【必備】幼兒園教案模板合集3篇

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　《詠柳》古詩

教學目標：

1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

2.瞭解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

教學過程：

　　一、歌曲匯入

小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。

　　二、新授，學古詩《詠柳》

1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。

誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)

小朋友，你喜歡什麼樹?為什麼?(幼兒答：……)

老師這裡有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)

老師請來了一位好朋友，你聽：

播放《柳樹姑娘》

柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!

唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，讚美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。

　　三、表演、唱古詩。

1、讀詩，師領讀，生跟讀。

小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?

1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)

春天柳樹姑娘的衣服是什麼顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什麼呀?柳樹姑娘的頭髮往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什麼?(幼兒答：…)

2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。我們一起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什麼?碧玉。你在什麼地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什麼地方一樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什麼?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絛。“綠絲絛”你在哪裡聽說過這個詞?綠絲絛和柳樹什麼地方一樣?

2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。

3、根據《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示範，學生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?

4、創編舞蹈，老師示範，幼兒跟做。

大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。

　　四、手指遊戲

又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指遊戲放鬆一下，《大拇指是爸爸》

　　五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹

小朋友，你們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔軟的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫?

畫大樹要先畫什麼?先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹枝怎麼畫呢?柳樹枝上還長了什麼?

誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?

1、分小組來畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。

2、展示作品，把畫貼到黑板上。

大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環境，做一個保護大自然的好孩子。

　　六、結束。

《詠柳》教學原文

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

幼兒園教案 篇2

　　【設計意圖】

每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節設計此活動來激發孩子關愛爸爸的意識。儘可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸， 並能用相應的語言表達出來。

　　【活動目標】

1.願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

　　【活動準備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家裡將把爸爸的手印印在紙上，並沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

　　【活動過程】

1.通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的?他是做什麼工作的?”

2.引導幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談後，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什麼這麼大?爸爸的大手能幹什麼?爸爸在家還做些什麼事情?

4.引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什麼?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什麼?騎到爸爸的脖子上有什麼感覺?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什麼?你在家最喜歡和爸爸做什麼?

在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是醫生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做遊戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結。

我發現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，並且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什麼事來表現你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

中班社會教案：父親節

　　【設計意圖】

1、讓孩子知道6月份第三個星期天是父親節，理解爸爸的工作辛苦。

2、通過親子活動增進父子間的感情，讓爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之餘多留點時間陪孩子。

　　【活動準備】

小鼓、毽子、梳子、獎狀、禮物、幼兒手工作品

　　【活動時間】

6月15日下午4點30分

　　【活動流程】

一、幼兒迎接自己爸爸進活動室，倒一杯水給爸爸喝，並送上手工作品——扇子，說一句甜甜的話：爸爸,您辛苦了!

二、教師引語：首先感謝各位家長的到來，

每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親——被我們遺忘了嗎?其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。針對這種情況，我們在父親節到來之際邀請爸爸們來參加“大力士爸爸”的親子活動。今天的.活動主要以親子游戲為主，現在開始第一個親子游戲。

三、親子游戲環節

1、梳頭

玩法：每組請三到四名長髮的女孩子和爸爸，請爸爸為女兒梳頭扎辮子，要求梳得光滑乾淨，扎牢就行。

2、袋鼠

玩法：每組請幼兒三到四名男孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面終點，速度最快者為勝利。

3、我給爸爸穿鞋子

玩法：每組請10名爸爸和幼兒參加，首先讓幼兒認識爸爸的鞋子，然後讓爸爸將鞋子脫下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂，遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸的鞋子，並幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來示意為勝利者。

4、擊鼓傳花

玩法：鼓聲停，花傳到誰手裡，幼兒說一句祝福的話或表演一個節目，爸爸介紹自己的工作說一件家裡的趣事。

四、結束部分

音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎。全體合影留念。

教師小結：在繁忙的工作之餘多留點時間陪孩子，讓孩子在成長的過程中留下更美好的回憶。

大班社會教案：爸爸的模樣

父親節快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

【活動主題】父親節

　　【活動目標】

1、用完整的語言說說在父親節我能為爸爸做些什麼

重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。

難點目標：工整的完成作品。

活動準備：畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。

　　【活動過程】

一、回憶心目中爸爸做事的樣子

1、說說自己的爸爸最喜歡做什麼事？

2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？

3、爸爸做完事情後會做些什麼事呢？

二、父親節我送爸爸什麼禮物？

三、畫畫前的引導

1、父親節快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

2、要求：1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。2）保持畫紙的乾淨。3）色彩鮮豔

四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。

五、作品展覽，請幼兒說說自己畫的是爸爸做什麼事的樣子，我喜歡爸爸做事時的什麼動作增加孩子對爸爸的愛。

文章來自網路，版權歸原作者所有

幼兒園教案 篇3

創新性教育需要環境的，較重視幼兒創新能力的培養，本活動即為教學成果之一。

在實施創新教育時，教師應明確幼兒的創新並非發明、創造，特別對年幼的兒童來說，更需環境的支援與暗示。空口說白話，是造就不出創新人才的。環境中的材料合理、可r變性強，幼兒獲得創新的契機就多。因此，幼兒園教師在培養幼兒創新能力的同時，應注重環境的創設和材料的“合理”提供。

課題生成：

現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育物件巨好地迎接21世紀的挑戰，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會置應能力、抗挫能力和創新精神的培養。本活動以幼兒最感興趣向玩具為刺激源。

以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高較新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在遊戲的情境下發現問題、主動參與、探索實踐，創造性地解決問題，並且體驗挫斤及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收穫。

本活動既有社會性方向教育要求，又融合了語言、音樂及體育的內容，既培養任務意識、規則意識、創新意識，又極具情趣性，能充分調動幼兒的積極性。活動的延伸與幼兒的生活緊密聯絡，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

活動目標：

1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。

2、提高創新的意識和解決問題的能力。

活動準備：

1、材料準備。

幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花風兩個，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子(與人數相等)，錄音機；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。

2、場地佈置。

①教師椅子；

②幼兒椅子；

③地毯；

④玩具散放用氣球傘蓋住；

⑤工具材料；

⑥花屏風。

活動過程：

1、從複習故事《拔蘿蔔》引出問題，嘗試創新解決。

(1)師生共同講故事《拔蘿蔔》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿蔔積極參與、共同努力。

(2)提出問題，大家終於把蘿蔔拔出來了，可是蘿蔔太大了，怎麼運回家呢?

(3)幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創新精神，充分肯定幼兒針對此問題所想出的搬運方法。

2、綜合活動：搬玩具。

(1)進人情境：

教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的祕密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個祕密，在森林裡藏著一個神奇的大口袋，裡面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發幼兒去嘗試的慾望，並強調將玩具一次都搬完這一要求，在這一規則約束下，幼兒可充分利用材料，並更有創造性地完成任務。)

(2)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

①聽著歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。

②開啟口袋，看看有些什麼?

③嘗試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，但不正面指導。)

④針對幼兒的活動予以評價。

(3)請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。

①先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前。

②對活動中使用的工具材料、運用的多種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定，對責任心強、玩具搬得多的幼兒予以讚賞。

③結合“一次全搬完”這一規則要求決定是否將玩具送給大家。

④如果幼兒未按“一次全搬完”這一要求完成任務，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。

⑤在受到一定挫折的情況下，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

(4)大家共同討論第一次未成功的原因。

(相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。)

(5)再次嘗試搬玩具：

先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導語：“怎樣才能搬得更多呢?”“再想想，用什麼方法能多搬一些呢?”“檢查一下是不是都搬完了?”

3、歸納總結經驗，體驗成功。

(1)青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。

①歸納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動，兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝來裝運等。

②再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。

(2)與現實生活聯絡，遷移經驗：

“今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的方法了，如果你們以後遇到了什麼困難也不要怕，只要開動腦筋定會成功的。”

(3)體驗成功的快樂：

感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室。《蘿蔔》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅對之前做了了複習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發了創新意識。

活動延伸：

1、將活動中努力得到的玩具搬到班級讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動成果，以培養幼兒對玩具的愛護。

2．這個活動不僅是遊戲，而且有實際的意義。幼兒會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，使用一些工具將很多東西歸類擺放並且搬往一處，知道掌握些搬運方法和技巧，更能省時又省力。

課題評價：

效果分析

1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的願望強烈作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

2、從搬運方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來，可見幼兒首先運用了生活的經驗。第二次嘗試，幼兒搬運的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創意。

3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來。

但幼兒之間聯絡很少，反映了幼兒的基本狀態。第二次嘗試，大家共同總結了失敗的原因後，去的目的性增強了，合作行為大大增多，直到將最後一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念，的確培養了幼兒的合作精神。

專家點評：

該活動有以下幾個妙處：

妙處一：嘗試錯誤在前，正確結論在後。教師用兩次搬玩具的情境設定，第一次在討論前，第二次在討論後。第一次給幼兒積累經驗，第二次給幼兒運用新經驗的機會，充分考慮了幼兒學習的主體性。

妙處二：用情境、材料設定、搬運難度，提供幼兒有目的操作的實踐機會。在任何活動中，因興趣性的影響，大部分幼兒操作時不太關注自己的能力，做法是否滿足學習的要求，雖然利用了學習的過程，但沒有好的收效。本活動，教師強調了指導語“一次將所有的玩具都搬走”，提醒幼兒創造性地利用材料搬運，並以此為難點，討論分析，有一定的教學難度。

反思與討論：

日常生活中，還有哪些內容可以培養幼兒的創新能力?