《轉動》幼兒園大班科學教案
作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《轉動》幼兒園大班科學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《轉動》幼兒園大班科學教案1
活動設計背景：
根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。
活動目標：
1、讓幼兒發現轉動的很多有趣現象，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
教學重點、難點：
讓幼兒都參與嘗試，從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們探究的慾望，培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
活動準備：
風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動過程：
一、開始環節：談話匯入，激發幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉？
幼：（請多數孩子發言）
師：為什麼會旋轉呢？
幼兒回答，師作小結。（過渡下一環節）
二、基本環節：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
師總結了東西轉動的原因後，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料並交待活動要求。
師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什麼？
幼：（讓幼兒來說名稱）
師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎？
幼：（幼兒在小組裡交流）
師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發現什麼有趣的現象。
讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，師小結。
三、結束環節：通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。（自由交流）
四、延伸環節：遊戲“找一找”，感受轉動給生活帶來的方便。
先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。
教學反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話匯入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我採取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎麼把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
《轉動》幼兒園大班科學教案2
活動設計背景
《綱要》強調“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動等等這些現象深深吸引著我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。因此，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動，讓幼兒通過操作、感知去探索轉動，體驗轉動的樂趣，並獲取有關轉動的科學經驗，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
活動目標
1.積累關於物體轉動的經驗，瞭解轉動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3.積極參與探索活動，願意和同伴交流、分享自己的發現。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點
積極探索用多種方法使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
活動準備
(1) 各種可以轉動的.玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。
(2)各種會轉動的物體制做的圖片。
(3)音樂《健康歌》。
活動過程
一、幼兒玩轉動玩具，充分感受有趣的轉動現象。
1.幼兒自由操作容易轉動的物品，觀察感知轉動時的有趣現象。幼兒操作探索，師觀察並與幼兒交流。
2.交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發現大膽告訴小朋友。
3. 剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什麼共同的地方?
二、引導幼兒用多種方法讓本身不容易轉動的物體物體轉動起來。
1.幼兒分組自主選擇材料操作，探索使用多種方式使物體轉動起來，並根據幼兒的需要適時的給予幫助和支援。
2. 個別幼兒發言。紙杯會轉動嗎?雪花片會轉動?誰有更多的方法讓它轉動起來?
3、集體交流與分享。共同討論物體轉動起來的多種方法。
三、瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
1、看一看，在我們的教室裡，有那些可以轉動的物體?
2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什麼好處?
動，轉動給我們的生活帶來很多方便和好處。
四、出示圖片，再次激起孩子們對轉動的興趣。
剛才我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風扇、這些科技產品都是科學家們發明創造的，我們從小也要認真學本領，長大了發明更多的產品。
五、我們的身體會轉動嗎?現在我們隨著音樂轉動一下我們的身體吧!
教學反思
優點：本節課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的探索結果。
不足之處1.在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。2.第四個環節，如果製成課件加上解說可能效果會更好。
今後，教學活動設計上一定要考慮到幼兒經驗積累是否能夠使本節課順利進行、達到積極互動。在材料準備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。
《轉動》幼兒園大班科學教案3
設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話匯入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我採取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎麼把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
