有關幼兒園教案模板彙編七篇

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

【活動目標】

1、幼兒能大膽的參加音樂活動。

2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂優劣能力。

3、幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲初步掌握角色演唱。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點：

幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛。

活動難點：

幼兒能想象出多種舞蹈動作。

【活動準備】

我的好媽媽歌曲一首並付上相應的動作。

【活動過程】

—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

匯入語：小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽，那誰能告訴老師媽媽平時做些什麼工作呢？媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦！

小結：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。

過渡語：這首歌好聽嗎？小朋友們想學嗎？現在就跟著老師一起學吧。

二、老師一句一句教幼兒唱歌

1、現在老師就來教小朋友們來唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎？

2、幼兒再一次跟老師唱歌。

過渡語：你們還想不想唱這首歌呀。

三、教師請幼兒來自己唱這首歌。

1、教師給小朋友提要求

老師請小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之後請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。

2、幼兒跟教師一起唱，並教幼兒一些簡單的動作。

過渡語：現在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

四、教師鼓勵幼兒上臺表演。

1、教師引導幼兒感受這首歌曲。

2、讓幼兒在臺上大膽表演。

過渡語：他們表演得好不好，掌聲送給他們。

五、教師總決愛媽媽的方式。

結束語：小朋友們今天我們學習的《我的好媽媽》這首歌，那回家以後不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開心的事哦！

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園教案 篇2

　　一、活動目標：

1、初步感知兒歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。

2、初步感知漢字：月亮、星星。

3、能積極、大膽地參與活動。

　　二、活動準備:

1、《月亮和星星》課件。

2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

3、星星頭飾人手一份。

　　三、活動過程：

　　1、出示星星，吸引幼兒的注意力。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什麼呀？”

“今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！”

幼兒：“星星！你好！”

“老師要來考考小朋友，什麼時候能看到星星？”——“晚上”

“星星住在哪裡？”

“那晚上天上除了星星還有誰？”——“月亮”

　　2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這裡還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，詩歌裡都有誰？”

第一遍傾聽後提問：

（1）誰來告訴老師，詩歌的名字叫什麼？詩歌裡都有誰？根據幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。

第二遍傾聽：

“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？”

（1）詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。

教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學唸詩歌。

（2）星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

（3）月亮的嘴巴會怎麼樣？（笑一笑）

我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。

（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）

誰來學一學星星眨眼睛？

　　3、學習朗讀詩歌。

（1）“這首詩歌真好聽，我們一起來看著螢幕跟著念一遍詩歌吧。”

幼兒看課件學習朗讀一遍。

（2） “小朋友念得真好，想不想再來念一遍，老師有個要求，我們要用好聽的聲音來念這首詩歌。”

　　4、感知漢字：月亮和星星。

“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室裡來了，我們一起來認一認它們吧。”

（1）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。

（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（3）“電腦裡也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看。”

看課件，認讀漢字。點選圖片跳出相應的漢字。

　　5、在音樂活動中結束活動。

“星星看到小朋友們這麼聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞，你們願意嗎？”

放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。

幼兒園教案 篇3

　　設計意圖：

這個時代的孩子，動畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應用於平時的教育教學，服務孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點。

《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個三口之家，他們是中國現代家庭教育典型的縮影。這是一個普通而又平凡的家庭，片裡的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動畫片讓孩子深刻體會到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發向大頭兒子和小頭爸爸學習，注意觀察周圍人和事，靈活運用日常生活中的小知識，樂於助人，這樣，幸福快樂才能永遠與我們在一起。

愛是孩子最有營養的食物。在孩子的成長過程中，優越的物質關愛是必要的，但不是最主要的。正如德國著名作家埃裡希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應該給他們創造足夠多的回憶資本，因為愛是一生都不能忘懷的東西。讓孩子從小埋下愛的種子，將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動的初衷！

　　活動目標：

1、初步學習講述動畫片有趣的故事情節，理解故事內容。

2、學習詞彙：汗流浹背 氣喘吁吁。

3、學習關心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

1、經驗準備：看過《大頭兒子小頭爸爸》相關書籍或動畫片，對主人公有一定的瞭解。

2、物質準備：動畫片《一條香路》；音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動畫城主題曲》《讓愛傳出去》；大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片；字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路；動畫城大螢幕。

　　活動過程：

　　一、創設“動畫城”情境，律動入場。

1、師：孩子們“動畫之旅”時間到了，讓我們一塊去動畫城看看吧！

（播放《動畫城主題曲》）

　　二、在遊戲中融入故事情節。

1、聽音樂引入主題。

師：聽，是什麼音樂？（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）

你們知道他們喜歡玩什麼遊戲嗎？（鬥牛、騎大馬、捉迷藏……）

2、聽音樂做遊戲。

（1）來鬥牛嘍！

　　三、分段欣賞動畫片，學習講述動畫片故事情節，體驗故事的樂趣。

1、欣賞第一部分動畫片，提問：

（1）大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什麼遊戲？（捉迷藏）

（2）後來誰也加入了遊戲？（出示圍裙媽媽圖片）

大頭兒子是怎麼找到她的？（聞身上的花香）

小結第一段故事內容：大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏遊戲，後來圍裙媽媽也加入了遊戲，大頭兒子憑藉花香找到了圍裙媽媽。

2、欣賞第二部分動畫片，提問：

（1）大頭兒子、小頭爸爸上街時看見了什麼？（盲童）如果是你，你會怎麼做？（定格畫面幼兒小聲交流討論）

（2）大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童，於是他想出了一個好辦法繼續看動畫。

他的辦法是什麼？（種樹）他是怎麼種的？（定格畫面學習詞彙：汗流浹背 氣喘吁吁）

（3）最後，盲童為什麼可以自己上學了？動畫片的名字叫什麼？

（一條香路）

（4）盲童會說什麼？大頭兒子心情會怎樣？

師小結：這是一條充滿花香的路，一條充滿愛的路，讓我們一起快樂幸福的走下去……

　　四、集體表演：讓愛傳下去

　　五、活動延伸

1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。

2、愛心幫幫團。

3、自由畫：大頭兒子

幼兒園教案 篇4

教學目標：

1、練習腳步的各種基本動作，鍛鍊腳部肌肉，發展動作協調能力。

2、激發幼兒探索身體奧祕的興趣，體驗小腳遊戲的樂趣。

教學準備：

報紙、雪花片、腳丫ppt圖片、音樂、籃框

教學過程：

一、匯入

教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫？

二、小腳做遊戲

（1）播放音樂，動一動小腳

（能讓老師看看小朋友的腳丫嗎？那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來，放在你的椅子底下，然後小朋友盤腿坐在地上，雙手在後面撐住地。）教師和幼兒脫下鞋襪盤腿坐在地上，教師播放輕快的音樂，跟孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕鬆。

兒歌：小腳丫，你在哪？請你出來轉一轉；左腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，右腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，左腳轉右腳轉點點頭點點頭；分開、合攏點點頭點點頭；腳趾娃娃快快藏起來，一會再來和你做遊戲。（遊戲反覆兩遍，然後幼兒盤腿坐好）。

（2）數一數小腳

（剛剛的遊戲好玩嗎？）那現在我們一起來摸摸我們的小腳丫吧，（教師故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾），引導幼兒互相數數，並提醒幼兒慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。

（3）撓一撓小腳。

教師： 孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，看看有什麼感覺，然後再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。

三、探索小腳丫的作用

1、出示報紙引起幼兒興趣

提問：這是什麼呀？(報紙)，你有辦法用你的小腳丫把報紙撕碎嗎？（不能用手）

2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作。

3、邀請幼兒來嘗試用小腳丫撕報紙

4、給每個幼兒發一張報紙，讓幼兒體驗如何撕。（要求不能用手）

5、把撕爛的報紙揉成一團，然後用小腳丫夾住報紙跳出來放到籃子裡。

6、夾撿雪花片，教師給每個幼兒發一個雪花片通過用小腳丫把雪花片夾起來放在你的手裡。

7、交流探索過程

①提問：誰來告訴大家剛剛的報紙你是怎麼撕的？用腳丫的什麼地方撕的？(引導幼兒大膽交流)；雪花片你是用腳上的什麼部位撿起來的？

②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。 (腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

8、用遊戲的方法鞏固腳丫的外形特徵

遊戲：指小腳。（那現在老師來考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個部位在那裡，老師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。）

四、探討如何保護腳丫

1、提問：怎樣保護腳丫？如果沒有腳會怎麼樣？

2、教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。

幼兒園教案 篇5

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一晒，又變成天上一朵朵美麗的白雲的經過。既形象地表現了雪孩子捨己救人的高尚品質，又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白雲的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂於幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子捨己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

（一）：談話匯入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什麼事情呢？"然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。並提問：

（1）故事的名子叫什麼？

（2）故事裡講了一件什麼事？

（3）雪孩子去哪裡了？

此環節讓幼兒在完整欣賞故事後，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂於幫助別人的人。為幼兒提供了寬鬆的語言環境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

這一環節是本節活動中的重點，因此我採用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段後，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什麼好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2．欣賞課件第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪裡了？變成了什麼？為什麼？

此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表徵：

在此環節我先組織幼兒分組討論並思考："雪孩子做了什麼了不起的事情？最後雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成雲的？"

七、活動延伸部分：

1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白雲的科學原理。

2、課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

2、細緻觀察畫面，對角色的`心理活動進行猜測與推理，並大膽表述。

3、感受故事有趣的情節，萌發對民間故事的興趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事PPT

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2、師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？為什麼抬頭？表情是什麼樣？

3、師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放PPT，觀察圖片，瞭解故事。

1、出示圖片。師：看，有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3、出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裡都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎麼來？眼睛為什麼向後看？（東張西望）為社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6、出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7、出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶說：xxxxx。那漏是什麼意思呢？

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪裡看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裡活動。

9、出示圖片。小偷掉那裡？從哪裡看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什麼？（旋風 石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到後她們心裡怎麼樣。

三、完整閱讀，找出故事的結局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？你從哪兒知道的？這漏到底是什麼呢？

2、師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

3、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

活動反思：

這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其後的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對於“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什麼是漏。孩子只有理解了什麼是“漏”，才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子，當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子裡漏下來的情景”，當我再問孩子們：“知道什麼是漏了嗎？”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節推進發展的三個**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背；二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹後復又被雨淋後回頭的相視；三是最終滾落山坡後的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀！啊，“漏”又來了！“漏”啊！三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴裡說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

在活動的結尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，裡面也有雨，這個字念什麼？孩子們大聲地說：“漏”，激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。

小百科：漏是指物體由孔或縫透過。

幼兒園教案 篇7

　　小雪花

一、活動目標

1.感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優美的聲音演唱歌曲。

2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。

　　二、活動準備

一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜

　　三、活動過程

1.猜謎匯入，進入情境

1)教師說謎面，幼兒猜測

2)開啟畫面：感受小雪花飄落的景象。

師：原來是小雪花，什麼時候會下雪?

師：片片雪花從哪裡飄下來?

2.感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。

師：小雪花是怎麼從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?

1)無音樂動作

2)加上音樂動作

3.欣賞歌曲，藉助圖譜感受理解歌詞，並學習演唱歌曲。

1)聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。

師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什麼呢?

師：你聽到了什麼?

2)唱一唱：幼兒學唱，並初步嘗試分角色演唱。

A.完整演唱

師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。

師：小雪花飄下來時心裡怎麼樣?(第二遍，啟發幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)

B.分角色演唱

教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然後交換。

4.遊戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，並在不同的音樂提示中玩掃雪遊戲。