精選幼兒園教案模板錦集6篇

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

一、遊戲綜述

狐狸和小豬，在動物的世界裡是寓意很強的兩個形象。狐狸代表精明、狡詐，而小豬代表愚笨、忠厚。一隻小豬所做的最倒黴的事情，莫過於誤敲了狐狸的門。同理可知，一隻狐狸最幸運的時候，一定是開啟門，看見一隻胖嘟嘟的小豬站在門外。這是一已場對比懸殊的鬥爭，誰都可以輊易地看到結局。但是故事的高明之處在於，它的結局出乎意料。一隻飢腸轆轆的狐狸撞上了一隻送上門來的小豬，於是狐狸“幸運的一天”開始了，誰知這一天卻成了小豬“幸運的一天”……這究竟是怎麼回事呢？世上從來沒有飛不走的幸運，也沒有走不出的困境，當貪念湧上心頭，即便是聰明如狐狸先生，也一樣會被一隻又髒又小的豬所愚弄。因為貪婪會使幸運變為不幸，而智慧則會使不幸演化成幸運。幸運和不幸之間，其實只隔了一層紙。這個讓人開懷大笑的故事告訴幼兒：智慧才是戰勝強悍敵人的法寶！

多少次幼兒纏在教師的身邊，請求聽這個故事。他們的痴迷與執著讓教師深深地意識到：這是一本百讀不倦的好書。於是教師將這個故事改編成了一個兒童劇。幼兒在表演中對“幸運”有了新的認識，知道在生活中動腦筋是極為重要的。通過表演活動，幼兒的角色意識、表現力和合作分享能力都得到了充分的展現和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節奏、語言、動作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。

二、遊戲網路

三、遊戲準備

（一）經驗準備 1．開展語言活動“幸運的一天”，幫助幼兒熟悉故事情節，瞭解人物關係。

2．通過美術活動“有趣的大刷子”、“神祕的面具”，師幼共同設計、製作道具。

（二）遊戲資源 1、創設場景，準備道具。

(1)場景：火爐房、洗澡間。

(2)道具：狐狸、小豬的面具及服裝，狐狸的刷子、扇子、鍋、麵條、沐浴球、按摩椅等。

2、選配音樂。

(1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂：用於第二場狐狸出場。

(2)音樂《兔子舞》：用於第二場跳麵條舞。

(3)音樂《喜刷刷》：用於第三場跳洗澡舞。

(4)快節奏的舞曲音樂：用於第四場跳按摩舞。

（三）家庭與社群 家長可以與幼兒一起進行繪本閱讀。

四、遊戲提示 1、三幕劇中變換的場景，主角狐狸裝束的三次變化（廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束）是遊戲的重點。由於每一幕銜接緊密，狐狸要換裝束，時間上來不及。教師可以通過讓三個幼兒分別扮演三隻不同裝束的狐狸來解決這個問題，這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色，從而得到鍛鍊。

2、指導幼兒形象、逼真地進行表演是活動的重點之一。其中，道具的製作與使用對整個表演起到極其重要的作用。一個劇目讓幼兒完全用自己的肢體進行表演，是過於抽象的，對幼兒的能力要求也過高。當幼兒的手上有了一個道具，就能激起他們的想象，更有利於他們的表演。誇張的道具能起到很好的舞臺效果，激起幼兒充分的想象，所以我們的刷子、切面刀、擀麵杖、火鍋都很大。頭飾的製作既要表現出角色的特徵，同時也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具，也不是傳統的頭飾，而是一種頭飾和麵具的結合。這種半封閉的頭面飾，讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護的安全感，同時也有一定的神祕感，在表演中更有趣。

3、幼兒在表演時可能會出現聲音不夠響亮的問題，這是遊戲的難點。例如，狐狸在給小豬做麵條時說的臺詞“麵條長，麵條香，麵條燒好丁，小豬快來嘗一嘗”，由於不是對話，所以聲音很小，有的時候會有一種自言自語的感覺。碰到這種狀況，教師可以安排一些小狐狸和主角狐狸一起做面，一起說這段臺詞，說的時候加上拍手，這樣幼兒就會有一種集體遊戲的感覺，大家一起說聲音也會很響亮，使表演達到理想的狀態。

4、臺詞準確、簡潔的表達是遊戲的另一難點。對於5歲的幼兒來說，唱比說容易，跳比演簡單。觀眾對劇目是陌生的，在第一次接觸中，要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽懂。這就要求臺詞簡單，易於幼兒表述，利於觀眾理解。同時在臺詞的設計中還應考慮到一些細節。比如開場狐狸說：“這是我的幸運一天。”結束時小豬也說：“這是我的.幸運一天。”首尾呼應，寓意不同，既點題，又能引起幼兒更多的思考。

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5、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“麵條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引導幼兒進行歌舞表演。②美術活動“小豬”、“狐狸”，引導幼兒在掌握兩種動物典型特徵的基礎上進行繪畫。③健康活動“洗澡真舒服”，讓幼兒知道勤洗澡，保持身體清潔，對身體健康有益。④社會活動“什麼是幸運”、“智慧是什麼”，引導幼兒掌握相應的人生經驗。

五、遊戲小故事

“老師，他們要吃我！”

遊戲時間到了，孩予們開始分配角色。突然，人群中傳來一陣哭聲：“哇！老師他們要吃我，他們要吃我！”我走進孩子中間，只見齊齊哭喪著臉，臉上掛著淚水，一副委屈而又膽怯的表情。“怎麼了？”我問。齊齊哭著說：“他們說我是又白又胖的小豬，要把我給吃了，我不想當小豬！”旁邊的孩子七嘴八舌地說道：“小豬不好，我也不當小融譽演案例瀑豬。”有的說：“就讓齊齊當，就讓齊齊當！”看到沒有人樂意演這個角色，我考慮了一下，輕聲地說：“這樣吧，老師來當小豬好不好！”孩子們似乎都鬆了口氣：“好啊！好啊！老師當小豬嘍！”遊戲順利地開展起來。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當我享受著“狐狸”為我做麵條、為我按摩、為我洗澡的時候，我總是誇張地表現出一種很享受的感覺。最後當“狐狸”累倒在我的腳邊時，我得意地說道：“這真是我的幸運一天！”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。

表演結束時的評價活動中，我與孩子們討論起來：“小豬被吃掉了嗎？這是誰的幸運一天呢？”孩子們樂呵呵地說：“沒吃掉！這是小豬的幸運一天！”“下次誰願意來演小豬呢？”孩子們爭先恐後地說：“我願意，我願意！”

“老師，我累死了！”

遊戲時間到了，孩子們開始分配角色。樂樂一下衝到道具箱前面，拿起狐狸的頭飾，戴到頭上。他開心地喊道：“今天我演狐狸，今天我演狐狸！”

表演開始了，樂樂扮演的狐狸忙前忙後。一會兒做麵條，一會兒替小豬洗澡，一會兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手。“狐狸”忙得滿身大汗。最後“狐狸”累昏過去了，小豬放聲大笑說道：“哈哈！多麼美味的麵條，多麼舒服的澡，多麼快活的接摩。現在我是全村最乾淨、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！”

遊戲結束了，孩子們收道具的收道具，換衣服的換衣服。可是演狐狸的樂樂卻一直躺在地上不起來。許多孩子圍在他的身旁，大聲地喊道：“樂樂，快起來！樂樂，快起來！”可是樂樂還是一動不動。我走過去，問：“樂樂，怎麼了？”樂樂疲憊地說道：“老師，我累死了！”孩子們都笑起來。我扶起樂樂，說道：“小朋友們，樂樂表演得太賣力，太投入了，所以他才會像狐狸一樣累得不行了！讓我們給樂樂鼓掌吧！”

附劇本《我的幸運一天》 人物：狐狸，小豬，狐狸洗澡工、狐狸廚師多人。

第一場：走錯門 [狐狸婀娜多姿地上場，電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂響起。

狐 狸 （舔舔嘴脣）我是狐狸小姐，我的肚子餓得咕咕叫。

小 豬 （敲門）小兔子，小兔子。

狐 狸 這裡哪有什麼兔子，要是真有兔子，（舔嘴脣）早就給我吃了。

[狐狸開門。]

小 豬 （驚慌失措地）啊！走錯了，走錯了。

狐 狸 （興奮地）沒錯沒錯，快給我進來吧。（拉小豬）

第二場：做麵條 狐 狸 哈哈！送上門的午餐，這真是我的幸運一天！我要吃了你！

小 豬 （向後跑去）等一等，等一等！你瞧我這麼小，難道你不想把我餵飽，讓自己吃得更過癮一些嗎？

狐 狸 （想了想）你是小了點，那就吃碗麵條吧。

[眾狐狸廚師上場。隨著《兔子舞》的音樂，大家跳起舞蹈《麵條舞》。

小狐狸們 （齊聲說）麵條長，麵條香，麵條燒好了，小豬快來嘗一嘗！

狐 狸 （給筷子）快吃吧。

[小豬偷偷說：“真香啊。”

狐 狸 （凶狠地）現在你是全村最肥的小豬了，讓我吃了你。

第三場：洗澡 小 豬 （轉轉眼睛，考慮了一下）等一等，等一等！狐狸小姐，你瞧我是一隻小髒豬，難道你不想把我洗洗乾淨再吃嗎？

狐 狸 （轉轉眼睛，考慮了一下）你是髒了點，小的們快上！

[小狐狸們推澡盆。

狐 狸 （大聲、凶狠地）快給我進去！

[眾狐狸洗澡工上場。大家隨著音樂《喜刷刷》跳舞。

小狐狸們 喜刷刷，喜刷刷，快把小豬刷一刷，小豬洗好了，狐狸小姐要吃它！

狐 狸 （舔舔嘴脣，高興地）現在你是全村最乾淨的小豬了，讓我吃了你！

第四場：按摩 小 豬（轉轉眼睛）等一等，等一等！你瞧我是個勤勞的小豬，我的肉很硬，難道你不想幫我按個摩，吃上嫩一點的肉嗎？

狐 狸 嫩一點的肉當然好啦！

[按摩舞音樂——快節奏的舞曲響起。狐狸按摩，跑前跑後，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐狸邊按摩邊擦汗……狐狸昏倒。

小 豬 （聲音由小變大）狐狸小姐，狐狸小姐。啊！狐狸累昏過去了！

小 豬 （放聲大笑）哈哈！多麼美味的麵條，多麼舒服的澡，多麼快活的按摩。現在我是全村最乾淨、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！

幼兒園教案 篇2

　　手工活動：

製作龍

　　活動目標：

運用連線、貼上、裝飾的功能合作製作龍活動準備：紙盒、廢布、紙管、易拉罐、剪刀、膠帶、線繩等材料

　　活動過程：

　　一、開始部分：

播放舞龍時的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時的歡快氣氛。

　　二、基本部分：

1、提出問題：孩子們想一想，你在哪裡見過舞龍表演?你見過的龍都是用什麼材料製成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關舞龍的錄影，激發幼兒的學習興趣。

2、教師出示準備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以製成龍。

3、 教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料製成的龍，讓幼兒欣賞。

4、 帶領幼兒學習製作龍的方法：

(1)用紙盒做成龍頭，將長布做成桶形，在表面進行裝飾後固定在龍頭後面，然後固定上用紙板剪成的龍尾，最後在下面固定上木棍，布龍就做好了。

(2)用紙板剪成直徑約為30釐米的圓盤5~6個，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來，兩個圓盤之間相隔一定的距離，穿好後將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。

(3)將空易拉罐用細鐵絲穿起來，前面固定在龍頭上，後面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。

5、引導幼兒互相製作龍，教師輔導，在製作過程中重點指導幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。

6、作品展評。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、通過活動使幼兒在外出遊玩時具有一定的自我保護意識。

2、能在外出遊玩時聽老師指揮，不做危險的事。

3、知道在外出遊玩時應該注意的事情。

活動重點：

通過本活動使幼兒知道在秋遊時應注意的問題，培養一定的自我保護意識。

活動準備：

秋遊時的錄影：孩子們是怎樣排隊的？怎樣過馬路的？怎麼坐車回家？請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。

活動過程：

一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：秋天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋遊，高興嗎？但是小朋友出去秋遊老師有些擔心呢，你們知道為什麼嗎？幼兒回答。教師：外出秋遊和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什麼嗎？幼兒自由討論後回答。

二、觀看錄影，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

（1）第一片段：外出遊玩怎樣排隊？遊玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的範圍，有什麼需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。

（2）第二片段：外出遊玩怎麼過馬路？過馬路時一定要跟好老師，不橫衝直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。

（3）第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎麼辦？不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。

（4）第四片段：外出遊玩怎樣乘車呢？外出遊玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能開啟車窗，坐在車座上身子做穩，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。

教師總結、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕鬆些、要穿運動鞋，揹包帶子要檢查等。

三、討論：外出遊玩要帶什麼？ 提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教於生活、遊戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。讓幼兒從母子情體會到師生情。

活動目標

1、理解故事的內容，能體味母子間的親情。學會仿編故事，並能大膽表達對老師的愛。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

活動準備

1、場景佈置：森林（大樹、小草）

2、兩隻布偶兔

3、故事中形象不同的圖片及任意的圖片

4、畫紙、彩色筆

活動過程

一、創設情景進入活動室

師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

帶領幼兒進入活動室。

二、激趣匯入講故事一遍

師：今天在這麼美的大森林裡，老師講一個這大森林裡的一個小動物的故事給小朋友聽好嗎？先來認識一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從故事的一開始就拼命的跑，這是為什麼？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什麼呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個故事說的是什麼。

教師講故事。

三、幫助幼兒理解和熟悉故事內容

提問；小兔變成什麼逃跑？媽媽又變成什麼追趕？最後小兔有沒有逃跑成功？小兔為什麼又要投入媽媽的懷抱？

四、引導幼兒體味親情，啟發幼兒仿編

1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。

2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在幼兒園誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？

老師提示；要是老師變成天上的雲朵，你們就成什麼？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。

五、寓教於樂，鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的創新能力

剛才小朋友們說的都非常的好。老師這裡有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什麼？你們就變成什麼？”畫出來好嗎？

畫好後，請給你的小夥伴說說好嗎？

教師請個別小朋友講述。

六、家庭滲透

小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？

請家長聯絡家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，並讓幼兒接受“愛”的教育。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1．喜歡做模仿動作，喜歡鍛鍊身體。

2．學說兒歌，用肢體動作表現。

活動準備

課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

活動過程

1．引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友願意嗎？開啟課件圖片，讓小朋友看這是什麼地方？這些人在幹什麼?他們為什麼要鍛鍊身體？（身體健康。）這些人鍛鍊身體起的早不早？今天我們學習兒歌《起得早》。

2．播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪隻動物起的早？接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早幹什麼？教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。

3．播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪隻小動物起的早？接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在幹什麼？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4．播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪隻小動物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早幹什麼？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。

5．播放課件：聽又是誰起床了，他們為什麼起的早？看圖第一個小女孩在幹什麼？第二個小女孩在幹什麼？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6．說兒歌。

——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領幼兒說兒歌。

——鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌，帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。

7．說兒歌做操。

——教師演示說兒歌做操：

兒歌:

大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）

伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心併攏，上體向後振2下，雙膝自然站立。）

小花貓起得早，（雙手五指分開。做理鬍子狀，同時兩腳開立，身體中心向左、右各1次.）

舔舔抓子理理毛。（兩手併攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。）

小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側，做狗耳朵狀，同時身體下蹲後起立，4指煽動2次）

追著主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（雙手指尖相對指自己的胸部後，雙腳原地跳2下。）

伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉後，雙手叉腰做體前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

——帶領幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，互相觀摩。

活動結束：聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、感受作品中色塊大小對比、三原色搭配所帶來的美。

2、通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

3、初步欣賞抽象畫，瞭解繪畫有多種風格。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》及其他作品若干幅。

2．幼兒用書。

活動過程：

1、欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》。

教師：今天老師帶來一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什麼不一樣？

幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍色，還有很多黑線！

教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動物，沒有藍天白雲，什麼都沒有，只有紅色、黃色、藍色三種顏色！

2、分析畫面，引導幼兒注意畫面的藝術要素。

（1）你在畫面上看見了什麼？

幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍色，

（2）進一步欣賞。

教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什麼？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍色的？（比如：藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）

（3）引導發現畫面色彩搭配的美。

教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍顏色好嗎？為什麼？

幼兒：好看，紅色不能換成藍色，換了之後藍顏色太多了，不好看了。

（4）通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

教師：現在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什麼感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什麼感覺？

幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

如果以上兩個問題幼兒回答不出來，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進行引導"我們剛剛說這幅畫裡的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

3．再次完整的欣賞作品。

教師：看了這幅作品你有什麼感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什麼？請你為它起個名字吧！

幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍》

4．欣賞畫家的其他作品。

教師：這個大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

教師：小朋友有沒有發現什麼，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍》有什麼一樣的地方？

幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍色、、、

教師小結：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，他的畫面上面沒有小動物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

活動延伸：

在欣賞的基礎上，還可提供紅、黃、藍蠟光紙讓幼兒貼上。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。