關於幼兒園美術教案4篇

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園美術教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園美術教案 篇1

活動名稱：

特別的鞋子

活動目標：

1、運用美工材料製作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進行簡單的裝飾，中班美術教案-特別的鞋子。

2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。

3、培養感知美、欣賞美、創造美的能力。

活動準備：

紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、乾淨的舊的白球鞋。

活動過程：

1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它漂亮嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的，還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。

2、鼓勵小朋友也來製作一雙特別的鞋。

小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。

3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料製作鞋子的哪部分？

4、現在小朋友可以到自己喜歡區域製作“鞋子“。

（1）裝飾區：A）小朋友在乾淨的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。B）讓小朋友畫出鞋子的形狀，並進行裝飾。

（2）“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋後當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。

（3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧製作。

5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、製作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。

6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。

幼兒園美術教案 篇2

一．活動目標：

1．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

2．通過活動，使幼兒初步瞭解賀卡的內容，作用，並嘗試自己製作賀卡。

3．通過幼兒相互交換賀卡，培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

4．發展幼兒手部動作的靈活性。

5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

二．活動準備：

卡紙，彩筆，蠟筆

三．重點與難點：

重點：用完整的普通話表述新年間的趣事

難點：感受同伴間的真摯友情

四．活動流程：

匯入情景――聯想交流――實踐操作――延伸活動

五．活動過程：

（一）匯入情景

師：小朋友們再過一段時間，我們就要過新年了，你們高興嗎？

小結：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學本領，一起吃飯睡覺。

（二）聯想交流

師：發生了這麼多的事情，那你在幼兒園裡交到好朋友了嗎？

師：她是誰呢？為什麼說她是你的好朋友呢？

師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們怎麼辦呀？

小結：王老師以前過年的時候，好朋友們想了一個辦法，過年的時候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節日的話。每當我想他們的時候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個電話。他們也會給我打個電話約我一起玩。

（三）實踐操作

師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？

師：那王老師為小朋友們準備了一些材料，你們可以自己選擇，然後畫上你喜歡的東西。

師：但是王老師有一個要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。

（四）延伸活動

師：做完了以後，請把你的卡片送給你的好朋友？好不好？

師：兩個好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以後怎麼聯絡。

師：沒有做完的小朋友也不要著急，我們等區角活動的時候繼續做。

活動結束。

設計意圖：

現在已經時12月份了，幼兒已經穿上厚厚的外套，班級裡張貼著喜氣的節日彩條，大家都準備著過新年，所以我準備了這次活動。這次活動以幼兒教學活動－學習活動用書p155的賀卡製作引出。

幼兒園美術教案 篇3

設計意圖

西班牙超現實主義畫家米羅的畫作，洋溢著自由天真的氣息，表現出孩童般的純樸天真。他的畫中往往沒有明確具體的形，顏色也非常簡單。這些風格特點與孩子的審美情趣和美術心理特點極為契合，從這個角度來說，米羅的畫作是他貢獻給孩子的精神瑰寶。

活動目標

1．發現米羅作品中點、線、色塊等基本元素的`特點，初步感知米羅作品的風格。

2．樂意大膽想象、表達對作品的感受，體驗欣賞名畫帶來的愉悅。

3．嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創作具有米羅特色的作品，體驗想象、創作帶來的快樂與成就感。

活動準備

經驗準備：幼兒有過欣賞美術大師作品的經驗，能大膽表達對作品的感受。

物質準備：米羅畫像及米羅作品PPT，米羅作品中的抽象色塊人手一塊，幼兒合作作畫的大畫紙四張，展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉籤、水筆各若干。

活動過程

1．“送禮物”匯入活動，引發初步的想象。

導人語：丁老師給你們帶來了一件特別的禮物，猜猜看會是什麼。

(1)自由結伴猜想。提導語：你的小精靈像什麼?跟好朋友說說，也讓好朋友猜猜。

(2)集中交流分享。提問：誰來告訴大家你的小精靈像什麼?

(3)將小精靈送到畫紙上，幼兒分成四人一組。

指導語：這些小精靈很有趣哦，現在請你們把小精靈送到這幾張畫紙上，每張紙上4個小精靈。

2．藉助PPT介紹畫家米羅。

點選PPT，出現米羅畫像。提問：有人認識他嗎?

小結：他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。

3．欣賞米羅作品，瞭解表現特點。

(1)引導幼兒觀察想象畫面內容，初步感知誇張變形的表現風格。

指導語：米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什麼?你看到了什麼?在哪裡?指給大家看看，和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦，他把人的頭畫得比身體還大，他用的是誇張、變形的畫法。再找找，還有哪裡也畫得很誇張?你還看到了什麼?指給大家看看。和真的動物一樣嗎?他用的是誇張變形的手法，這些誇張變形的人和動物給你什麼感覺?

(2)引導幼兒觀察發現米羅畫中點、線、色塊及“米”字的風格元素。

指導語：畫中除了有可愛的小精靈色塊，還有什麼?(若幼兒發現不了，可點選超連結“點子圖”)這些點子一樣大小嗎?都是什麼顏色的?除了許多大大小小的黑色點子，還有什麼?(可點選超連結“線條圖”)你看到了什麼樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什麼?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什麼方法?再看看，還有什麼特別的?(指著“米”字)這個圖形像我們中國的一個漢字，誰認識?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎?為什麼?

小結：米羅爺爺的畫真是特別，有用色塊、線條畫成的誇張變形的人和動物，有許多大大小小的點子，還有許多標誌性的、像小雪花一樣的“米”字呢。

(3)欣賞多幅畫作，再次感受米羅畫的風格特點。

提問：這些畫上又有哪些有趣的內容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅?為什麼?這些畫有什麼一樣的地方?

4．合作創作，教師適時鼓勵和引導。

(1)提出創作要求。指導語：待會兒，四個人一組合作，可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上，也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點子、線條和“米”字。

(2)幼兒分組合作剪貼、添畫。

(3)嘗試噴畫，進一步體驗創作的快樂。指導語：丁老師這兒還有一樣神奇的用具，它會讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對著畫紙摁一摁，哇，許多隱隱約約的彩色霧團，像夢幻世界。你們來試試吧。

5．欣賞作品，體驗創作的快樂。

提問：你們的畫有什麼特別的地方?你最喜歡哪幅畫?為什麼?

活動延伸

將米羅作品陳列於活動室牆上，供幼兒自由欣賞。在活動區提供筆、卡紙等材料供幼兒自南創作。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動準備：

顏料（黃色加點橘黃）、積木兩塊（一大一小）、勾線筆、抹布、範畫（小雞的各種動態）、磁鐵若干、“小雞、小雞在哪裡”音樂磁帶

操作紙每人兩張（供前後兩次操作）、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板。活動過程：

1、引入主題，激發探索慾望。

*師：“我們上次用積木在顏料盤裡親了親，在紙上變出了什麼來了呀？”引導回憶出以前印過的如：泡泡、皮球等。

*師：“今天，我們要來學一個新本領，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什麼樣子啊？”啟發幼兒說說。

*師小結：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩隻小腳。

*師：“你們來看，今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢！”教師一一出示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請幼兒分別說出它們的名稱。

2、交代要求，明確操作規範。

提出要求：下面我們來試一試，變出小雞來，手髒了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。

3、幼兒第一次嘗試操作。

教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。

4、幼兒示範，教師講解。

師：“這個寶寶真能幹，你的小雞是怎麼變出來的？請你上來變一變。”*引導幼兒觀察，鼓勵個別幼兒用自己探索的方法，示範小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

*師小結：“噢！原來小雞是這麼變出來的！用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳。”

*師：這隻小雞在幹什麼呢？

*師：小雞還會幹什麼呢？

5、出示範例，引導欣賞。

師：“嘰嘰嘰，這裡又來了一群小雞，看！它們在幹什麼？”請幼兒回答他看到的小雞在幹什麼，根據幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什麼樣子的。說完後，帶領幼兒來學小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。

6、幼兒第二次探索操作。

*師：“寶寶也來變許多小雞，變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎？” *師巡迴指導、觀察。

7、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

*師：“你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一隻小雞？哪裡可愛？”鼓勵幼兒說說自己的方法，並引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

*師：“我們一起來和小雞做個遊戲吧！”（師幼一起在“小雞、小雞在哪裡”音樂下，邊唱邊做各種動作。