有關幼兒園大班教案彙編四篇

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路：

1、來源於觀摩活動後帶來的啟示。

《綱要》中指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎麼教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎麼學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的薰陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動後，我發現原來科常活動用了情景性後幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評後，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連線的物體，這就是探索。

2、來源於活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索慾望或是需要會得到滿足。那麼多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧祕。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這裡得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心裡的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源於主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事匯入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連線時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起遊戲活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終於爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河裡。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什麼？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎麼辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什麼是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那麼小，可以用什麼辦法呢？

2、如果你是一隻小螞蟻你會用什麼辦法救點點呢？找找小河旁邊什麼東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這裡有什麼？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什麼材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連線，教師巡迴指導並提出要求，以小黑的口氣迴應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這裡的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這麼多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終於爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什麼方法救我的.呀？（以點點的口氣迴應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎麼幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起遊戲：今天我又認識了這麼多好朋友，你們願意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做遊戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索慾望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬鬆自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和慾望；寬大的背景更易於中班孩子敢於和樂於嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯絡不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問迴應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點"連線"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連線"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知慾和擴充套件幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索慾望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、知道同伴之間要互相關心，與同伴友好相處。

2、仔細觀察圖片，圍繞畫面主要內容連貫、清楚的講述。

3、認真傾聽同伴講述，借鑑他人的講述經驗，豐富自己的講述內容。

教學準備：

手繪教學掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。

教學過程：

1、談話引出課題。

小熊家有一個漂亮的花園，它可喜歡啦！可是有一天發生了一件事，什麼事呢？我們一起來看看。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察並講述。

（1）出示圖一併提問，你覺得這是什麼季節？小熊家的花園怎麼樣？小熊在幹什麼？發現了什麼？心情又怎樣？

（2）出示圖二並提問，小熊是什麼表情？為什麼有這樣的表情？花園裡的花怎麼會沒有了？到哪裡去了？

（3）出示圖三並提問，他發現了長頸鹿把花送給誰了？為什麼送給小松鼠？小松鼠會感到怎麼樣？小熊會原諒長頸鹿嗎？為什麼？

組織討論：長頸鹿這樣做對嗎？為什麼？應該怎麼做？

（4）出示圖四提問，小熊和小兔、小刺蝟又是怎麼做的？他們對小松鼠說了哪些關心的話？小松鼠心裡怎麼樣？

3、請幼兒相互完整地說出圖片內容，教師注意傾聽幼兒的講述。

4、個別幼兒（2--3名）在集體面前完整講述，教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完，給以鼓勵和簡單的小結。

5、教師完整的有表情的講述圖片內容。

6、幼兒根據已有經驗再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。

故事裡小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢？請大家多用一些詞來說說他們的對話。（個別幼兒集體面前講述。）

7、組織幼兒討論：除了送花以外，你還可以用什麼方式來表達對小松鼠的關心。

活動總結：

小朋友的方法都很好，我們平時在和小朋友相處中呢，也要互相幫助、互相關心。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。

2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。

2、手腕花2種顏色各17個。

活動過程：

一、律動進場。

師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。

二、感受音樂結構並學習魔法語。

1、傾聽音樂，初步感知節奏。

師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。

師：聽到這首音樂你想做什麼動作呢？

2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。

師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示範動作。

師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那隻手去邀請小朋友的。

4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。

（1）幼兒邊念變練習。

師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！

（2）配上音樂邊念邊練習動作。

師：我們把魔法咒語放在心裡念，跟著音樂來練習。

三、邀請遊戲。

1、教師示範邀請朋友。

師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示範一下，小朋友們認真看。

2、學習邀請朋友。

師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。

師：找到好朋友的時候我們的心情是什麼樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）

四、學習雙圈集體舞。

（1）教師示範依次換舞伴的方法。

師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當唸到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？

指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。

師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！

（2）指導外圈幼兒交換舞伴。

指導要點一：裡圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。

指導要點二：注意與應邀朋友的交流。

師：在邀請好朋友的時候應該注意什麼呢！帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。

（3）指導裡圈幼兒交換舞伴。

指導要點一：裡圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

（4）全體幼兒配樂進行遊戲，感知換舞伴的技巧。

師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！

指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。

指導要點二：裡外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。

（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

　活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，體驗作品表達的情感。

2、喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

2、幼兒用書第2冊第17~30頁。

3、語言磁帶或CD。

活動重難點：

理解故事內容，體驗作品表達的情感。

喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容。

1、教師講述故事，幼兒傾聽。

2、討論：故事裡有誰？說了一件什麼事？小人魚為什麼要變成人？小人魚最後怎麼樣了？

二、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感。

1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

2、欣賞後說一說：喜歡故事中的誰？為什麼？

三、繪畫表現。

1、教師引導幼兒說一說：腦海中的美人魚是什麼樣子的？

2、幼兒創作，畫出自己想象中的美人魚。

活動延伸：

1、幼兒將創作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。

2、在閱讀區閱讀幼兒用書，互相講述故事。

3、在表演區播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演