幹什麼？蘿絲腳下有什麼?﹙狐狸跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什麼是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發生什麼事？你猜對了麼？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐狸沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐狸被打到頭時會發出什麼聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最後大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示範加入擬聲詞聲情並茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一隻狐狸跟在他後面。蘿絲走過院子，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪裡？﹙池塘﹚

2. 狐狸又幹了什麼？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘裡﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐狸掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

蘿絲繞過池塘，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩餘圖片

1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的後半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生麼事情？結果怎麼樣？蘿絲最後怎麼樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“譁”…，“咣噹…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情並茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】

三． 討論：

1. 你覺得這本書裡哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪裡？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四． 總結延伸：