【熱門】幼兒園大班教案三篇

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發明的文字，感受作為一箇中國人的自豪與驕傲。

2.瞭解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。

3.通過觀察與分析，瞭解漢字產生的規律並對相似性原理進行運用和遷移。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1.資源包材料：教學CD《倉頡造字》。

2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

活動過程

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀，匯入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎?漢字有什麼用?

小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2.欣賞教學CD《倉頡造字》，初步瞭解漢字的起源。

(1)教師：漢字是誰發明的，你們知道嗎?

(2)播放故事後提問：是誰發明了漢字啊?他是怎麼發明的?(可視情追問：沒有發明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他後來又想了什麼辦法?)(3)幼兒發言後教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發明了象形字，後來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現在用的漢字。

3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

(1)教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片後你們會發明什麼字?(可視情追問：為什麼或根據什麼發明"人"字呢?還有誰願意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的象形字"人"，和後來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。後來，人們為了使用方便，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什麼字呢?

(3)引導幼兒發現漢字的演變過程並小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創造的。現在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩子，我們要努力學習漢字，長大後讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國!

4.遊戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的瞭解。

(1)遊戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"遊戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時引導幼兒說：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

(2)遊戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發現並肯定幼兒的創意和合作行為。

5.拓展討論，遷移經驗。

提問：倉頡根據事物的外形創造了字寶寶，還有一些科學家找到事物相似的地方發明了很多的東西。你們猜猜，科學家看到小鳥在天空飛發明了什麼?潛水艇是根據什麼發明的?解放軍在森林裡戰鬥為什麼要穿上迷彩服?它是根據哪種小動物的本領發明的?

幼兒園大班教案 篇2

設計背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

一：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

二：可以讓幼兒提高觀察能力。

三：培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

四：能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗圖案的快樂。

重點難點

第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

第二：找出圖案的不同點。

活動準備

第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

第二：對稱極不對稱圖片若干。

第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

過程:

　　一、猜一猜

(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫

(在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另一半)。

教學反思

這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的'條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發現,這是活動設計的關鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應手去實施,因此對活動進行了修改調整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中,引導他們發現了“對稱”所需的條件,每個環節清晰、明瞭,重點。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。

小百科：圖案根據使用和美化目的，按照材料並結合工藝、技術及經濟條件等，通過藝術構思，對器物的造型、色彩、裝飾紋樣等進行設計，然後按設計方案製成的圖樣。狹義的圖案僅指器物上的裝飾紋樣和色彩。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特徵，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

2、激發幼兒的創造慾望，引起幼兒對周圍事物的關注。

　　活動準備

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。

3、課件一個。

　　活動過程

一、以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒瞭解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什麼名字？有什麼用？

2、教師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？

它是我國古代一位著名的建築工匠魯班發明的。

3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

（1）魯班怎麼會想到把鋸子做成這種摸樣的？

（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎麼樣？有了鋸子以後有什麼不同？

二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特徵，獲得有關仿生現象的初步經驗。

師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才製造出來的。

1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特徵，並連線匹配。

師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，

這些東西是根據旁邊的什麼發明出來的，然後用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？

2、探討操作結果。

（1）師：都完成了嗎？你們為小鳥連上了什麼發明?為什麼？

小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,製造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎麼樣呀?

（2）這是什麼動物?有什麼本領?人們會發明什麼?為什麼?

師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船、

（3）師：蝙蝠有什麼本領?所以人們發明了什麼?

小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕。科學家就根據這種超聲波發明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、後天甚至大後天的天氣情況,非常的方便。

（4）這是什麼?潛水艇有什麼用?它是根據哪個小動物發明的?為什麼?

小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇、

教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會遊，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，製造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

三、通過競猜遊戲，激發幼兒的創造慾望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

接下來老師要和小朋友玩一個遊戲，名字叫"猜猜猜"。

請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的？準備好了嗎？

師：這是什麼？漁網。它可以用來幹什麼?科學家怎麼會發明的呢？（蜘蛛網）。

師：這是什麼？母子雨衣（袋鼠）。

師：這是什麼動物？看見小青蛙人們會發明什麼呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳遊的怎麼樣呀?

師：這是什麼？迷彩服。穿著迷彩服有什麼用？它是根據什麼發明的？（動物保護色）。

師：這是什麼？電鼻子。它有什麼用？（獵狗）。

教師總結：科學家真聰明，發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發明家"嗎？那好！

請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什麼特別的地方，模仿這種特點能發明什麼有用的東西。如果有什麼好主意，趕快來告訴老師，好嗎？

附：魯班造鋸

古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會製造工具。

有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心裡十分著急。

這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什麼這麼厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。